资源简介

七下英语Unit2 Project教学设计
——郑州外国语学校朗悦校区 单乐
一、 课型
项目实践课。
二、内容分析
（一）课标要求
《义务教育英语课程标准》(2022版)指出，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当反应。能就熟悉的话题进行简单的交流；能提供有关个人情况和个人经历的信息。本单元的话题为“规则”，该主题属于课标要求的“人与自我”主题范畴中的“自我管理，自我提升”子主题，以及“人与社会”主题范畴中的“公共秩序与法规”子主题。本单元主要介绍与学生生活息息相关的校规、家规、公共场所的警示标志和规章制度，引导学生正确认识规章制度的意义和作用，鼓励学生积极参与规章制度的制定，更加深刻地理解规则对于个人和集体的意义。
本节课的项目活动要求学生为班级制定规则。该活动不仅可以综合训练学生的各项技能，还可以培养学生的主人翁意识，让学生做自己的管理者。拓展阅读语篇展示了常见公共场所的规则告示牌，让学生了解在不同场所应遵守的规则，这样不仅可以开阔学生的视野，还能帮助学生树立规则意识，培养他们成为文明守纪的公民。
(二)教材解读
本单元通过大问题“Why do we need rules ”引导学生思考规则的意义。单元通过两个引导性问题“What rules do we follow ”和“How can rules help us ”来统领两个板块的内容。从内容上看Section A为听说课，创设了几个真实的生活情境，让学生了解在校园中要遵守的各种规则，从而回答板块的引导性问题。Pronunciation为语音课；Grammar Focus为语法课;Section B为读写课，通过两篇信件让学生思考规章制度的本质，理解规则背后的意义，认识到规则对于维护良好秩序和促进个人成长的重要性，从而理解该板块的引导性问题。从承上启下的作用上看，本单元是七下第二单元，与七下第三单元keep fit同属于“人与自我”话题，为学生更好地管理自我奠定基础。
知识要点：
词汇：rule, order, follow, late for,arrive,on time,uniform,litter,hallway,polite,treat, respect,have to,everything,lend,sweet,snack,of course,mobile,turn off,feed,leave,absent,quietly,belt,noise.
句型：--Walk in the hallway.
---Don’t run!
--Can we bring our phones to class
--No,we can’t.We must keep them in our lockers.
重难点：理解常见的班规和校规，并在日常交际中自然地向他人介绍规则，必要时得体地提醒他人遵守规则。
突破点：理解规章制度对于学校、家庭和社会和谐发展的重要性，树立规则意识，并能积极主动地规范自己的行为，增强社会责任感。
三、学情分析
1、基础知识
在人教版小学英语教材中，关于“规则”这一话题的讨论出现在五年级下册的教材中，涉及与学校、家庭或公共场所相关的规则内容，学生已经学习了如何用英语表达这些规则，同时在前面几个课时的学习中也已经学习了很多规则的表达例如You must.../
You mustn't.../Don't...这些内容旨在帮助学生掌握与规则相关的表达方式，并理解规则的重要性。因此在上本节课时，能够正确地表达出常见的规则，以及遵守规则的重要性。
2、行为习惯
本单元在前面已经介绍了有关校规、家规和社则的一些内容，引导学生正确认识、理解和遵守这些规则。然而，仅仅认识和遵守规则是不够的，还需要通过亲手制定规则，提高和强化规则意识。学生不仅是学习的主人，也是管理班级、管理自己的主人。所以，项目活动设计了让学生制定班级规则的任务，旨在帮助学生深层理解制定规则和遵守规则的意义，以达到单元育人的目的。因班规涉及不同方面，活动3a让学生以组为单位选择一个具体目标。活动3b让组员头脑风暴，想出要达到所选目标需要遵守的5一10个规则。活动3c让组员合作制作海报，呈现本组想达到的目标和规则。活动3d是分享环节，学生以组为单位，在班上汇报本组制定的目标和相应的规则。
3、关键能力
上本节课时，学生已初步具备信息获取与加工的能力。活动前，通过互动的方式帮助学生快速激活话题语言，教师引导并搭建语言框架，通过不同的任务链培养学生的语言组织与表达能力。
四、学习目标
基础性目标 1.我能正确识别并使用关于学校规则的表达用语。
拓展性目标 1.我能根据所学设立班级共同目标。
2.我能根据所学制定班规，绘制成海报并进行展讲。
挑战性目标 1.我能通过小组讨论，明确规章制度的重要性，为学校设立一份合理的校规。

五、 实现路径
预备性知识 学习 课前：100%的同学完成预备性知识练习。 任务：正确写出练习题中的单词短语。
基础性目标实现路径 课前：复习学校规则的常见表达。
课堂：师生问答。
拓展性目标实现路径 课前：85%以上的学生完成拓展性练习。 课堂： 1.各小组确立班级目标。 2.小组合作，头脑风暴写出至少五条能帮助同学们实现班级目标的规则。 3.小组合作，根据头脑风暴结果绘制班级公约并展讲。
挑战性目标实现路径 课堂：探讨遵守规则的重要性以及良好的校园氛围应该是什么样的。
课后：鼓励10%-20%程度较高的学生小组合作完成挑战性练习。
六、课堂流程
基本环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 激活背景 3分钟 展示学习目标 介绍本节课活动主题信息。 阅读学习目标 明确活动主题。 帮助学生明确学习目标。
自主学习 教师引领 13分钟 展示项目流程。 讨论良好的班级是什么样。 展示任务一到三。 浏览项目流程。 举手回答。 根据任务提示完成头脑风暴，写下规则，绘制班规海报。 帮助学生明确良好班级氛围的概念，完成班规设计雏形。
组内指导 人人过关 2分钟 巡视全班，适时给予帮助和指导。 完善海报绘制结果。 辅助学生完成海报。
语言应用 熟能生巧 12分钟 引导、点评。 展讲班规海报。 让学生完成展讲活动。
合作学习 拓展能力 5分钟 探讨遵守规则的意义以及好的校园应当是什么样的。 思考讨论。 让学生明确规则的重要性。
自我小结提炼意义 3分钟 引导学生总结复盘。 回顾本节所学。 帮助学生复盘总结。
对照目标 自我检测 1分钟 向学生展示本节课的学习目标检测表。 利用检测表对学习目标进行自测自查，得出本节课评分。 帮助学生完成自我检测。
作业布置 1分钟 布置作业及挑战性任务 跟随引导，明确相关练习。 帮助学生明确作业和本节收获。

七、检测练习
1.必做：组内展讲设计好的班规海报，优秀作品可在班级文化墙展出。
2.选做：通过小组讨论，明确规章制度的重要性，为学校设立一份合理的校规。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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