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21《邹忌讽齐王纳谏》导学案
（教师版）
学习目标：
文化自信：能够在学习中领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。
语言运用：掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文义。了解设喻说理，巧妙讽谏的论说技巧。
思维能力：能够分析邹忌和齐王两个人物的形象，体会本文辩丽横肆，气势纵横的语言艺术。
审美创造：引导学生学习邹忌为了国家利益而勇于讽谏的品质和齐王广开言路、勇于改变的大度胸怀。
精彩开篇词
说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。
教学过程
第一课时 疏通文意理思路
一、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜
期(jī)年 朝(cháo)于齐
2.解释课文中的重点词语。
（1）重点实词、虚词
纳谏：接受规劝改正错误。纳,接受。谏,劝说君王、尊长改正错误。
昳丽：光艳美丽。
我孰与城北徐公美：孰：谁。孰与：与…比谁更…，表示对比。
及：赶得上，比得上。
旦日：明日，第二天。
弗如：不如。
诚：确实。
莫：没有人，没有谁。
蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。
市朝：众人集聚的公共场所。
闻：使……听到。
间：间或，偶然，有时候。
期年：满一年。
（2）古今异义
邹忌讽齐王纳谏 讽，古：讽喻，指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。今：讽刺。
窥镜 窥，古：照，看。 今：偷看。
明日，徐公来 明日，古：第二天。 今：明天。
今齐地方千里 地方，古：土地方圆。 今：地点。
能面刺寡人之过 刺，古：批评。 今：用尖的物体进入或穿过。
谤讥于市朝 讥，古：指责议论。 今：诽谤嘲讽。
臣之妻私臣 私，古：偏爱。 今：自私。
宫妇左右莫不私王 左右，古：身边大臣。 今：方位名词。
邹忌修八尺有余 修，古：长,原文指身高。 今：改正。
虽欲言 虽，古：即使。 今：虽然。
（3）一词多义
之：吾妻之美我者(取消句子独立性)
徐公不若君之美也(的)
孰视之(代词，指徐公)
暮寝而思之(代指这件事)
朝廷之臣莫不畏王(的)
臣之妻私臣(的)
王之蔽甚矣(取消句子独立性)
群臣吏民能面刺寡人之过者(的)
数月之后(连词，无意义)
燕、赵、韩、魏闻之(代词，指上文所说的事)
朝：皆朝于齐(朝拜)
于是入朝见威王(朝廷)
朝服衣冠(早晨)
孰：我孰与城北徐公美(代词，谁)
孰视之(通“熟”，仔细)
于：欲有求于我也(向……)
能谤讥于市朝(在)
皆以美于徐公(比)
臣之客欲有求于臣(向)
此所谓战胜于朝廷(在)
皆朝于齐(向)
上：受上赏(第一等的)
上书谏寡人者(向皇帝……呈上)
修：邹忌修八尺有余(长，高)
乃重修岳阳楼(兴建，建造)
美：不如徐公美(美丽)
妻之美我者(认为……美)
3.作者链接
《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。作者刘向(约公元前77—公元前6)原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。
4.背景链接
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
5.课文人物简介
（1）邹忌
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡（kūn）不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人被破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
（2）齐威王
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也 ”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
二、自学指导（二）——合作与探究
（一）疏通文意
1.自学课文，疏通字词，理解文意。
2.结合课下注释与课前预习，把握课文大意。
3.小组合作，翻译课文。
4.通过合作做到逐字逐句翻译。
（二）朗读指导
1.第一段朗读指导：
（1）段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻 由衷的爱恋之情 、其妾 畏惧拘谨之情 、其客的 阿谀奉承之情 都要读出来。
（2）“我孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？”“我与徐公孰美？”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的 自得又不自信 。
（3）“君美甚，徐公何能及君也！”妻之答，要读出 融融的爱恋之情 ；“徐公何能及君也”，妾之答，要读出 怯怯的拘谨之意 ；“徐公不若君之美也！”客之答，要读出阿谀奉承之情。
（4）“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。’”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得 深沉、恳切 ，并注意其 节奏感 。
2.第二段朗读指导：
（1）本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。
（2）“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。
（3）“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。
（4）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要读出恳切、至诚之意。
（5）“今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。
3.第三段朗读指导：
（1）“善”要读出齐威王正的 心悦诚服 ，音调要 适当拉长。
（2）“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。
（3）“此所谓／战胜于朝廷”句中的“ 此所渭 ”后要略作停顿。
（三）整体感知
1.解题：课文题目“邹忌讽齐王纳谏”怎样解释？
【交流点拨】标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
2.课文可以分为几个部分？
【交流点拨】全文共3段，可分为三个部分。
第一部分（第1段），写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。
第二部分（第2段），写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。
第三部分（第3段），写齐王纳谏及其结果。
三、板书设计
四、拓展延伸
你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。
【交流点拨】1.口能言之，身能行之，国之宝也。——荀子
2.一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。——刘勰
3.世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。——西方
4.一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。——《圣经》
第二课时 品味语言悟技巧
一、自学指导（一）——预习与交流
1.填空。
（1）《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体的历史著作《战国策》。“讽谏”的意思是“讽” 是动词,讽喻的意思,特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝；“谏” 是名词，指批评意见。“讽谏”即用暗示、比喻的方法委婉地规劝 。
（2）文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”威王采取纳谏措施后收到效果的句子：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
2.对加点词的意思和用法判断正确的一项是 ( C )。
①臣之客欲有求于臣 ②皆以美于徐公
③以告，则杀之 ④皆以美于徐公
A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同
C．①②不相同，③④不相同 D．①②不相同，③④相同
3.句式与其他各句不相同的一项是 ( A )。
A.忌不自信 B.徐公不若君之美也
C.又弗如远甚 D.朝廷之臣莫不畏王
二、自学指导（二）——合作与探究
（一）文本探究
1.阅读第一段，探究下面的问题：
（1）邹忌讽齐王的起因是什么？
【交流点拨】与徐公比美。
（2）如何与徐公比美的呢？
【交流点拨】通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。
（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？
【交流点拨】“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
2.阅读第二段，探究下面的问题：
邹忌是如何讽涑齐王的？
【交流点拨】邹忌采用以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。
3.阅读第三段，探究下面的问题：
（1）邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？
【交流点拨】王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王，设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。
（2）齐王是怎样纳谏的 臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？
【交流点拨】①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期年之后，虽欲言。无可进者”，这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷”。
（二）人物赏析
再读课文，说说邹忌和齐王各是什么样的人？
【交流点拨】邹忌：头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。
齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。
（三）主旨探究
1.邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？
【交流点拨】要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。
2.齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
【交流点拨】齐国能“战胜于朝廷”的原因：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。这启示我们要善于思考，要有反思的习惯与自省的能力。
三、板书设计
四、拓展延伸
1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？
【交流点拨】生甲：为对方打算——不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做，现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
生乙：用婉言相劝——忠言顺耳利于听。下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌深谙“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。
生丙：巧施攻心术——先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。
2.邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
【交流点拨】在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
私我 类比 宫妇左右 类推 下令
与城北徐公比美 畏我 朝廷之臣 王之蔽甚 皆朝于齐
有求于我 四境之内
劝谏 纳谏
妻（私）
与徐公比美 妾（畏）
（前提） 客（求）
类比 推己及人
宫妇左右（私）
见齐威王 朝廷之臣（畏）
（本身） 四境之内（求）
齐王纳谏，收到奇效（结果）21《邹忌讽齐王纳谏》导学案
（学生版）
学习目标：
文化自信：能够在学习中领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。
语言运用：掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文义。了解设喻说理，巧妙讽谏的论说技巧。
思维能力：能够分析邹忌和齐王两个人物的形象，体会本文辩丽横肆，气势纵横的语言艺术。
审美创造：引导学生学习邹忌为了国家利益而勇于讽谏的品质和齐王广开言路、勇于改变的大度胸怀。
精彩开篇词
说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。
教学过程
第一课时 疏通文意理思路
一、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
昳( )丽 朝( )服衣冠( ) 窥( )镜
期( )年 朝( )于齐
2.解释课文中的重点词语。
（1）重点实词、虚词
纳谏：
昳丽：
我孰与城北徐公美：
及：
旦日：
弗如：
诚：
莫：
蔽：
市朝：
闻：
间：
期年：
（2）古今异义
邹忌讽齐王纳谏 讽，古： 今:
窥镜 窥，古： 今：
明日，徐公来 明日，古： 今：
今齐地方千里 地方，古： 今：
能面刺寡人之过 刺，古： 今：
谤讥于市朝 讥，古： 今：
臣之妻私臣 私，古： 今：
宫妇左右莫不私王 左右，古： 今：
邹忌修八尺有余 修，古： 今：
虽欲言 虽，古： 今：
（3）一词多义
之：吾妻之美我者( )
徐公不若君之美也( )
孰视之( )
暮寝而思之( )
朝廷之臣莫不畏王( )
臣之妻私臣( )
王之蔽甚矣( )
群臣吏民能面刺寡人之过者( )
数月之后( )
燕、赵、韩、魏闻之( )
朝：皆朝于齐( )
于是入朝见威王( )
朝服衣冠( )
孰：我孰与城北徐公美( )
孰视之 ( )
于：欲有求于我也( )
能谤讥于市朝( )
皆以美于徐公( )
臣之客欲有求于臣( )
此所谓战胜于朝廷( )
皆朝于齐( )
上：受上赏( )
上书谏寡人者( )
修：邹忌修八尺有余( )
乃重修岳阳楼( )
美：不如徐公美( )
妻之美我者( )
3.作者链接
《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。作者刘向(约公元前77—公元前6)原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。
4.背景链接
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
5.课文人物简介
（1）邹忌
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡（kūn）不不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人被破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
（2）齐威王
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也 ”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
二、自学指导（二）——合作与探究
（一）疏通文意
1.自学课文，疏通字词，理解文意。
2.结合课下注释与课前预习，把握课文大意。
3.小组合作，翻译课文。
4.通过合作做到逐字逐句翻译。
（二）朗读指导
1.第一段朗读指导：
（1）段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻 、其妾 、其客的 都要读出来。
（2）“我孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？”“我与徐公孰美？”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的 。
（3）“君美甚，徐公何能及君也！”妻之答，要读出 ；“徐公何能及君也”，妾之答，要读出 ；“徐公不若君之美也！”客之答，要读出 。
（4）“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。’”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得 ，并注意其 。
2.第二段朗读指导：
（1）本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要 。
（2）“于是入朝见威王”句要用 。
（3）“臣诚知不如徐公美”句重音要放在 字上面。
（4）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要读出 。
（5）“今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在 与 之后都要略作停顿。
3.第三段朗读指导：
（1）“善”要读出齐威王正的 ，音调要 。
（2）“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用 。
（3）“此所谓／战胜于朝廷”句中的 后要略作停顿。
（三）整体感知
1.解题：课文题目“邹忌讽齐王纳谏”怎样解释？
2.课文可以分为几个部分？
三、板书设计
四、拓展延伸
你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。
第二课时 品味语言悟技巧
一、自学指导（一）——预习与交流
1.填空。
（1）《邹忌讽齐王纳谏》选自 体的历史著作 。“讽谏”的意思是 。
（2）文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：
。威王采取纳谏措施后收到效果的句子：
。
2.对加点词的意思和用法判断正确的一项是 ( )。
①臣之客欲有求于臣 ②皆以美于徐公
③以告，则杀之 ④皆以美于徐公
A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同
C．①②不相同，③④不相同 D．①②不相同，③④相同
3.句式与其他各句不相同的一项是 ( )。
A.忌不自信 B.徐公不若君之美也
C.又弗如远甚 D.朝廷之臣莫不畏王
二、自学指导（二）——合作与探究
（一）文本探究
1.阅读第一段，探究下面的问题：
（1）邹忌讽齐王的起因是什么？
（2）如何与徐公比美的呢？
（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？
2.阅读第二段，探究下面的问题：
邹忌是如何讽涑齐王的？
3.阅读第三段，探究下面的问题：
（1）邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？
（2）齐王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？
（二）人物赏析
再读课文，说说邹忌和齐王各是什么样的人？
主旨探究
1.邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？
2.齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
三、板书设计
四、拓展延伸
1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？
2.邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
私我 类比 宫妇左右 类推 下令
与城北徐公比美 畏我 朝廷之臣 王之蔽甚 皆朝于齐
有求于我 四境之内
劝谏 纳谏
妻（私）
与徐公比美 妾（畏）
（前提） 客（求）
类比 推己及人
宫妇左右（私）
见齐威王 朝廷之臣（畏）
（本身） 四境之内（求）
齐王纳谏，收到奇效（结果）

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