资源简介

教学设计
学 科 体育 年 级 三年级 教学形式 新授
课题名称 立定跳远
学情分析 关于跳跃,学生在一二年级的时候学习了各种形式的跳跃、单双跳，对于跳跃有了初步的认知和了解。三年级学生对于单纯的立定跳远技术动作的教学兴趣不是很浓厚，因此根据三年级学生喜欢挑战和游戏的的心理特点设计了闯关和奖励游戏穿插的方式，让孩子在闯关与游戏中循序渐进的掌握技术动作。
教材分析 依据《体育与健康》课程标准和人教版《体育与健康》水平二教师用书我们知道立定跳远是低年级跳跃的重点教材，是发展跳跃能力的重要方法和手段。对于发展身体的跳跃能力、协调能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展有着积极地作用。也为后续的跳跃教材教学奠定了一定的基础。
教学目标 1、通过老师的讲解和示范，初步学习立定跳远的动作要领。 2、通过实践练习，初步掌握摆臂蹬地和屈膝缓冲的动作方法，发展灵敏、协调、耐力等身体素质，提高上下肢协调配合的能力。 3、通过小组合作，培养学生的团队责任感和勇往直前的勇气，提高学生正确认识和评价自我的能力。
教学重难点 重点：动作正确，上下肢配合协调流畅。 难点：起跳时的蹬地发力和落地后的屈膝缓冲。
教学策略： 1.通过挂图、技术动作视频，明确技术动作及动作的完整展示。 2.注意在教学中通过教师示范、教师评价、学生互评、对比展示等方式，引导学生自我学习，体会动作。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
兴趣导入 明确目标 自主学习 合作探究 体验对比 归纳总结 同学们，近几年疫情肆虐，很多同学看到疫情期间守护全国人民的最美逆行者、钟南山爷爷，全国人民的众志成城的样子我们至今难忘，我们只有拥有强壮的身体，才能更好的抵抗新冠，那么下面老师带领大家一起闯三关强身健体，共同抵抗疫情吧。 展示教学内容和评价标准。 1.队列队形 2.超级模仿秀（第一关） 绳操 a.踏步＋手脚腕4×8 b.一字步＋抡绳4×8 c.并步4×8 d.拉伸8×8 e.侧跳4×8 f.上步吸腿4×8 g．侧跳4×8 h.拉伸5×8 k.弓步7×8 3、奖励小游戏：抓手指 4.学习达人秀（第二关） 教师演示立定跳远动作+“明白纸”学习 两脚开立---摆臂蹬地—缓冲落地 口诀： 一抬二蹲三起跳， 落地缓冲不能少 设定三次观察点 ①是否双脚起跳双脚落地，体会两脚间距。 ②起跳时身体都有哪些部位发力。 ③落地是直膝还是屈膝？ 教师点评，示范并讲解技术动作，并集体喊口号练习3次 教师引出问题，纠错讲解 5.奖励小游戏：拍拍手 6.战队威武秀 教师讲解游戏规则：无时间限制，队伍的第一名同学起跳线跳出，并把短绳放于身体离起跳线最近的位置，跑回击掌，第二名同学以第一名绳为起跳线跳远，依次进行，跳的最远的队获胜 7.奖励小游戏：看看谁先笑 8.领学生一起做放松拉伸操 9.教师小结宣布下课 跟随情景回忆 练习队列队形 勇闯第一关 学生模仿做动作 两人一组做游戏 学习结束举手示意 学生体验环节 ①小组学习练习3次 ②学生展示 ③集体练习3次 ④小组再次练习 ⑤听老师纠错讲解 ⑥进行一定高度的跳跃练习。 ⑦小组练习，选出最优学生进行小达人挑战。 学生分组做游戏 根据教学评一体化的原则，评价前置，让学生带着评价和问题去完成课堂学习。同时渗透德育教育“团结协作，守规则”，进而情景导入“闯三关”，挑战跳跃小达人，提高学生正确认识和评价自己 本着每课必练、有错必纠的原则，提升学生的体育学科素养。 通过有节奏的音乐，在活动全身肌肉的同时再次激发学生的兴奋点，为立定跳远教学做好生理和心理的双重准备。 顺利通关，奖励小游戏，增加课堂氛围，激励学生闯关。 学习结束举手示意环节重在培养学生良好的课堂常规意识。 通过小组合作学习，不仅练习了立定跳远的技术动作，而且培养了学生的集体荣誉感。 通过拍拍手的游戏提高学生快速反应的能力，同时刺激学生的兴奋点，提高课堂参与度。 以游戏促动作，通过团队配合提高学生勇于突破、勇往直前的信心。 通过音乐伴奏，达到放松身心的目的。 让学生通过评价正确认识和评价自己。
分层作业设计 1.搜集相关动作视频，观看视频 2.素质练习：高抬腿20/组，3组 蹲起20/组，3组 仰卧起坐20/组，3组 3.拓展练习：跳台阶 4.完成本节课知识梳理

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