资源简介

Unit2 No rules, no order. 单元整体教学设计
——郑州外国语学校朗悦校区 王萌
一、课标要求
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。义务教育英语课程内容的选取应遵循培根铸魂、启智增慧的原则，依据核心素养的综合表现和学段目标，紧密联系现实生活，尤其是学生所熟悉的、符合学生身心发展特点的社会生活和学习生活。所选内容应体现时代特征和社会进步，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等主题，由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成。教学设计以单元呈现内容，以主题为引领，以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的学习要求。教师应依据核心素养和学段目标，挖掘单元学习内容蕴含的育人价值，突出单元整体教学的综合育人功能，帮助学生形成正确的思想观念、价值判断和结构化的认知，运用所学习和掌握的知识技能和方法策略，解决基于真实情境的任务和问题。
二、教材解读
学科素养
语言能力：
1.听：能获取听力材料中的关键信息；能根据上下文推断是否允许做某事。
2.说：能够用不同句式与同伴谈论家规、校规；能够与同伴合作进行简单的角色扮演；能够参与小语言能力组讨论，并且发表自己的观点。
3.读：能够流利地朗读课文（有停顿且单词发音准确）；能够利用阅读策略如scanning快速获取信息；能够找出文章中的主题句与支撑句。
4.写：能够用不同句式呈现规章制度；能够参照范文，写出简单的关于家规、校规的文段；能够以小组讨论的方式起草并修改作文。
文化意识：
1.能够意识到规则在生活中的重要作用。
2.能够理解家长、学校制定规则的目的。
3.能够关注自己的问题和情绪，并且能找到合适的途径（如写求助信）释放出来，以保持心理健康。
思维品质：
1.能够用英语进行思维，如针对同一规则，进行同义句转换。
2.能够根据学习、生活目标，合理制定相应规则，并在生活中坚持。
3.能够主动进行词、句积累，如整理、归纳笔记。能够利用词典、网络等解决学习中的问题。
学习能力：
1.能够理性分析规则是否合理，并给出自己的看法，培养学生辩证地看待事物。
2.能够结合实际情况，制定人性化的规则。能够正确认识自身问题，以寻求他人的帮助。
学情分析
1、基础知识
在人教版小学英语教材中，关于“规则”这一话题的讨论出现在五年级下册的教材中，涉及与学校、家庭或公共场所相关的规则内容，学生已经学习了如何用英语表达这些规则，同时在前面几个课时的学习中也已经学习了很多规则的表达例如You must.../You mustn't.../Don't...这些内容旨在帮助学生掌握与规则相关的表达方式，并理解规则的重要性。因此在上本节课时，能够正确地表达出常见的规则，以及遵守规则的重要性。
2、行为习惯
经过上学期的学习，学生已熟悉初中生活。但面对逐渐繁重的学习任务以及成长发展的需要，学校和家长都提出了严格的要求。孩子们知道要遵守校规、家规，但他们不理解生活中为什么要有这么多规则的约束，也不理解规则究竟有什么好处。同时，他们渴望在学习、生活中获得成功及同伴和长辈的认可。本节课通过层层递进的闯关任务，让学生活学活用“规则”相关的话题词汇和句型，通过对话进行操练，通过读写进行反思，以此提高学生语言表达的规范性，培养学生主动思考、有效表达的习惯。
3、关键能力
上本节课时，学生已初步具备信息获取与加工的能力。通过设置“Golden Rules”的大情境，帮助学生快速激活话题语言，教师引导学生搭建语言框架，通过不同的听说读写任务链，培养学生的语言组织与表达能力、批判性思维和辩证思维。
四、重点目标
重难点：理解运用情态动词和祈使句谈论规则，以及明白规则的重要性。
突破点：培养学生在实际场景中运用语言谈论规则的能力和规则意识。
五、课时安排
培优补弱建议与思路
培优建议
1、语法深化：对于“can”“have to”“must”等情态动词，不仅要掌握基本用法，还要深入学习在不同语境中的细微差别，比如阅读英文原著、观看英文影视剧，分析其中情态动词的使用场景。
2、口语拓展：围绕“规则”这一主题，进行更深入的口语表达练习，如模拟课堂讨论、辩论等场景，提高语言的流利度和逻辑性，同时积累更多关于规则讨论的高级表达和观点。
3、写作提升：尝试写关于规则的议论文或记叙文，运用丰富的词汇和多样的句式，并且注意文章结构的完整性和逻辑性，写完后可以找老师或英语水平较高的同学帮忙批改。
补弱思路
1、基础巩固：重新梳理“can”“have to”“must”等情态动词的基本用法，通过背诵例句、做专项练习题来加深理解和记忆。
2、听力强化：针对教材中的听力材料，反复听并进行听写练习，从逐词听写到整句听写，逐步提高听力理解能力。同时，也可以听一些简单的英语广播、英语小故事等作为辅助练习。
3、口语跟读：模仿教材中的对话或音频，进行跟读练习，注意语音、语调、语速的模仿，纠正发音问题，提高口语表达的准确性。
4、阅读积累：从简单的英语短文开始，阅读与规则相关的文章，积累与规则有关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力，遇到不懂的单词和句子及时查阅并记录下来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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