资源简介

(共22张PPT)
校园欺凌防治
守护学生成长
POWERPOINT DESIGN
汇报人
学校
目录
CONTENTS
01
02
03
04
校园欺凌的定义与现状
校园欺凌产生的原因
校园欺凌的代价
学生应对校园欺凌的策略
PART
校园欺凌的定义与现状
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01
校园欺凌的现状与影响
校园欺凌事件频发，严重影响学生的身心健康和校园的安全稳定。从年龄分布来看，涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%，职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。校园欺凌不仅给受害者带来身体上的伤害，更会在其心理上留下难以磨灭的阴影，影响其正常的学习和生活。
校园欺凌还可能导致学校秩序混乱，破坏校园的和谐氛围，影响学校的教育质量和声誉。同时，欺凌行为如果得不到及时制止，可能会引发更严重的社会问题，如青少年犯罪等，对社会的稳定和安全构成威胁。
校园欺凌的定义
校园欺凌，指在校园及周边特定区域内，学生群体间滋生的不良行为。一方凭借主观恶意，通过肢体暴力、言语攻击或网络平台等方式，对另一方实施欺压、凌辱，导致被欺凌方身体受伤、财产受损或精神遭受严重损害。
中国青少年研究中心调查显示，32.5%的中小学生偶尔遭遇被欺负情况，6.1%的学生频繁受到高年级同学欺凌，数据令人警醒。
校园欺凌行为多样，包含辱骂、殴打、毁坏财物、恐吓及传播不实信息等。例如，学生言语不合便可能引发辱骂；因琐事互不相让，极易升级为肢体冲突；还有人故意损毁他人财物；部分欺凌者利用威胁恐吓，或在校园内外散布谣言，从精神层面折磨受害者，严重破坏校园和谐，危害学生身心健康 。
导读：校园欺凌的定义与行为表现
校园欺凌（暴力）的主要行为
1.语言伤害
3.故意破坏
4.恐吓、威胁
2.肢体伤害
5.传播谣言
身体出现伤痕
习惯突然改变
物品丢失或损坏
性格突然改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象：
PART
校园欺凌产生的原因
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02
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校园暴力发生的主要原因
同学间起初的一些小摩擦，因未得到及时妥善处理，逐渐累积，最终演变为严重冲突 。
高年级部分同学仗着自身身体强壮或人数优势，肆意欺压低年级同学。他们无端生事，故意找茬，频繁向低年级同学索要钱财，严重破坏校园秩序 。
1. 本校与外校学生产生矛盾冲突，事态迅速恶化，最终演变成不同高中学校同学间大规模的相互群殴事件。
2. 因各种缘由，本校学生与外校学生起了争执，矛盾不断激化，致使不同高中的同学群体间爆发了激烈的群殴行为。
3. 本校和外校学生之间出现冲突，局面失控，进而引发来自不同高中学校的同学群体，展开了一场混乱的相互群殴，严重影响校园周边秩序 。
1. 老师对学生实施体罚、变相体罚，以及学校在处罚违纪学生时举措失当，由此引发了学生的过激反应。
2. 因教师采用体罚、变相体罚这类错误教育手段，加之学校惩处违纪学生的方式不合理，致使学生出现过激行为。
3. 无论是老师对学生的体罚、变相体罚，还是学校在处理违纪学生时的不当处罚，都可能诱发学生的过激之举。
01
在当下的教育体制环境里，一个不容忽视的现象是，相当一部分学生的法制观念极为淡薄，在日常学习与生活中，尚未养成遵纪守法这一至关重要的良好习惯。深入探究这一现象的根源，会发现学校法制教育的缺失难辞其咎。在课程设置上，法制教育课程常常被边缘化，课时安排极为有限，无法形成系统、全面的教学体系。授课方式也较为单一，多以理论灌输为主，脱离学生实际生活，难以引发学生的兴趣与共鸣。
02
在青春期，青少年群体普遍存在一个极为显著的特征，即对自身情绪的自我管制能力存在明显欠缺。这一阶段，青少年的身体和心理都处于快速变化与发展的时期，体内激素水平的剧烈波动，加之面对学业压力、社交关系等诸多复杂问题，使得他们在情绪感知与管理方面困难重重。往往一点小事就可能引发强烈的情绪反应，或是轻易陷入愤怒、焦虑、沮丧等负面情绪之中，且难以凭借自身意志迅速调节平复，在冲动之下做出一些不理智的行为，对自身及周围人造成不良影响 。
学生自身因素
03
当下，性别界限愈发呈现出中性化趋势，在此影响下，不少女生开始倾向于模仿男生的行为模式，陷入“暴力崇拜”的误区。在处理问题时，她们不再遵循传统的沟通协商方式，而是将身体力量的博弈视作解决问题的有效手段，仿佛凭借强壮的体魄与激烈的肢体对抗，就能快速化解矛盾，获得所谓的“胜利”。
04
部分学生以自我为中心，不能站在他人角度理解感受，对他人的痛苦和伤害缺乏感知和同情。在与同学相处中，只考虑自己的需求和利益，不顾及他人的权益，当与他人发生矛盾时，就可能会采取暴力手段来满足自己的需求。
学生自身因素
学校因素
1、“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。
2、老师威严的降低，“震”不住学生。
3、学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严。
成绩欠佳的学生，长期处于家长的殷切期望、老师的严格要求，以及在成绩优异同学对比下产生的压力环境中。内心不断积攒的不满情绪，在情感冲动的瞬间，极易以校园暴力的形式宣泄出来 。
家庭因素
家长对孩子无原则的过度溺爱，使得孩子养成任性、骄横的性格，为人处世全然不顾及后果。
家长在孩子成长过程中一味地迁就、宠溺，毫无底线地满足孩子的各种需求，久而久之，孩子便变得任性妄为、骄纵蛮横，在行事时丝毫不会考虑行为可能带来的不良后果 。
长期处于不良家庭环境中，孩子承受着过多压力，如父母频繁争吵带来的精神压力、家庭经济困境造成的物质匮乏压力等，日积月累，逐渐催生了心理障碍。
不良家庭环境，像充满冲突与冷漠氛围的家庭，使得孩子背负了远超其年龄承受范围的心理负担，久而久之，这些负担便催化出各种心理障碍。
部分学生身处长期存在家庭暴力的家庭环境，自幼只要稍有不遵从父母要求的情况 。
在一些家庭中，长期弥漫着家庭暴力的阴霾，孩子自小就面临高压环境，哪怕只是对父母的要求有一点点违抗 。
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社会环境与不良文化影响
社会环境中存在暴力、色情等不良文化现象。在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。这些不良文化内容对缺乏辨别和识别能力的青少年产生了巨大的负面影响，使他们容易模仿其中的暴力行为。例如，一些学生在玩暴力电子游戏后，会将游戏中的暴力场景带到现实生活中，在学校与同学发生冲突时，采用游戏中的暴力方式解决问题。
社会对青少年的不良行为缺乏有效的引导和约束。社会上存在一些不良风气和不良场所，如网吧、酒吧等，这些地方容易滋生暴力、吸毒等不良行为，青少年如果频繁出入这些场所，很容易受到不良影响，从而在学校中出现校园欺凌等行为。
社会教育与引导不足
社会教育体系对青少年的法制教育和心理健康教育重视不够。虽然学校和社会都在开展相关的教育活动，但整体效果不佳，缺乏系统的教育和引导。例如，社会上缺乏专门针对青少年的法制教育基地和心理健康辅导机构，青少年在遇到问题时，无法得到及时有效的帮助和指导。
社会舆论对校园欺凌事件的关注和监督不足。一些校园欺凌事件发生后，没有得到社会的广泛关注和及时处理，导致这些事件不断发酵，甚至引发更严重的后果。例如，一些学校为了维护学校的声誉，对校园欺凌事件进行隐瞒和掩盖，社会舆论无法发挥应有的监督作用，使得校园欺凌行为得不到有效的遏制。
社会因素
PART
校园欺凌的“代价”
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03
01
《民法通则》第十一条规定，18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。这意味着18岁以上的青少年如果实施校园欺凌行为，将要承担完全的民事责任，包括赔偿受害者的医疗费、精神损失费等。
《治安管理处罚条例》第四十三条明确规定，殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处两百元以上五百元以下的罚款。如果殴打、伤害的是残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人，处罚会更加严厉。
02
法律法规与处罚规定
校园欺凌行为如果情节严重，可能构成犯罪，需要承担刑事责任。例如，在致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%。在致被害人死亡的35起案件中，宣告缓刑的8件，占22.86%；判处有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%。
校园欺凌行为不仅会给受害者带来身体和精神上的伤害，还会使施暴者面临严厉的法律制裁，影响其一生的发展。例如，一个学生因为一时冲动实施了校园欺凌行为，导致受害者重伤，自己不仅会被判处刑罚，还会在今后的生活中受到诸多限制，如就业、升学等都会受到影响。
校园欺凌的刑事责任
校园欺凌的法律代价
欺凌者自身付出的代价
校园欺凌行为的直接成本包括本人可能面临的5- 15日的拘留、500元- 2000元的罚款以及至少2000元以上的医疗费等。这些直接的经济损失会给欺凌者及其家庭带来沉重的负担。
附加成本还包括心情沮丧、名誉受损、家人朋友的担心、他人的鄙视、自己内心恐惧、学习生活受损以及未来就业生活有隐性的损失等。例如，一个学生因为实施校园欺凌行为被学校处分，不仅自己心情低落，学习成绩受到影响，还会受到同学和老师的歧视，未来在求职时也可能因为有不良记录而受到限制。
受害者及其家庭的代价
受害者可能遭受身体上的伤害，如轻伤、重伤、致残甚至死亡，需要承担高额的医疗费用和康复费用。同时，受害者还会受到心理上的创伤，如产生恐惧、焦虑、抑郁等心理问题，影响其正常的学习和生活。
受害者的家庭也会因此承受巨大的经济和精神压力。家庭需要支付医疗费用和护理费用，同时还要面对孩子心理创伤的修复问题。例如，一个孩子因为校园欺凌事件导致精神受到严重刺激，需要长期接受心理治疗，这对家庭来说是一个沉重的负担，同时也给家庭带来了巨大的精神痛苦。
校园欺凌的个人代价
PART
学生应对校园欺凌的策略
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04
依靠智慧与勇气
在面对校园欺凌时，要依靠智慧来应对。例如，拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，等待救援。同时，要保持勇敢，不要被施暴者的威胁所吓倒，要相信正义最终会战胜邪恶。
学生要学会自我保护，掌握一些基本的自我保护技巧。例如，在遇到危险时，要迅速寻找安全的地方躲避，或者向周围的人求救。同时，要保持冷静，不要与施暴者发生正面冲突，以免造成更大的伤害。
学生在面对校园欺凌时，应首先依靠老师和家长的帮助。老师和家长具有丰富的经验和解决问题的能力，能够为学生提供有效的支持和帮助。例如，当学生遇到校园欺凌时，及时向老师反映情况，老师可以采取相应的措施来制止欺凌行为，保护学生的安全。
依靠法律武器来维护自己的合法权益。当校园欺凌行为构成违法犯罪时，学生和家长可以通过法律途径来追究施暴者的法律责任，保护自己的合法权益。
依靠师长与法律
应对校园欺凌的原则
依靠智慧与勇气
学生在面对校园欺凌时，要依靠智慧来应对。例如，拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，等待救援。同时，要保持勇敢，不要被施暴者的威胁所吓倒，要相信正义最终会战胜邪恶。
学生要学会自我保护，掌握一些基本的自我保护技巧。例如，在遇到危险时，要迅速寻找安全的地方躲避，或者向周围的人求救。同时，要保持冷静，不要与施暴者发生正面冲突，以免造成更大的伤害。
应对校园欺凌的方法
1. 放慢节奏，保持沉稳心境，巧妙运用迂回战术，想尽办法拉长时间线，为后续行动争取充裕空间。
2. 故意拖慢进程，始终维持冷静状态，灵活采用迂回策略，最大限度地拖延时间，以创造更多有利契机。
3. 以沉稳之态拖延行事节奏，灵活运用迂回战术，竭尽全力将时间延长，为扭转局势赢取宝贵时机。
依靠智慧与勇气
学生在面对校园欺凌时，要依靠智慧来应对。例如，拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，等待救援。同时，要保持勇敢，不要被施暴者的威胁所吓倒，要相信正义最终会战胜邪恶。
学生要学会自我保护，掌握一些基本的自我保护技巧。例如，在遇到危险时，要迅速寻找安全的地方躲避，或者向周围的人求救。同时，要保持冷静，不要与施暴者发生正面冲突，以免造成更大的伤害。
应对校园欺凌的方法
4. 大声呼救，积极向周边群众或任何能提供帮助的人发出求助信号，不放过任何可能获救的机会。
5. 必要时果断大声呼救，向周围群众乃至过往行人求救，充分利用身边的人力来摆脱困境 。
6. 处于危急时，要迅速呼救，将求救信息传递给周围的群众或其他在场人员，借助他人力量化解危机。
依靠智慧与勇气
学生在面对校园欺凌时，要依靠智慧来应对。例如，拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，等待救援。同时，要保持勇敢，不要被施暴者的威胁所吓倒，要相信正义最终会战胜邪恶。
学生要学会自我保护，掌握一些基本的自我保护技巧。例如，在遇到危险时，要迅速寻找安全的地方躲避，或者向周围的人求救。同时，要保持冷静，不要与施暴者发生正面冲突，以免造成更大的伤害。
应对校园欺凌的方法
7. 设法缓和紧张气氛，暂且顺着对方的意思，逐步赢得其信任，借此为自己争取充足时间来谋划应对之策。
8. 主动采取行动缓解剑拔弩张的氛围，以顺从姿态迎合对方，慢慢获取其信赖，从而为妥善应对争取到宝贵的时间。
9. 积极缓和当下气氛，用顺从行为降低对方防备，以此获取信任，为自己争取到充裕的时间来思考应对办法。
谢谢大家
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