资源简介

(共45张PPT)
心有光芒
必有远方
二年级家长会
春有佳期，携爱而来，
欢迎家长们来赴这场春约。
美好的季节有春暖花开，
也有爱与责任。
缘分，让我们相遇；
信任，让我们互相了解；真诚，让我们携手同行。
目
录
赴春约，话成长
心相遇，凝共识
明方向，共前行
意未尽，情更长
01
02
04
赴春约，
话成长
01
花开，是缓慢的，从种子抽芽到绽放;
成长，是出其不意的，从破土拔节到抽穗。
轻盈的时光缓缓流过，成长的足迹深深留下。
在孩子的成长过程中，也是我们不断见证和成长的过程。
01
04
02
03
个性差别大。得到表扬时会产生兴奋感、自豪感，自信满满。受到批评时，失去信心，对此门功课失去兴趣，甚至破罐子破摔。
情绪不稳定。常常会因为一点小事喜怒无常，为鸡毛碎皮的事斤斤计较。
自控力不强。以自我为中心，想要独立或摆脱大人的控制，但自己不能合理安排自己的生活，不能有效调节和控制自己的日常行为。
常见心理问题。①叛逆②意志薄弱③厌学④多动症
05
学习兴趣。开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。
06
交往方面。择优标准往往把学习的好坏当做衡量人的能力的标志。
（一）学生特点
1.建立原则，坚持底线。
（学习就要认真，玩耍就要尽情）
2.分组管理，责任到人。
（小岗位人人有事做、值日分工）
3.刚柔相济，奖罚兼施。
（奖惩制度：集水瓶与污水池的故事）
4．做好自己，莫怕嘲笑。
（同学之间的“口角”）
5.以德论人，以理服人。
（都事不对人，公平公正民主）
6.关注成长，用心教育。
（细节决定成败，见微知著）
（二）带班方略
2.分组管理，责任到人
人人都参与，人人有事做
2.分组管理，责任到人
班级值日表，
分工明确
责任到人
3.刚柔相济，奖罚兼施。
集水瓶 VS 污水池
学校生活是每一人成长道路上不可或缺的一部分，它是我们人生道路中最为丰富多彩的一段时光。校园的生活是紧张而忙碌的，但也是多姿多彩，令人难忘的。学校组织了各种各样的活动，也给孩子们搭建了各种的舞台。
（三）活动掠影
可插入孩子们参加学校活动的照片或者获得的奖状
（三）活动掠影
可插入孩子们参加学校活动的照片或者获得的奖状
（三）活动掠影
可插入孩子们参加学校活动的照片或者获得的奖状
认真倾听，
积极发言的孩子
学习认真，
成绩优异的孩子
言行举止，
可圈可点的孩子
劳动榜样，
关心集体的孩子
李小萌
罗圈圈
郑一诺
胡北一
田佳楠
李小萌
罗圈圈
郑一诺
胡北一
田佳楠
李小萌
罗圈圈
郑一诺
胡北一
田佳楠
（四）学生风采
李小萌
罗圈圈
郑一诺
胡北一
田佳楠
心相遇，
凝共识
02
共识———家庭教育的重要性
第一个问题：如果做家长是你的事业，你的这个事业现在走到哪个层次？
人民日报《教育改革要从家庭教育开始》这篇文章提出的家长有五个层次。看看自己在哪一层？
第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
坚持在平常中，坚持在每个环节，时时刻刻在坚持。家庭教育的大道理大家都懂，关键是哪位家长能坚持！
第二个问题：现代家庭教育的十把刀，你无意中使用了哪几把？
共识———家庭教育的重要性
第1把刀：太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀：太多的唠叨，使得孩子逆反对抗；
第3把刀：太多的干预，使得孩子缺乏自主；
第4把刀：太多的期望，使得孩子难以承受；
第5把刀：太多的责备，使得孩子失去动力；
第6把刀：太多的迁就，使得孩子不知约束；
第7把刀：太多的在意，使得孩子要挟家长；
第8把刀：太多的享受，使得孩子不知节俭；
第9把刀：太多的满足，使得孩子缺乏快乐；
第10把刀：太多的溺爱，使得孩子不能成长。
随着孩子的越来越大，家长们面临的挑战也会越来越多。
孩子在成长过程中，越到高年级，身心的发展对家教水平
提出更高要求。
2.家长不能与孩子一起成长，水平有限、权威下降。
3.相处时间很少，机会减少，缺乏深度的交流。
4.新时代孩子的独立意识增强。
不管挑战有多大，对孩子的管教永远是你的事业。
因为你是孩子的家长，终身不能辞职不能退休的职务。
希望我们都能达成共识：重视家庭教育，教育好自己的孩子，才是最重要的投资。
明方向，
共前行
03
低段的学习主要是一些非常基础的知识，拼音、生字词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫成绩是不成问题的。但现在可能有点不同，因为除了以上一些基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力。
若课本内的知识都无法扎实的掌握，那更没有能力向更高的目标去努力。所以基础必须扎扎实实地掌握，该读读，该背背，该抄抄，该默默，一步一个脚印。
（一）以本为本，翻开课本，聚焦目标
识字单元减少，随文识字向中段过渡，难度升级。
没有全文注音的课文了，只在一些比较难得字词上面注音，所以识字量尤为重要。
1个单元是识字单元
课后三表
7个是课文单元
（一）以本为本，翻开课本，聚焦目标
（1）会认450个字。读准每一个字的读音，去除拼音能识字。
（2）能给每个生字自主组2个词。
（1）会写250个字。能正确规范书写每一个字。
（2）能用学过的字给每个生字自主组2个词。
（1）读准每一个词语的读音。
（2）每个词语听写过关，
每学完一课都要求默写过关。
（一）以本为本，翻开课本，聚焦目标
田字格内的生字。能读准字音，正确规范书写每一笔，用学过的字组2个词。（结构、音序、偏旁）
两条蓝色线内的生字。会认读，能口头组2个词语，尤其是能正确熟记平翘舌或前后鼻音，常见题型是选择题中的字音。
（一）以本为本，翻开课本，聚焦目标
落实朗读或背诵。要求背诵的都需要会默写，
会出填空题。
朗读的重要性。古人云：“读书百遍，其义自见。朗读不仅可以提高写作能力，还有利于形成感知能力。大声朗读对大脑更是一种多重刺激，可以开发和训练孩子智力。默读十遍，不如朗读一遍。
让孩子大声朗读，注意3点：
①朗读前做好功课，分析文章，理解文章，才能在朗读时让声音富有感情。
②多读几遍课文，把课文读正确、通顺、流利，注意语调、重音、停顿等。
③每天固定时间，固定时长，雷打不动地开始大声朗读，形成一种仪式感。
背诵的重要性。想学好语文，千万别小瞧了“死记硬背”。背诵的过程，实际上就是积累的过程。让孩子坚持背诵大量的语言精华，才能奠定好语文学习的根底。背熟了书，大脑里就有了储存知识的“内存”。大量背诵，意义不可估量。
孩子背诵时，应注意：
①选对时间：白天背诵，记得更快；晚上背诵，记忆深刻。
②理解记忆：把要背诵的内容先理解一下，背诵起来才会更快。
③机械记忆：正所谓熟能生巧，反复诵读需要背诵的内容，直到背熟。
（一）以本为本，翻开课本，聚焦目标
课后习题是体现课文重点的一个缩影，必须弄懂。
家长也可以给孩子买一本关于课本解析的资料，用于预习与巩固，帮助理解。
读一读，记一记。课后词语必须会读，要求默写，积少成多。
（一）以本为本，翻开课本，聚焦目标
仿写句子或片段。学着课文的例子，结合上下文试着自己说说，写写。
（二）做好预习，认真听课，及时复习
（1）标。如果新课是儿歌，就用序号标出小节;如果是文章,就在段首标出自然段①②③。
（2）读。通读课文3遍，读标准，不添字，不漏字，读流利，若读不通顺再多读几遍。
（3）圈。在课文中用“○”圈出要求会认的字(每课书后两条蓝线内的生字)，会口头组词。
（4）划。划出课文含语文书P122词语表中的词语。
（5）注。给田字格中的字注音，音序，部首，再组2个词。
（6）想。说一说每课讲了什么，用几句话概括大意，思考课后问题。
通过预习，可以发现新课中的难
点，等老师讲到时格外注意；也可
以掌握每节课的基本内容，快速跟
上老师的思路，并积极回答老师的
提问，从而保持积极的听课状态。
（二）做好预习，认真听课，及时复习
（1）读。正确、流利、有感情的朗读课文2遍。
（2）背。要求背诵的课文、段落以及园地中的日积月累部分背熟。
（3）默。要求默写的词语（课文P122词语表中的词语）
（4）认。遮住读音，随机认读生字（书中蓝色线内）。
（5）说。每一课讲了什么内容，你学到了什么。
有了前面的预习和认真听课，能保证孩子记忆和理解的深度。但遗忘是一种自然规律，对抗遗忘的利器就是复习。因此在听完课后，还应即时复习以巩固当天所学的知识，并形成有计划性的复习习惯，从而将所学知识深深地印入脑海。
现阶段养成好习惯，是为了能够在后期知识点激增、难度加大的时候，能够紧跟老师的步伐。
就像一棵树一样，扎好根基，为以后的厚积薄发做准备。在这个阶段，家长的付出和孩子的收获有较大的关系。学习习惯需要老师和家长共同花大量时间和精力去养成。
（三）养成教育，不可松懈，共同努力
1.书写姿势。反复强调书写习惯，不仅包括书写姿势，还包括学习态度，书写时做到规范书写，卷面整洁。
2.读书姿势。双手捧书向外倾，坐时胸离桌子一拳，做到坐如钟，站如松。
3.阅读习惯。我们和孩子商量一天之中固定一个时间来阅读，坚持一段时间后，孩子们就会慢慢养成阅读的意识，时间一到就会自主阅读。
4.时间管理。喜欢拖延或磨蹭的孩子，他们大多数时候是不受时间限制的。要让孩子有时间观念，为每一个阶段的目标和任务设定完成时限。
意未尽，
情更长
04
孩子们学习的点滴成长，这都离不开家长朋友们对孩子学习的认真落实和督促。孩子们日常良好的言行举止，这离不开家长朋友们对孩子为人的教导和指正。作为父母，你们是孩子永不退休的班主任。做好孩子的家庭教育者，做好孩子的习惯养成者，做好孩子的理想引领者……
孩子传达的信息，都是基于事实，是确实发生的事情，所以不可不信。但同时对于他们所讲的话要学会斟酌，保持警惕。
（一）孩子的话，不可不信，不可全信
为什么不可全信呢？
第一，孩子的效能感会人为的放大一些事实。
第二，孩子处在信息不对称的状态，主观臆断。
第三，孩子不够成熟，对问题意识不到位。
第四，还在用绝对化语言，误导家长。
因此，遇到问题要及时沟通，避免问题扩大化或者矛盾积攒到一定程度再找老师相处，这样处理起来会比较复杂了。
（二）集体生活，小事化了，团结互助
集体生活偶尔产生摩擦，也是正常，如果我们老师知情，都会积极处理，解决问题，让孩子们自己化解矛盾。当然，孩子们回到家会和家长说也是可以理解的，但家长不应该不分青后皂白，着急替孩子出头，得先让孩子平复心情，回顾事件，家长们尽可能慢慢地地去引导孩子们实话实说，不要因为害怕被批评而选择撒谎，以免一件小小的事情，变的复杂化，避免不必要的误会，影响同学情谊。同时试着让他们学会自己处理问题，增长孩子处理问题的能力。
1.在双休或假期里，多督促孩子多看书，少碰电子产品，尽量不要打游戏，养成良好的阅读习惯，保护好自己的眼睛。
2.有时间多带孩子去大自然走走，写作来源于生活，多观察，多发现，多积累生活中的素材，增长生活的阅历。
3.坚持锻炼身体，增强体魄，保持身心愉悦，尤其是每日一分钟跳绳的打卡。
4.奖惩分明：应该表扬及时表扬，该批评就要批评，该惩罚必须惩罚。不要打着爱孩子的旗号，而溺爱孩子，让他钻空子。
（三）实际帮助，助力成长，身心健康
志。
1.接送宜早不宜迟，非机动车上下学要记得戴头盔，未满12周岁不可独自骑车上学。
2.如需请假请提前告知。如发热得退烧后24小时才可入学。
3.关注孩子学习，紧跟老师步伐，老师反馈问题，目的是改进，家长不要有心理压力。
4.彼此信任，相互交流对孩子的全面进步有帮助。
5.班级群置顶，关注家庭作业本。
（四）家校沟通，双向奔赴，畅通无阻
山和山携手，便有了群峰巍峨；
水和水携手，便有了浩淼烟波；
人和人携手，便有了力量磅礴。
每一次相约都给予彼此成长的力量。在这场双向奔赴的旅途中，让我们以“爱”为底色，秉持教育的初心，携手并进，沐光前行，共育花开。
感谢您的倾听

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