资源简介

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模块一单元整体分析
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 Order food，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕点餐这一主线，学习如何在西式快餐店用英语点餐，强化一般现在时和数词的运用。学习点餐时需要用到的句型及单词，完成一个整个点餐的过程。过程中，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
单元教材分析
What:本节课选自外语教学与研究出版社的英语(三年级起点)六年级下册Module Unit2 What do you want to cat 本部分学习的核心语言是巩固复习用一般现在时和数词进行点餐:“What do you want to eat I want .... What do you want to drink I want .... How much is it It's ....”课文通过学习Lingling和爸爸去快餐店点餐的过程。核心语言使用场景为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本对话通过讲述如何在快餐店点餐，使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How:本课时是对话课教学模式，巩固复习用点餐的一般用于:“What do you want to eat I want .... What do you want to drink I want .... How much is it Its…”;同伴之间对话练习如何在快餐店点餐，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
单元教学目标
1.通过感知课文具体情景，能听懂、准确认读单词look, cashier, cola, dollar,cent, enjoy,careful,be careful，会拼写粗黑体单词，会理解、认读目标语句Can I help you How much is it What do you want to eat ，达到初步运用的目的。
2.能在课文情景中，借助录音、图片及老师问题的帮助下，会听、会读并理解对话内容, 感知描述人物性格特征的语句的语音语调特征，并会角色扮演。
3.通过课文具体情景整体感知教材中点餐时需要用到的句型及单词，完成一个完整的点餐过程。
4.通过模仿例句，根据图片提示完成仿写，以达到对数词、食物名词及目标句型的强化。
5.通过游戏、制作餐厅menu、个人展示或小组交流等活动方式，学会运用所学数词和目标句型Can I help you How much is it What do you want to eat 来模仿点餐，培养学生的合作意识及积极参与、大胆展示的学习习惯。并通过头脑风暴、文化赏析等形式拓展英语国家中典型的食品和饮料的名称，培养学生的跨文化交际意识。
单元教学重点
1.掌握新单词和短语：hamburger、hot dog、cola、cashier、dollar、cent 以及数词（thirteen - one、hundred、thousand、million）等相关的词汇。
2.熟练运用 “Can I help you ” “I want...”“How much is it ” “What do you want to eat/drink ” “I want...”“Can I help you ” “How much is it ” 等句型进行餐厅点餐的口语表达，重点掌握句型结构、语序和在不同情境下的准确运用，以及如何用英语表达食物搭配和特殊要求。
3.理解课文内容，能够准确朗读课文，并根据课文进行简单的对话模仿和角色扮演，体验快餐店点餐的全过程。
单元教学难点
1.如何引导学生理解并正确运用数词来表达价格，尤其是涉及到十几、几十以及美元和美分的换算，如 “thirteen dollars and twenty-five cents”，使学生能够在实际情境中准确计算和表达价格。
2.如何引导学生理解并正确运用复杂的食物搭配表达，如 “I want a hot dog with lots and lots of cheese.”，以及在点餐时如何准确表达自己的特殊口味或饮食偏好，如 “I want my noodles without onions.”，使学生的口语表达更加丰富和准确。
单元学情分析
学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基本的英语词汇、句型和简单的语法知识，能够进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。对于一些常见的食物和饮料名称有一定的了解，如 apple、banana、juice 等，但对于快餐类食物（如 hamburger、hot dog）和相关餐具（如 cola）的英语表达可能不太熟悉。学生已经学习了数字 1 - 10 的英语表达，对数词有一定的基础，但对于较大数字（如十几、几十）以及价格表达中的美元和美分的换算可能不太清楚。虽然对一些食物名称有了解，但对于在快餐店点餐时的完整对话流程和常用句型，如 “What do you want to eat/drink ”“How much is it ” 的准确运用还不够熟练，可能在表达自己的需求和询问价格时出现语法错误或表达不地道的情况。
Module1 Unit2 What do you want to eat 一、语篇研读 （一）What 本单元语篇围绕在餐厅点餐展开，呈现了餐厅点餐的常用句型，如 “What do you want to eat/drink ” “I want...”“Can I help you ” “How much is it ” 等，以及多种食物（hamburger、noodles、hot dog、rice、ice cream 等）和饮料（cola、milk、tea、orange juice 等）的词汇。通过不同人物的点餐对话，展示了如何询问需求、表达意愿、计算价格及礼貌回应等，还涉及到价格的表达和简单计算，如 “It's $4.50.”“$3.25 + $2.00 = $5.25” 等。 （二）Why 帮助学生学习和掌握餐厅点餐的日常交际用语，丰富学生在特定场景下的语言表达，提高学生运用英语进行实际交流的能力，尤其是在餐饮服务场景中的沟通能力。 （三）How 以对话为主要文体形式，首先通过一些简单的引导活动（如猜价格、听 chant 等）引入话题，然后呈现完整的餐厅点餐对话，包括顾客与收银员、顾客之间的交流，对话围绕想吃的食物、想喝的饮料以及价格询问展开，最后通过各种练习和拓展活动进一步巩固所学内容。整体结构清晰，层次分明，符合学生的认知规律和实际生活场景，便于学生理解和模仿。 二、教学目标 1.学生能够听懂、认读并正确书写新单词：hamburger、noodles、hot dog、cola、ice cream、orange juice、tea、rice、chicken、fish、vegetables、dollar、cent（复习）以及相关的食物和饮料词汇。 2.学生能够熟练运用 “What do you want to eat/drink ” “I want...”“Can I help you ” “How much is it ” 等句型在餐厅点餐场景中进行准确、自然的口语表达，能够清晰地询问和回答食物、饮料的需求及价格，如 “What do you want to eat I want a hamburger and some fries. How much is it It's five dollars.”。 3.学生能够正确朗读课文，语音语调准确、自然，并能根据课文内容进行模仿对话、角色扮演和拓展对话练习，提高口语表达能力和语言交际能力。 4.鼓励学生通过思考不同食物和饮料的搭配、价格计算以及根据实际情况做出合理选择，发展学生的创新思维和解决实际问题的能力，如在有限预算内设计一份满意的餐单。 三、教学重点 1.掌握新单词和短语：hamburger、noodles、hot dog、cola、ice cream、orange juice、tea、rice、chicken、fish、vegetables 以及点餐相关的句型。 2.熟练运用 “What do you want to eat/drink ” “I want...”“Can I help you ” “How much is it ” 等句型进行餐厅点餐的口语表达，重点掌握句型结构、语序和在不同情境下的准确运用，以及如何用英语表达食物搭配和特殊要求。 3.理解课文内容，能够准确朗读课文，并根据课文进行模仿对话、角色扮演和拓展对话练习，熟练掌握餐厅点餐的全过程。 四、教学难点 1.如何引导学生理解并正确运用复杂的食物搭配表达，如 “I want a hot dog with lots and lots of cheese.”，以及在点餐时如何准确表达自己的特殊口味或饮食偏好，如 “I want my noodles without onions.”，使学生的口语表达更加丰富和准确。 2.帮助学生掌握价格计算和货币单位的正确表达，特别是涉及到小数、美元和美分换算以及总价计算，如 “$3.25 + $2.00 = $5.25”“It's five dollars and twenty-five cents.”，使学生能够在实际情境中准确计算和表述价格。 五、教学准备：多体媒课件 六、教学课时：1课时
Step1: Lead in 1.Guess, say and match 教师在 PPT 上展示一些食物和饮料的图片（如 hamburger、rice、milk、noodles、cola 等），以及一些价格标签（如$4.50、￥2、$3.24、$6.75、￥2.5 等）。教师先引导学生观察图片，然后提出问题：“A: How much is the _____ B: It's ____.” 让学生根据图片猜测食物或饮料的价格，并进行匹配练习。通过这一活动，复习学生已有的关于食物和价格的词汇，同时激发学生的兴趣，为引出餐厅点餐的主题做铺垫。 1.Activity 1 Q: What do you want to eat 3.Listen and fill 教师再次播放上述音频或视频片段，让学生边听边填写缺失的单词，如 “What do you want to ___ I want to eat some _____. And I want a _______, please, with lots and lots of ______.” 学生听完后，同桌之间互相核对答案，教师进行点评和纠正。通过这一活动，进一步加深学生对重点句型和词汇的记忆，同时训练学生的听力和单词拼写能力。 （二）Presentation 1.Look and guess 教师展示一张餐厅的图片（可以是餐厅内部场景、人们在餐厅点餐的画面等），引导学生观察图片并提问：“What are they doing What do they want ” 让学生根据图片内容进行猜测和讨论。学生可能会回答 “They are ordering food.”“They want to eat something.” 等。然后教师引导学生关注图片中的细节，如餐桌上的食物、人们手中的菜单等，进一步激发学生的兴趣，为引出点餐对话做准备。 2.What do they want to eat What do they want to drink 教师播放完整的餐厅点餐对话音频（即课文中的对话），让学生仔细听，并回答问题：“What do they want to eat ”“What do they want to drink ” 学生听完后，举手回答问题，如 “They want to eat a hamburger and noodles.”“They want to drink a cola and milk.” 教师通过这一活动，引导学生关注对话中的关键信息，培养学生的听力理解能力和信息获取能力，同时让学生初步了解点餐对话的主要内容。 3.Listen and fill 教师再次播放点餐对话音频，让学生根据听到的内容填写表格（表格内容包括人物、想吃的食物、想喝的饮料等栏目）。 4.Read and guess 5.Listen, choose and write 6.Role play Step3: Practice 1.Read and fill in the blanks 2.Read and choose 3.用所给单词的适当形式填空 Step4: Production 1.Read, choose and write 2.Listen and say. Then sing 3.Point and say 4.Chain response 5.Follow and say 6.Do and say 7.Summary 二次备课
作业 设计 Listen and imitate the text.听并跟读课文。（必做） Make a restaurant menu in groups and role-play with your partners.小组制作餐厅菜单，创设情境分角色表演如何在餐馆点餐。（必做） 3.What will happen What will Simon and Daming say Write some sentences.接下来会发生什么？西蒙和大明会怎么说？续写对话。（选做）
板书 设计
教学 反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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