资源简介

浙江省杭州市公益中学2024-2025学年九年级上学期社会法治10月考试卷
一、判断题 (每小题1分，共8分
1．（2024九上·杭州月考）人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的。（　　）
【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。据此可知，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是古代亚非文明。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代亚非文明的相关史实。
2．（2024九上·杭州月考）种姓制度是印度人建立的社会等级制度。
【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，雅利安人侵入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，称为“种姓制度”。由此可知，本题说法错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是种姓制度，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
3．（2024九上·杭州月考）在雅典城邦，男性公民都有参与政治的权利。
【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学可知，希腊雅典城故居民分为公民和非公民，成年男性公民有参与政治的权利。由此可知，本题描述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是雅典民主政治，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
4．（2024九上·杭州月考）亚历山大东征极具侵略性，带来了希腊外部极盛时代，同时也摧残了世界文化。
【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，亚历山大东征极具侵略性，给东方人民带来了巨大灾难，但是，东征和帝国的建立，带来了希腊外部极盛时代，促进了东西方文化的大交汇。由此可知，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是亚历山大东征，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
5．（2024九上·杭州月考）《汉谟拉比法典》是一部维护奴隶主阶级利益的法典。
【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦王国颁布了《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，严格维护奴隶主阶级的利益。由此可知，本题说法正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是《汉谟拉比法典》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
6．（2024九上·杭州月考）封君封臣制度是以血缘关系为纽带而形成的。
【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国改革土地分封形式，形成了以土地封赐为纽带的封君封臣制度。由此可知，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是封君封臣制度，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
7．（2024九上·杭州月考）《罗马民法大全》集中了古罗马帝国的全部法律条文。
【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知， 《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部法律汇编，包含了从公元2世纪初到6世纪末的罗马法律文献。这部法典并不是古罗马帝国所有法律条文的集合，而是有选择性地收录了那些被认为是有效的法律文本。由此可知，本题说法错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是《罗马民法大全》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
8．（2024九上·杭州月考）哈里发既是阿拉伯帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。
【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治，哈里发为专制政体的最高首领，集政权、军权和神权于一身，即是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。由此可知，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯帝国，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
二、选择题(每小题2分，共40分
9．（2024九上·杭州月考）有学者认为，这一古代文明“源远流长，成就卓著，但对后世的思维方式影响不大…因为生活在沙漠边缘的……人只热衷于创造各种死亡仪式。”该文明是指（　　）
A．古埃及文明 B．古巴比伦文明
C．古希腊文明 D．古印度文明
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“…因为生活在沙漠边缘的……人只热衷于创造各种死亡仪式”，结合所学可知，古代埃及位于非洲东北角，邻近撒哈拉大沙漠，古代埃及人对神的信仰虔诚，金字塔是古埃及奴隶制国王的陵寝，故选A项。
古巴比伦文明位于两河流域，文明标志成果是《汉谟拉比法典》，与材料信息不符，排除B项。
古希腊文明兴起于地中海，与材料中“因为生活在沙漠边缘的”不符，排除C项。
古印度文明兴起于印度河流域，与“源远流长，成就卓著，但对后世的思维方式影响不大”不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主考查古埃及文明，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
10．（2024九上·杭州月考）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中写到： “雅典因海上贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去土地的农民联合，要求政治自由化，朝向民主化的方向发展。”这段文字阐述的是雅典民主政治形成的（　　）
A．过程 B．作用 C．特点 D．原因
【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“雅典因海上贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去土地的农民联合，要求政治自由化，朝向民主化的方向发展”可知，海外贸易的发展，形成了新兴工商业阶层，要求政治自由，推动了雅典民主政治的形成，由此可知，材料阐述的是雅典民主政治形成的原因，故选D项。
雅典民主政治的形成过程与梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革有关，不符合题意，排除A项。
雅典民主政治的影响是推动了雅典奴隶制的繁荣，与材料内容不符合，排除B项。
雅典民主政治的特点是人民主权、直接民主、轮番而治，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考点是雅典民主政治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
11．（2024九上·杭州月考）有同学围绕某个拟探究主题，搜集了以下古代文明成果的资料。请判断该同学学习研究的主题（　　）
《汉谟拉比法典》
A．古代奴隶制国家统一 B．罗马帝国促进东西文化交流
C．古代民主政治的发展 D．人类古代文明的民主与法制
【答案】D
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干图片信息“《汉谟拉比法典》”“《十二铜表法》”“雅典城邦权力结构”，结合所学可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，《十二铜表法》是罗马成文诞生的标志，是罗马法制建设的第一步，二者反映了人类古代法制文明成就；而“雅典城邦权力结构”体现了人民主权，分权制衡的民主政治。综上分析可知，材料反映了该同学学习研究的主题人类古代文明的民主与法制建设成果，故选D项。
《汉谟拉比法典》与古代奴隶制国家统一相关，但与“雅典城邦权力结构”不符，排除A项。
罗马帝国建立于公元前27年，与材料研学主题内容不符合，排除B项。
古代民主政治的发展与“雅典的民主机制”相关，但与《汉谟拉比法典》《十二铜表法》不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是古代希腊罗马文明。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代希腊罗马文明的相关史实。
12．（2024九上·杭州月考）暴力冲突是不同地区文明交流的形式之一。公元2世纪前后，通过这种方式，欧洲文明进一步传播到东方。这一时期，担当文化传播“使者”的是（　　）
A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国
C．罗马帝国 D．拜占庭帝国
【答案】C
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“公元2世纪前后，通过这种方式，欧洲文明进一步传播到东方”，结合所学可知，公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，成为横跨欧亚非三洲的大帝国，通过不断的扩张，将欧洲文明进一步传播到东方，所以公元2世纪前后，担当文化传播“使者”的是罗马帝国，故选C项。
阿拉伯统一后，经过不断征战，至8世纪中期，成为横跨亚欧非三洲的大帝国，排除A项。
公元前4世纪前后，亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇，排除B项。
拜占庭帝国兴起于4世纪末，传播的是拜占庭文化，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考点是罗马帝国，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
13．（2024九上·杭州月考）构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。下面知识结构能反映的历史信息是（　　）
A．克洛维运用封君封臣制度建立法兰克王国
B．法兰克王国的强大与基督教紧密相关
C．查理曼帝国的建立与基督教兴起密切相关
D．查理曼帝国因外族入侵分裂为三个国家
【答案】B
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干知识结构并结合所学可知，法兰克王国兴起之际，为稳固统治，克洛维皈依基督教，法兰克王国强盛时期，查理大帝鼓励基督教发展，由此说明法兰克王国的强大与基督教紧密相关，故选B项。
5世纪末，克洛维建立法兰克王国，而封君封臣制度开始于8世纪前期，排除A项。
基督教兴起于1世纪，而查理曼帝国形成于9世纪初，排除C项。
查理曼帝国因内部矛盾斗争而分裂为德意日三个国家，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是法兰克王国。本题主要考查学生对历史知识导图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握法兰克王国的相关史实。
14．（2024九上·杭州月考）“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料一致的是（　　）
A．“封建亲戚，以藩屏周”
B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
C．中世纪教育“最美好的花朵”
D．“城市的空气使人自由”
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】依据材料“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣”并结合所学可知，反映的是中古时期西欧的封君封臣制度，该制度下具有严格的等级性，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。每个领主只可以管辖自己的附庯，但无权管辖自己附庸的附庯，即“我的附庸的附庸不是我的附庸”，B项正确；
A项体现的是分封制，材料涉及的是封君封臣制度，错误；
C项体现的是中世纪欧洲的大学，材料涉及的是封君封臣制度，错误；
D项体现的是中世纪欧洲的城市，材料涉及的是封君封臣制度，错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查封君封臣制度，解题的关键是解读分析材料信息，结合封君封臣制度的特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
15．（2024九上·杭州月考）唯物史观承认人民群众是历史的创造者也充分肯定个人特别是杰出人物在历史上的作用。下列历史人物及其活动，按时间先后顺序正确的是（　　）
①克洛维建立法兰克王国
②孝德天皇开展大化改新
③查士丁尼皇帝汇编罗马法
④伯里克利发展雅典民主
A．④①②③ B．①③②④ C．④①③② D．①②③④
【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“按时间先后顺序排列下列历史人物及其活动”，结合所学可知，①克洛维建立法兰克王国，481年；②孝德天皇开展大化改新，646年；③查士丁尼皇帝汇编罗马法，529年；④伯里克利发展雅典民主，公元前5世纪中期。据此可知，按时间先后顺序正确的是④①③②，故选C项。排除ABD三项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
16．（2024九上·杭州月考）11-13世纪，西欧城市兴起最伟大的意义是（　　）
A．彻底瓦解了西欧的封建制度
B．城市自治得以普遍实现
C．基督教会和等级制度日趋完善
D．为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】结合所学可知，11-13世纪，西欧以手工业和商业为中心的城市兴起发展，促使市民阶级兴起壮大，为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础，故选D项。
城市兴起对封建制度起着瓦解作用，但“彻底瓦解”说法太过绝对，排除A项。
西欧城市兴起，推动了城市自治运动，但“普遍实现”不符合史实，排除B项。
西欧城市的兴起冲击了等级制度，打破了教会文化一统天下的局面，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是西欧城市兴起，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
17．（2024九上·杭州月考）下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线正确的是（　　）
A．中世纪城市——自治城市摆脱了国王和领主的控制
B．庄园法庭——独立的自给自足的经济和政治单位
C．拜占庭帝国——兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化
D．《查士丁尼法典》——后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
【答案】C
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】提取答题关键信息“对《封建时代的欧洲》表述正确的”，结合所学可知：
A：中世纪取得自治的城市并不能完全摆脱了国王和领主的控制，故A表述错误，排除A项。
B：西欧中世纪庄园是独立的自给自足的经济和政治单位，故B表述错误，排除B项。
C：拜占庭帝国对东西文化兼收并蓄，创造了独特的拜占庭文化，表述正确，故选C项。
D：《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，表述错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是封建时代的欧洲，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
18．（2024九上·杭州月考）8世纪中后期开始，日本土地私有和土地兼并盛行。下列关于这一时期日本社会现象的描述，正确的是（　　）
A．为了改变土地私有的现象，日本开始把土地收归国有
B．日本出现庄园，大庄园享有“不输不入”的特权
C．中央仍然拥有对地方的控制能力
D．出现一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“骑士”
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】提取答题关键信息“关于8世纪中后期日本社会现象的描述正确的”，结合所学可知，8世纪中后期开始，日本土地私有和土地兼并盛行，出现了庄园，大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，故选B项。
7世纪中叶，日本大化改新，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，排除A项。
8世纪中后期开始，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡，排除C项。
8世纪中后期开始，日本出现一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是日本庄园，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
19．（2024九上·杭州月考）易卜拉欣是生活在7世纪初的一位阿拉伯青年，下列他的经历不可能会出现的是（　　）
A．他们一家人为了躲避部落仇杀逃到了麦地那
B．在麦地那他遇到了正在宣传伊斯兰教的穆罕默德
C．易卜拉欣帮助穆罕默德在麦地那建立了一个穆斯林公社
D．622年易卜拉欣追随穆罕默德占领麦加城，完成了阿拉伯半岛的统一
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“易卜拉欣是生活在7世纪初的一位阿拉伯青年”，结合所学可知：
A：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间斗争激烈，相互仇杀，故“他们一家人为了躲避部落仇杀逃到了麦地那”有可能经历，不符合题意，排除A项。
B：7世纪初，伊斯兰教创始人穆罕默德迁居麦地那，故“在麦地那他遇到了正在宣传伊斯兰教的穆罕默德”有可能经历，不符合题意，排除B项。
C：7世纪初，穆罕默德在麦地那建立了以共同信仰为基础的宗教社团“穆斯林公社”，故“易卜拉欣帮助穆罕默德在麦地那建立了一个穆斯林公社”有可能经历，不符合题意，排除C项。
630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加城，逐渐完成了阿拉伯半岛的统一，因此“622年易卜拉欣追随穆罕默德占领麦加城，完成了阿拉伯半岛的统一”不可能出现，符合题意，故选D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是穆罕默德创立伊斯兰教，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
20．（2024九上·杭州月考）世界古代史上， 在不同时期先后兴起了多个地跨三洲的大帝国。在下列帝国中，按其兴起时间先后顺序排列正确的是（　　）
A．①②③④ B．②①③④ C．②④③① D．②③④①
【答案】B
【知识点】学会从地图和图表中获取信息
【解析】【分析】依据图示信息并结合所学可知，①是罗马帝国，建立于公元前27年；②是亚历山大帝国，建立于公元前4世纪晚期；③是拜占庭帝国，建立于395年； ④是阿拉伯帝国，建立于8世纪中期，因此时间先后顺序是②①③④，B项正确，ACD三项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查古代世界的大帝国，解题的关键是解读分析图示信息，判断出帝国名称，然后结合其建立的时间解答，侧重考查学生解读分析图示信息和对基础知识的识记能力。
21．（2024九上·杭州月考）佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，对世界文化的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述正确的有（　　）
①佛教的创立者是释迦牟尼
②4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播
③伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛
④世界三大宗教产生的先后顺序是伊斯兰教、基督教、佛教
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】世界人口、人种、语言、宗教；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“有关世界三大宗教的表述正确的”，结合所学可知，公元前6世纪，释迦牟尼创立佛教，故①表述正确；4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，故②表述正确；7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，推动了阿拉伯地区的统一，故③表述正确；世界三大宗教产生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教，故④排序错误。由此可知，①②③符合题意，故选A项。④不符合题意，排除BCD三项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是世界三大宗教，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
22．（2024九上·杭州月考）下图中？处最恰当主题的是（　　）
A．政治的交流与完善 B．经济的交流与发展
C．文明的交流与碰撞 D．科技的交流与传播
【答案】C
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据图片信息并结合所学可知，丝绸之路的开辟和中国发明的外传，反映了中外和平交往，促进了文明的交流与传播；马其顿的扩张和阿拉伯帝国的征服，客观上促进了东西方文化的碰撞与交流，由此得出材料内容反映了世界不同文明 交流与碰撞，故选择C。
材料体现的主题是“文明的交流与碰撞”，没有体现“政治的交流与完善”，排除A项。
材料体现的主题是“文明的交流与碰撞”，没有体现“经济的交流与发展”，排除B项。
材料体现的主题是“文明的交流与碰撞”，没有体现“科技的交流与传播”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是世界文明的交流与碰撞。本题主要考查学生对历史知识导引结构图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界文明交流与碰撞的相关史实。
23．（2024九上·杭州月考）11 世纪以后，欧洲农村很多地区具有独立司法权和行政自治权。出现这一现象的原因（　　）
A．圈地运动的开展 B．维新运动的开启
C．垦殖运动的兴起 D．洋务运动的推动
【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“11 世纪以后，欧洲农村很多地区具有独立司法权和行政自治权”，结合所学可知，11世纪以后，欧洲农村各地纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。有的垦殖是领主组织，多数是农民自发开垦。垦殖者成为这些地区的新主人，他们按照自己的方式进行耕种。这些地区也仿效自治城市，成为具有独立司法和行政自治权的地区。所以，出现这一现象的根本原因是垦殖运动的兴起，故选C项。
14、15世纪，欧洲圈地运动兴起发展，与题干时间不符，排除A项。
19世纪末，中国兴起了维新变法运动，与材料信息不符，排除B项。
19世纪60年代，中国兴起洋务运动，与材料内容不符合，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是欧洲中世纪垦殖运动，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
24．（2024九上·杭州月考）构建知识结构图，能很好地从整体驾驭和把握所学知识。下面是一幅未完成的知识结构图，其中“ ”处是（　　）
A．无产阶级的兴起 B．资本主义制度的初步确立
C．西欧庄园的出现 D．生产组织形式资本主义化
【答案】D
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干知识结构信息“西欧经济和社会的发展”“新的生产和经营方式”“租地农场”“手工工场”，结合所学可知，14世纪中叶后，出租领主直营地达到一个高潮，领主也因此依靠土地租金生活，不再参与生产管理，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场，13世纪，随着分工细化，小型手工作坊得到发展，为了缴纳封建赋税，农民也在家里用自己的生产工具从事生产，农村出现了分散的手工工场，手工工场和租地农场推动了欧洲社会经济的资本主义变化，逐渐改变中世纪欧洲社会的整体面貌，在中世纪晚期的欧洲，一定规模的雇佣劳动以及为市场而生产的经营特征，使生产组织形式逐渐资本主义化，故选D项。
材料反映的是西欧生产组织形式的资本主义化，未涉及无产阶级的出现，排除A项。
17－18世纪，英法美早期资产革命初步建立了资本主义制度，不符合题意，排除B项。
9世纪开始，西欧庄园兴起，11世纪遍布欧洲，而材料反映的是资本主义萌芽，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是西欧经济和社会的发展。本题主要考查学生对历史知识结构图的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西欧经济和社会发展的相关史实。
25．（2024九上·杭州月考）城市中，手工业者、商人成为城市居民，他们与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份。14世纪英、法等国的市民阶层作为第三等级的代表，取得了参加议会的权利。材料说明城市居民（　　）
A．政治地位得到提高 B．居住环境得到改善
C．饮食质量得到保证 D．经济条件得到改善
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“城市居民与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份”“市民阶层作为第三等级的代表，取得了参加议会的权利”并结合所学可知，13、14世纪，欧洲社会发生世大变化，城市中，手工业者、商人成为城市居民，他们与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份。14世纪英、法等国的市民阶层作为第三等级的代表，取得了参加议会的权利。由此说明城市居民政治地位得到提高。故选A项。
材料反映了城市居民政治地位的变化，没有涉及“居住环境得到改善”，排除B项。
材料反映了城市居民政治地位的变化，没有涉及“饮食质量得到保证”，排除C项。
材料反映了城市居民政治地位的变化，没有涉及“经济条件得到改善”，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中世纪西欧城市居民，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
26．（2024九上·杭州月考）某学习小组正在对“租地农场”“文艺复兴”“探寻新航路”开展合作学习。请你为他们的学习主题选一个合适的名称（　　）
A．上古的欧洲 B．中古的欧洲
C．走向近代的欧洲 D．走向现代的欧洲
【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“租地农场”“文艺复兴”“探寻新航路”并结合所学可知，14、15世纪，西欧资本主义萌芽发展，欧洲出现了社会大变革，手工工场和租地农场的出现，促进了经济和社会发展；文艺复兴解放了思想；新航路开辟促进了资本主义发展，促使欧洲逐渐走向近代，由此可知，题干反映的学习主题可以归纳为“走向近代的欧洲”，故选C项。
材料信息表明欧洲正走向近代社会，“上古的欧洲”表述错误，排除A项。
材料信息表明欧洲正走向近代社会，“中古的欧洲”表述错误，排除B项。
材料信息表明欧洲正走向近代社会，“走向现代的欧洲”表述错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以走向近代的欧洲为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
27．（2024九上·杭州月考）但丁被誉为“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。这里的“旧时代”“新时代”分别指（　　）
A．奴隶时代、资本主义时代 B．封建主义时代、资本主义时代
C．资本主义时代、社会主义时代 D．社会主义时代、共产主义时代
【答案】B
【知识点】文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】据题干“但丁”“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”并结合所学可知，但丁是文艺复兴的先驱，他生活的欧洲正处于封建时代向资本主义时代转型时期，由此可知，“旧时代”“新时代”分别指封建主义时代、资本主义时代，故选B项。
奴隶时代表述错误，排除A项。
社会主义时代表述错误，排除C项。
社会主义时代和共产主义时代不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是文艺复兴，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于文艺复兴的相关史实。
28．（2024九上·杭州月考）14—16世纪是“人”和“世界”被发现的时代。“人”与“世界”被发现所起的共同作用是（　　）
A．促进了欧洲资本主义的产生发展
B．推动了世界市场的逐渐形成
C．动摇了欧洲封建统治的思想基础
D．巩固了欧美资产阶级的统治
【答案】A
【知识点】新航路的开辟；文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】据题干“14—16世纪是“人”和“世界”被发现的时代”，结合所学可知，“人”的发现是指文艺复兴，宣扬人文主义，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；“世界”的发现是新航路开辟，引起了商业革命和价格革命，为欧洲资本主义发展积累了原始资本，综上可知，人”与“世界”被发现所起的共同作用是促进了欧洲资本主义的产生发展，故选A项。
“世界”的发现推动了世界市场的逐渐形成，与“人”的发现不符，排除B项。
“人”的发展动摇了欧洲封建统治的思想基础，与“世界”的发现不符，排除C项。
工业革命使资产阶级战胜了封建阶级，巩固了欧美资产阶级的统治，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了文艺复兴与新航路开辟。要求学生结合“文艺复兴与新航路开辟”的特征和影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
三、材料分析题(共4个大题，52分
29．（2024九上·杭州月考）人类在漫长历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。阅读下列材料，回答问题。
【文明因多样而交流】
材料一：多样性是世界的基本特征，也是人类文明的魅力所在，请根据所学知识将下面的古代文明一览表填写完整。
发源地 文明名称 代表性的成果
北非的①流域 古代埃及文明 金字塔是其文明标志之一
西亚的两河流域 古代②文明 《汉谟拉比法典》
南亚的印度河流域 古代印度文明 形成严格的等级制度， 史称“③”
欧洲的爱琴海 古希腊文明 ④ 主政时期， 雅典到达全盛
【文明因交流而互鉴】
材料二：远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合。扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。
——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》
材料三：古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”往返，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。
（1）①　 　②　 　④　 　③　 　。
（2）材料二中的“远征”指的是哪个历史事件 指出材料三中“穿梭往来”者是什么人 两者在历史上发挥的共同作用是什么
（3）综上所述，谈谈你对不同地区文明的认识。
【答案】（1）尼罗河；两河流域；种姓制度；伯里克利
（2）亚历山大东征，阿拉伯人，共同作用：促进了东西方经济文化交流。
（3）世界文明具有多样性/多元一体；文明因交流而精彩；学习借鉴先进文明/取其精华去其糟粕；尊重各地区的不同文明；促进不同文明的交流互鉴。(言之有理即可)
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）据材料一“古代埃及文明”“金字塔是其文明标志之一”并结合所学可知，古代埃及文明兴起于北非尼罗河流域，故①为尼罗河；据材料一“西亚的两河流域”“《汉谟拉比法典》”并结合所学可知，古代两河流域文明起源于西亚的两河流域，典型法制文明是《汉谟拉比法典》，故②为两河流域；据材料一“南亚的印度河流域”“古代印度文明”并结合所学可知，古代印度文明兴起于印度河流域，雅利安人侵入印度后形成严格的等级制度， 史称“种姓制度”，故③为种姓制度。据材料一“古希腊文明”并结合所学可知，古希腊文明以雅典民主政治响誉世界，公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期， 雅典到达全盛，民主政治进入鼎盛时期，故④为伯里克利。
（2）事件：据材料二“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合”，结合所学可知，公元前4世纪，亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇。
人物：据材料三“那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色”，结合所学可知，古代阿拉伯人“穿梭往来”，担当了沟通东西方文化的角色，促进了东西方经济文化交流，为世界文化的发展作出了卓越的贡献。
（3）本题为开放性试题，言之有理即可。如世界文明具有多样性/多元一体；文明因交流而精彩；学习借鉴先进文明/取其精华去其糟粕；尊重各地区的不同文明；促进不同文明的交流互鉴。
故答案为：（1）尼罗河、两河流域、种姓制度、伯里克利。（2）亚历山大东征，阿拉伯人，共同作用：促进了东西方经济文化交流。（3）世界文明具有多样性/多元一体；文明因交流而精彩；学习借鉴先进文明/取其精华去其糟粕；尊重各地区的不同文明；促进不同文明的交流互鉴。(言之有理即可)
【点评】（1）本题主要知识考点是古代亚非欧文明。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记古代亚欧非文明的相关历史知识。
（2）本题主要考查亚历山大东征和阿拉伯文化。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握亚历山大东征和阿拉伯文化的相关史实。
（3）本题为开放性试题，言之有理即可。解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
30．（2024九上·杭州月考）西方有一句谚语：”辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”古希腊和古罗马在历史上曾经无比辉煌，也留下了丰厚的历史遗产。请阅读材料，回答问题。
材料一：“农民们终年忙于耕耘收获，没有闲暇参与政治，而工匠、商贩或雇工却乐于如此，但由于参加公民大会可以获得津贴，所以，穷人因能得到补助而愿意从政。”“雅典各个阶层在公民大会所占的比例似乎是势均力敌。”
——冯金鹏《雅典社会的起源：希腊城邦制度》
材料二：罗马最高行政长官是执政官，但是执政官生杀予夺的大权是有限度的，……元老院三百个优秀的头脑集体来讨论国家未来的发展方向到底怎么走。
——杨共乐《罗马的崛起及其原因》
材料三：罗马人在思想意识方面也许最重要的贡献是，他们的法律是基于理性而不是习俗。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四：第一，罗马是一个重实行的民族……希腊人对于文化的特别贡献是文艺、哲学科学，……第二，罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人，所以也是东方文化的承受人；而同时，它又是欧洲文化的大宗师。
——陈衡哲 《西洋史》
（1）据材料一概括雅典的公民大会是如何巩固民主政治的
（2）据材料二指出古罗马的决策权和行政权分别掌握在谁的手里 结合所学知识，这种政治体制最早确立于什么时期
（3）根据材料三回答，罗马人第一部“基于理性而不是习俗”的法律是什么 它起到了怎样的作用
（4）根据材料四概括古罗马文明与古希腊文明的关系，并列举一部希腊的文学著作。
【答案】（1）建立津贴制度
每一名公民都有参政的机会
（2）决策：元老院
行政：执政官
罗马共和国时期
（3）《十二铜表法》
使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用
（4）罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人 《荷马史诗》
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）据材料一“……由于参加公民大会可以获得津贴，所以，穷人因能得到补助而愿意从政”可知，建立了津贴制度，巩固了民主政治；据材料一“雅典各个阶层在公民大会所占的比例似乎是势均力敌”可知，每一名公民都有参政的机会，从而巩固民主政治。
（2）据材料二“罗马最高行政长官是执政官”“元老院三百个优秀的头脑集体来讨论国家未来的发展方向到底怎么走”并结合所学可知，公元前509年，罗马共和国建立，罗马的决策权和行政权分别掌握在元老院和执政官。
（3）据材料三“他们的法律是基于理性而不是习俗”，结合所学可知，公元前450年左右，罗马共和国颁布了《十二铜表法》，标志罗马成文诞生，是罗马法制建设的第一步，促使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
（4）关系：据材料四“罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人，所以也是东方文化的承受人”，结合所学可知，罗马借鉴学习了古希腊文化的优秀成果，所以罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人。
著作：结合所学可知，《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产。
故答案为：（1）建立津贴制度。每一名公民都有参政的机会 。（2）决策：元老院。行政：执政官 。 罗马共和国时期 。 （3）《十二铜表法》 。使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 。 （4）罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人 。 《荷马史诗》 。
【点评】本题以古希腊和古罗马文化为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
31．（2024九上·杭州月考）历史的车轮滚滚向前，不同的国家会遇到不同的问题，各国统治者采取了不同应对措施。阅读材料，回答问题。
【应对一：法律】
材料一：皇帝的威严荣光不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论是战时还是平时，国家都可以得到正当的治理。
——查士丁尼《法学阶梯》序言
【应对二：变革】
材料二：在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——陈冰《作坊里的日本》
【应对三： ▲】
材料三：现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并联系所学，结合史实说明查士丁尼是如何管理国家的
（2）材料二中日本是如何向第一位老师学习来创造神话的 这一事件对日本有何影响
（3）请将 ▲ 处补充完整。根据材料三并结合所学知识，分析作者认为“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”的原因
【答案】（1）1.依靠武力/对外扩张，将拜占庭帝国发展为地跨欧、亚、非三洲的大帝国/扩大了帝国版图让帝国进入“黄金时代”。
2.依靠法律管理国家，查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，编制了《查士丁尼法典》等部法律文献/《罗马民法大全》，稳固了帝国社会秩序，保证帝国的专制权力。
（2）从 646 年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革/大化改新。
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
（3）宗教/思想统一
穆罕默德创立了伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一
促进阿拉伯半岛的统一建立了统一的阿拉伯国家
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）据材料一“皇帝的威严荣光不但依靠兵器，而且须用法律来巩固”可知，依靠武力，通过对外扩张，将拜占庭帝国依靠法律管理国家，查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，编制了《查士丁尼法典》等部法律文献，稳固了帝国社会秩序，保证帝国的专制权力。发展为地跨欧、亚、非三洲的大帝国/扩大了帝国版图让帝国进入“黄金时代”。
（2）据材料二“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习”，结合所学可知，7世纪中叶，日本借鉴中国唐朝典章制度，实行大化改新，促使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（3）据材料三“现在，他给它带来了一个宗教和一部经典……并传播了他的教义”，结合所学可知，7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，实现了阿拉伯半岛思想上的统一，为阿拉伯半岛的统一提供了宗教或思想基础。故▲ 处可填宗教或思想统一。据材料三“……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”，结合所学可知，材料表明穆罕默德创立了伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一，促进阿拉伯半岛的统一并建立了统一的阿拉伯国家。
故答案为：（1）依靠武力/对外扩张，将拜占庭帝国发展为地跨欧、亚、非三洲的大帝国/扩大了帝国版图让帝国进入“黄金时代”。依靠法律管理国家，查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，编制了《查士丁尼法典》等部法律文献/《罗马民法大全》，稳固了帝国社会秩序，保证帝国的专制权力。（2）从 646 年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革/大化改新。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 。 （3）宗教/思想统一 。 穆罕默德创立了伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一 。 促进阿拉伯半岛的统一建立了统一的阿拉伯国家 。
【点评】（1）本题主要知识考点是拜占庭帝国。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记拜占庭帝国的相关历史知识。
（2）本题主要考查日本大化改新，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
（3）本题主要考查阿拉伯帝国。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握阿拉伯帝国的相关史实。
32．（2024九上·杭州月考）某校九年级(1)班的历史兴趣小组开展了项目化学习，请你参与。
项目驱动问题：14-17世纪的欧洲是如何走向近代的
【项目任务一】：14 世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化。
【项目任务二】：15世纪，资本主义已经出现在意大利的沿海城市。新生的资产阶级为了自身的发展，必须首先在思想上从中世纪宗教神学的桎梏下解放出来。为此，他们借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。……这是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
【项目任务三】：新航路开辟示意图
【学习总结】
（1）将材料一思维导图中的数字内容填写完整。
（2）任务二中反映的历史事件是指 根据材料分析该历史事件发生的根本原因
（3）根据任务三及所学知识，说出图中①②③④航线分别与哪一位航海家有关。
①　 　②　 　②　 　④
（4）根据上述项目任务，结合所学，综合回答本次项目化学习的项目驱动问题。
【答案】（1）①租地农场；
②手工工场；
⑧雇佣
（2）文艺复兴
根本原因：资本主义萌芽的产生
（3）迪亚士；哥伦布；达·伽马
（4）1.租地农场建立和手工工场的出现/土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
2.文艺复兴是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映，促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
3.新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；新航路的开辟；文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】（1）据【项目任务一】“14 世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化”并结合所学可知，14 世纪以后，富裕农民建立了租地农场，城市手工业不断发展，形成了集中的手工工场，促使了资本主义雇佣关系的形成。故①租地农场；②手工工场；③雇佣。
（2）事件：据【项目任务二】“他们借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。……这是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映”，结合所学可知，14世纪，欧洲文艺复兴运动兴起，依托古典文化宣扬人文主义思想，实质上是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。
根本原因：据材料二“15世纪，资本主义已经出现在意大利的沿海城市。新生的资产阶级为了自身的发展，必须首先在思想上从中世纪宗教神学的桎梏下解放出来”并结合所学可知，文艺复兴运动兴起的根本原因是资本主义萌芽的产生。
（3）据【项目任务三】“新航路开辟示意图”并结合所学可知，①航线到达好望角，是迪亚士航线；②航线横渡大西洋，是哥伦布航线；③绕过好望角，到达印度西海岸，是达·伽马航线。④穿越大西洋、太平洋、印度洋，实现环球航行，是麦哲伦航线。
（4）综合上述项目任务，结合所学，可知，【项目任务一】反映的是西欧城市和农村的新变化，说明租地农场建立和手工工场的出现，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。【项目任务二】反映的是欧洲思想第一次大解放，说明文艺复兴是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映，促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。【项目任务三】反映的是新航路的开辟，促使欧洲商路和贸易中心的转移，促使欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。
故答案为：（1）①租地农场；②手工工场；⑧雇佣。（2）文艺复兴 。 根本原因：资本主义萌芽的产生 。 （3）迪亚士、哥伦布、达·伽马 。 （4）租地农场建立和手工工场的出现/土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。文艺复兴是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映，促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。
【点评】（1）本题主要考查欧洲经济和社会的新变化。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
（2）本题主要知识考点是文艺复兴运动。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记文艺复兴运动的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是新航路开辟。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握新航路开辟的相关史实。
（4）本题以走向近代的欧洲为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
1 / 1浙江省杭州市公益中学2024-2025学年九年级上学期社会法治10月考试卷
一、判断题 (每小题1分，共8分
1．（2024九上·杭州月考）人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的。（　　）
2．（2024九上·杭州月考）种姓制度是印度人建立的社会等级制度。
3．（2024九上·杭州月考）在雅典城邦，男性公民都有参与政治的权利。
4．（2024九上·杭州月考）亚历山大东征极具侵略性，带来了希腊外部极盛时代，同时也摧残了世界文化。
5．（2024九上·杭州月考）《汉谟拉比法典》是一部维护奴隶主阶级利益的法典。
6．（2024九上·杭州月考）封君封臣制度是以血缘关系为纽带而形成的。
7．（2024九上·杭州月考）《罗马民法大全》集中了古罗马帝国的全部法律条文。
8．（2024九上·杭州月考）哈里发既是阿拉伯帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。
二、选择题(每小题2分，共40分
9．（2024九上·杭州月考）有学者认为，这一古代文明“源远流长，成就卓著，但对后世的思维方式影响不大…因为生活在沙漠边缘的……人只热衷于创造各种死亡仪式。”该文明是指（　　）
A．古埃及文明 B．古巴比伦文明
C．古希腊文明 D．古印度文明
10．（2024九上·杭州月考）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中写到： “雅典因海上贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去土地的农民联合，要求政治自由化，朝向民主化的方向发展。”这段文字阐述的是雅典民主政治形成的（　　）
A．过程 B．作用 C．特点 D．原因
11．（2024九上·杭州月考）有同学围绕某个拟探究主题，搜集了以下古代文明成果的资料。请判断该同学学习研究的主题（　　）
《汉谟拉比法典》
A．古代奴隶制国家统一 B．罗马帝国促进东西文化交流
C．古代民主政治的发展 D．人类古代文明的民主与法制
12．（2024九上·杭州月考）暴力冲突是不同地区文明交流的形式之一。公元2世纪前后，通过这种方式，欧洲文明进一步传播到东方。这一时期，担当文化传播“使者”的是（　　）
A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国
C．罗马帝国 D．拜占庭帝国
13．（2024九上·杭州月考）构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。下面知识结构能反映的历史信息是（　　）
A．克洛维运用封君封臣制度建立法兰克王国
B．法兰克王国的强大与基督教紧密相关
C．查理曼帝国的建立与基督教兴起密切相关
D．查理曼帝国因外族入侵分裂为三个国家
14．（2024九上·杭州月考）“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料一致的是（　　）
A．“封建亲戚，以藩屏周”
B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
C．中世纪教育“最美好的花朵”
D．“城市的空气使人自由”
15．（2024九上·杭州月考）唯物史观承认人民群众是历史的创造者也充分肯定个人特别是杰出人物在历史上的作用。下列历史人物及其活动，按时间先后顺序正确的是（　　）
①克洛维建立法兰克王国
②孝德天皇开展大化改新
③查士丁尼皇帝汇编罗马法
④伯里克利发展雅典民主
A．④①②③ B．①③②④ C．④①③② D．①②③④
16．（2024九上·杭州月考）11-13世纪，西欧城市兴起最伟大的意义是（　　）
A．彻底瓦解了西欧的封建制度
B．城市自治得以普遍实现
C．基督教会和等级制度日趋完善
D．为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础
17．（2024九上·杭州月考）下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线正确的是（　　）
A．中世纪城市——自治城市摆脱了国王和领主的控制
B．庄园法庭——独立的自给自足的经济和政治单位
C．拜占庭帝国——兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化
D．《查士丁尼法典》——后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
18．（2024九上·杭州月考）8世纪中后期开始，日本土地私有和土地兼并盛行。下列关于这一时期日本社会现象的描述，正确的是（　　）
A．为了改变土地私有的现象，日本开始把土地收归国有
B．日本出现庄园，大庄园享有“不输不入”的特权
C．中央仍然拥有对地方的控制能力
D．出现一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“骑士”
19．（2024九上·杭州月考）易卜拉欣是生活在7世纪初的一位阿拉伯青年，下列他的经历不可能会出现的是（　　）
A．他们一家人为了躲避部落仇杀逃到了麦地那
B．在麦地那他遇到了正在宣传伊斯兰教的穆罕默德
C．易卜拉欣帮助穆罕默德在麦地那建立了一个穆斯林公社
D．622年易卜拉欣追随穆罕默德占领麦加城，完成了阿拉伯半岛的统一
20．（2024九上·杭州月考）世界古代史上， 在不同时期先后兴起了多个地跨三洲的大帝国。在下列帝国中，按其兴起时间先后顺序排列正确的是（　　）
A．①②③④ B．②①③④ C．②④③① D．②③④①
21．（2024九上·杭州月考）佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，对世界文化的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述正确的有（　　）
①佛教的创立者是释迦牟尼
②4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播
③伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛
④世界三大宗教产生的先后顺序是伊斯兰教、基督教、佛教
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
22．（2024九上·杭州月考）下图中？处最恰当主题的是（　　）
A．政治的交流与完善 B．经济的交流与发展
C．文明的交流与碰撞 D．科技的交流与传播
23．（2024九上·杭州月考）11 世纪以后，欧洲农村很多地区具有独立司法权和行政自治权。出现这一现象的原因（　　）
A．圈地运动的开展 B．维新运动的开启
C．垦殖运动的兴起 D．洋务运动的推动
24．（2024九上·杭州月考）构建知识结构图，能很好地从整体驾驭和把握所学知识。下面是一幅未完成的知识结构图，其中“ ”处是（　　）
A．无产阶级的兴起 B．资本主义制度的初步确立
C．西欧庄园的出现 D．生产组织形式资本主义化
25．（2024九上·杭州月考）城市中，手工业者、商人成为城市居民，他们与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份。14世纪英、法等国的市民阶层作为第三等级的代表，取得了参加议会的权利。材料说明城市居民（　　）
A．政治地位得到提高 B．居住环境得到改善
C．饮食质量得到保证 D．经济条件得到改善
26．（2024九上·杭州月考）某学习小组正在对“租地农场”“文艺复兴”“探寻新航路”开展合作学习。请你为他们的学习主题选一个合适的名称（　　）
A．上古的欧洲 B．中古的欧洲
C．走向近代的欧洲 D．走向现代的欧洲
27．（2024九上·杭州月考）但丁被誉为“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。这里的“旧时代”“新时代”分别指（　　）
A．奴隶时代、资本主义时代 B．封建主义时代、资本主义时代
C．资本主义时代、社会主义时代 D．社会主义时代、共产主义时代
28．（2024九上·杭州月考）14—16世纪是“人”和“世界”被发现的时代。“人”与“世界”被发现所起的共同作用是（　　）
A．促进了欧洲资本主义的产生发展
B．推动了世界市场的逐渐形成
C．动摇了欧洲封建统治的思想基础
D．巩固了欧美资产阶级的统治
三、材料分析题(共4个大题，52分
29．（2024九上·杭州月考）人类在漫长历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。阅读下列材料，回答问题。
【文明因多样而交流】
材料一：多样性是世界的基本特征，也是人类文明的魅力所在，请根据所学知识将下面的古代文明一览表填写完整。
发源地 文明名称 代表性的成果
北非的①流域 古代埃及文明 金字塔是其文明标志之一
西亚的两河流域 古代②文明 《汉谟拉比法典》
南亚的印度河流域 古代印度文明 形成严格的等级制度， 史称“③”
欧洲的爱琴海 古希腊文明 ④ 主政时期， 雅典到达全盛
【文明因交流而互鉴】
材料二：远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合。扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。
——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》
材料三：古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”往返，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。
（1）①　 　②　 　④　 　③　 　。
（2）材料二中的“远征”指的是哪个历史事件 指出材料三中“穿梭往来”者是什么人 两者在历史上发挥的共同作用是什么
（3）综上所述，谈谈你对不同地区文明的认识。
30．（2024九上·杭州月考）西方有一句谚语：”辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”古希腊和古罗马在历史上曾经无比辉煌，也留下了丰厚的历史遗产。请阅读材料，回答问题。
材料一：“农民们终年忙于耕耘收获，没有闲暇参与政治，而工匠、商贩或雇工却乐于如此，但由于参加公民大会可以获得津贴，所以，穷人因能得到补助而愿意从政。”“雅典各个阶层在公民大会所占的比例似乎是势均力敌。”
——冯金鹏《雅典社会的起源：希腊城邦制度》
材料二：罗马最高行政长官是执政官，但是执政官生杀予夺的大权是有限度的，……元老院三百个优秀的头脑集体来讨论国家未来的发展方向到底怎么走。
——杨共乐《罗马的崛起及其原因》
材料三：罗马人在思想意识方面也许最重要的贡献是，他们的法律是基于理性而不是习俗。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四：第一，罗马是一个重实行的民族……希腊人对于文化的特别贡献是文艺、哲学科学，……第二，罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人，所以也是东方文化的承受人；而同时，它又是欧洲文化的大宗师。
——陈衡哲 《西洋史》
（1）据材料一概括雅典的公民大会是如何巩固民主政治的
（2）据材料二指出古罗马的决策权和行政权分别掌握在谁的手里 结合所学知识，这种政治体制最早确立于什么时期
（3）根据材料三回答，罗马人第一部“基于理性而不是习俗”的法律是什么 它起到了怎样的作用
（4）根据材料四概括古罗马文明与古希腊文明的关系，并列举一部希腊的文学著作。
31．（2024九上·杭州月考）历史的车轮滚滚向前，不同的国家会遇到不同的问题，各国统治者采取了不同应对措施。阅读材料，回答问题。
【应对一：法律】
材料一：皇帝的威严荣光不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论是战时还是平时，国家都可以得到正当的治理。
——查士丁尼《法学阶梯》序言
【应对二：变革】
材料二：在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——陈冰《作坊里的日本》
【应对三： ▲】
材料三：现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并联系所学，结合史实说明查士丁尼是如何管理国家的
（2）材料二中日本是如何向第一位老师学习来创造神话的 这一事件对日本有何影响
（3）请将 ▲ 处补充完整。根据材料三并结合所学知识，分析作者认为“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”的原因
32．（2024九上·杭州月考）某校九年级(1)班的历史兴趣小组开展了项目化学习，请你参与。
项目驱动问题：14-17世纪的欧洲是如何走向近代的
【项目任务一】：14 世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化。
【项目任务二】：15世纪，资本主义已经出现在意大利的沿海城市。新生的资产阶级为了自身的发展，必须首先在思想上从中世纪宗教神学的桎梏下解放出来。为此，他们借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。……这是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
【项目任务三】：新航路开辟示意图
【学习总结】
（1）将材料一思维导图中的数字内容填写完整。
（2）任务二中反映的历史事件是指 根据材料分析该历史事件发生的根本原因
（3）根据任务三及所学知识，说出图中①②③④航线分别与哪一位航海家有关。
①　 　②　 　②　 　④
（4）根据上述项目任务，结合所学，综合回答本次项目化学习的项目驱动问题。
答案解析部分
1．【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。据此可知，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是古代亚非文明。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代亚非文明的相关史实。
2．【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，雅利安人侵入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，称为“种姓制度”。由此可知，本题说法错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是种姓制度，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
3．【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学可知，希腊雅典城故居民分为公民和非公民，成年男性公民有参与政治的权利。由此可知，本题描述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是雅典民主政治，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
4．【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，亚历山大东征极具侵略性，给东方人民带来了巨大灾难，但是，东征和帝国的建立，带来了希腊外部极盛时代，促进了东西方文化的大交汇。由此可知，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是亚历山大东征，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
5．【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦王国颁布了《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，严格维护奴隶主阶级的利益。由此可知，本题说法正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是《汉谟拉比法典》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
6．【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国改革土地分封形式，形成了以土地封赐为纽带的封君封臣制度。由此可知，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是封君封臣制度，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
7．【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知， 《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部法律汇编，包含了从公元2世纪初到6世纪末的罗马法律文献。这部法典并不是古罗马帝国所有法律条文的集合，而是有选择性地收录了那些被认为是有效的法律文本。由此可知，本题说法错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是《罗马民法大全》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
8．【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治，哈里发为专制政体的最高首领，集政权、军权和神权于一身，即是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。由此可知，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯帝国，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
9．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“…因为生活在沙漠边缘的……人只热衷于创造各种死亡仪式”，结合所学可知，古代埃及位于非洲东北角，邻近撒哈拉大沙漠，古代埃及人对神的信仰虔诚，金字塔是古埃及奴隶制国王的陵寝，故选A项。
古巴比伦文明位于两河流域，文明标志成果是《汉谟拉比法典》，与材料信息不符，排除B项。
古希腊文明兴起于地中海，与材料中“因为生活在沙漠边缘的”不符，排除C项。
古印度文明兴起于印度河流域，与“源远流长，成就卓著，但对后世的思维方式影响不大”不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主考查古埃及文明，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
10．【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“雅典因海上贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去土地的农民联合，要求政治自由化，朝向民主化的方向发展”可知，海外贸易的发展，形成了新兴工商业阶层，要求政治自由，推动了雅典民主政治的形成，由此可知，材料阐述的是雅典民主政治形成的原因，故选D项。
雅典民主政治的形成过程与梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革有关，不符合题意，排除A项。
雅典民主政治的影响是推动了雅典奴隶制的繁荣，与材料内容不符合，排除B项。
雅典民主政治的特点是人民主权、直接民主、轮番而治，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考点是雅典民主政治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
11．【答案】D
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干图片信息“《汉谟拉比法典》”“《十二铜表法》”“雅典城邦权力结构”，结合所学可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，《十二铜表法》是罗马成文诞生的标志，是罗马法制建设的第一步，二者反映了人类古代法制文明成就；而“雅典城邦权力结构”体现了人民主权，分权制衡的民主政治。综上分析可知，材料反映了该同学学习研究的主题人类古代文明的民主与法制建设成果，故选D项。
《汉谟拉比法典》与古代奴隶制国家统一相关，但与“雅典城邦权力结构”不符，排除A项。
罗马帝国建立于公元前27年，与材料研学主题内容不符合，排除B项。
古代民主政治的发展与“雅典的民主机制”相关，但与《汉谟拉比法典》《十二铜表法》不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是古代希腊罗马文明。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代希腊罗马文明的相关史实。
12．【答案】C
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“公元2世纪前后，通过这种方式，欧洲文明进一步传播到东方”，结合所学可知，公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，成为横跨欧亚非三洲的大帝国，通过不断的扩张，将欧洲文明进一步传播到东方，所以公元2世纪前后，担当文化传播“使者”的是罗马帝国，故选C项。
阿拉伯统一后，经过不断征战，至8世纪中期，成为横跨亚欧非三洲的大帝国，排除A项。
公元前4世纪前后，亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇，排除B项。
拜占庭帝国兴起于4世纪末，传播的是拜占庭文化，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考点是罗马帝国，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
13．【答案】B
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干知识结构并结合所学可知，法兰克王国兴起之际，为稳固统治，克洛维皈依基督教，法兰克王国强盛时期，查理大帝鼓励基督教发展，由此说明法兰克王国的强大与基督教紧密相关，故选B项。
5世纪末，克洛维建立法兰克王国，而封君封臣制度开始于8世纪前期，排除A项。
基督教兴起于1世纪，而查理曼帝国形成于9世纪初，排除C项。
查理曼帝国因内部矛盾斗争而分裂为德意日三个国家，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是法兰克王国。本题主要考查学生对历史知识导图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握法兰克王国的相关史实。
14．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】依据材料“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣”并结合所学可知，反映的是中古时期西欧的封君封臣制度，该制度下具有严格的等级性，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。每个领主只可以管辖自己的附庯，但无权管辖自己附庸的附庯，即“我的附庸的附庸不是我的附庸”，B项正确；
A项体现的是分封制，材料涉及的是封君封臣制度，错误；
C项体现的是中世纪欧洲的大学，材料涉及的是封君封臣制度，错误；
D项体现的是中世纪欧洲的城市，材料涉及的是封君封臣制度，错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查封君封臣制度，解题的关键是解读分析材料信息，结合封君封臣制度的特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
15．【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“按时间先后顺序排列下列历史人物及其活动”，结合所学可知，①克洛维建立法兰克王国，481年；②孝德天皇开展大化改新，646年；③查士丁尼皇帝汇编罗马法，529年；④伯里克利发展雅典民主，公元前5世纪中期。据此可知，按时间先后顺序正确的是④①③②，故选C项。排除ABD三项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
16．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】结合所学可知，11-13世纪，西欧以手工业和商业为中心的城市兴起发展，促使市民阶级兴起壮大，为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础，故选D项。
城市兴起对封建制度起着瓦解作用，但“彻底瓦解”说法太过绝对，排除A项。
西欧城市兴起，推动了城市自治运动，但“普遍实现”不符合史实，排除B项。
西欧城市的兴起冲击了等级制度，打破了教会文化一统天下的局面，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是西欧城市兴起，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
17．【答案】C
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】提取答题关键信息“对《封建时代的欧洲》表述正确的”，结合所学可知：
A：中世纪取得自治的城市并不能完全摆脱了国王和领主的控制，故A表述错误，排除A项。
B：西欧中世纪庄园是独立的自给自足的经济和政治单位，故B表述错误，排除B项。
C：拜占庭帝国对东西文化兼收并蓄，创造了独特的拜占庭文化，表述正确，故选C项。
D：《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，表述错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是封建时代的欧洲，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
18．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】提取答题关键信息“关于8世纪中后期日本社会现象的描述正确的”，结合所学可知，8世纪中后期开始，日本土地私有和土地兼并盛行，出现了庄园，大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，故选B项。
7世纪中叶，日本大化改新，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，排除A项。
8世纪中后期开始，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡，排除C项。
8世纪中后期开始，日本出现一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是日本庄园，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
19．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“易卜拉欣是生活在7世纪初的一位阿拉伯青年”，结合所学可知：
A：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间斗争激烈，相互仇杀，故“他们一家人为了躲避部落仇杀逃到了麦地那”有可能经历，不符合题意，排除A项。
B：7世纪初，伊斯兰教创始人穆罕默德迁居麦地那，故“在麦地那他遇到了正在宣传伊斯兰教的穆罕默德”有可能经历，不符合题意，排除B项。
C：7世纪初，穆罕默德在麦地那建立了以共同信仰为基础的宗教社团“穆斯林公社”，故“易卜拉欣帮助穆罕默德在麦地那建立了一个穆斯林公社”有可能经历，不符合题意，排除C项。
630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加城，逐渐完成了阿拉伯半岛的统一，因此“622年易卜拉欣追随穆罕默德占领麦加城，完成了阿拉伯半岛的统一”不可能出现，符合题意，故选D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是穆罕默德创立伊斯兰教，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
20．【答案】B
【知识点】学会从地图和图表中获取信息
【解析】【分析】依据图示信息并结合所学可知，①是罗马帝国，建立于公元前27年；②是亚历山大帝国，建立于公元前4世纪晚期；③是拜占庭帝国，建立于395年； ④是阿拉伯帝国，建立于8世纪中期，因此时间先后顺序是②①③④，B项正确，ACD三项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查古代世界的大帝国，解题的关键是解读分析图示信息，判断出帝国名称，然后结合其建立的时间解答，侧重考查学生解读分析图示信息和对基础知识的识记能力。
21．【答案】A
【知识点】世界人口、人种、语言、宗教；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“有关世界三大宗教的表述正确的”，结合所学可知，公元前6世纪，释迦牟尼创立佛教，故①表述正确；4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，故②表述正确；7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，推动了阿拉伯地区的统一，故③表述正确；世界三大宗教产生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教，故④排序错误。由此可知，①②③符合题意，故选A项。④不符合题意，排除BCD三项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是世界三大宗教，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
22．【答案】C
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据图片信息并结合所学可知，丝绸之路的开辟和中国发明的外传，反映了中外和平交往，促进了文明的交流与传播；马其顿的扩张和阿拉伯帝国的征服，客观上促进了东西方文化的碰撞与交流，由此得出材料内容反映了世界不同文明 交流与碰撞，故选择C。
材料体现的主题是“文明的交流与碰撞”，没有体现“政治的交流与完善”，排除A项。
材料体现的主题是“文明的交流与碰撞”，没有体现“经济的交流与发展”，排除B项。
材料体现的主题是“文明的交流与碰撞”，没有体现“科技的交流与传播”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是世界文明的交流与碰撞。本题主要考查学生对历史知识导引结构图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界文明交流与碰撞的相关史实。
23．【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“11 世纪以后，欧洲农村很多地区具有独立司法权和行政自治权”，结合所学可知，11世纪以后，欧洲农村各地纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。有的垦殖是领主组织，多数是农民自发开垦。垦殖者成为这些地区的新主人，他们按照自己的方式进行耕种。这些地区也仿效自治城市，成为具有独立司法和行政自治权的地区。所以，出现这一现象的根本原因是垦殖运动的兴起，故选C项。
14、15世纪，欧洲圈地运动兴起发展，与题干时间不符，排除A项。
19世纪末，中国兴起了维新变法运动，与材料信息不符，排除B项。
19世纪60年代，中国兴起洋务运动，与材料内容不符合，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是欧洲中世纪垦殖运动，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
24．【答案】D
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干知识结构信息“西欧经济和社会的发展”“新的生产和经营方式”“租地农场”“手工工场”，结合所学可知，14世纪中叶后，出租领主直营地达到一个高潮，领主也因此依靠土地租金生活，不再参与生产管理，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场，13世纪，随着分工细化，小型手工作坊得到发展，为了缴纳封建赋税，农民也在家里用自己的生产工具从事生产，农村出现了分散的手工工场，手工工场和租地农场推动了欧洲社会经济的资本主义变化，逐渐改变中世纪欧洲社会的整体面貌，在中世纪晚期的欧洲，一定规模的雇佣劳动以及为市场而生产的经营特征，使生产组织形式逐渐资本主义化，故选D项。
材料反映的是西欧生产组织形式的资本主义化，未涉及无产阶级的出现，排除A项。
17－18世纪，英法美早期资产革命初步建立了资本主义制度，不符合题意，排除B项。
9世纪开始，西欧庄园兴起，11世纪遍布欧洲，而材料反映的是资本主义萌芽，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是西欧经济和社会的发展。本题主要考查学生对历史知识结构图的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西欧经济和社会发展的相关史实。
25．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“城市居民与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份”“市民阶层作为第三等级的代表，取得了参加议会的权利”并结合所学可知，13、14世纪，欧洲社会发生世大变化，城市中，手工业者、商人成为城市居民，他们与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份。14世纪英、法等国的市民阶层作为第三等级的代表，取得了参加议会的权利。由此说明城市居民政治地位得到提高。故选A项。
材料反映了城市居民政治地位的变化，没有涉及“居住环境得到改善”，排除B项。
材料反映了城市居民政治地位的变化，没有涉及“饮食质量得到保证”，排除C项。
材料反映了城市居民政治地位的变化，没有涉及“经济条件得到改善”，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中世纪西欧城市居民，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
26．【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“租地农场”“文艺复兴”“探寻新航路”并结合所学可知，14、15世纪，西欧资本主义萌芽发展，欧洲出现了社会大变革，手工工场和租地农场的出现，促进了经济和社会发展；文艺复兴解放了思想；新航路开辟促进了资本主义发展，促使欧洲逐渐走向近代，由此可知，题干反映的学习主题可以归纳为“走向近代的欧洲”，故选C项。
材料信息表明欧洲正走向近代社会，“上古的欧洲”表述错误，排除A项。
材料信息表明欧洲正走向近代社会，“中古的欧洲”表述错误，排除B项。
材料信息表明欧洲正走向近代社会，“走向现代的欧洲”表述错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以走向近代的欧洲为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
27．【答案】B
【知识点】文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】据题干“但丁”“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”并结合所学可知，但丁是文艺复兴的先驱，他生活的欧洲正处于封建时代向资本主义时代转型时期，由此可知，“旧时代”“新时代”分别指封建主义时代、资本主义时代，故选B项。
奴隶时代表述错误，排除A项。
社会主义时代表述错误，排除C项。
社会主义时代和共产主义时代不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是文艺复兴，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于文艺复兴的相关史实。
28．【答案】A
【知识点】新航路的开辟；文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】据题干“14—16世纪是“人”和“世界”被发现的时代”，结合所学可知，“人”的发现是指文艺复兴，宣扬人文主义，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；“世界”的发现是新航路开辟，引起了商业革命和价格革命，为欧洲资本主义发展积累了原始资本，综上可知，人”与“世界”被发现所起的共同作用是促进了欧洲资本主义的产生发展，故选A项。
“世界”的发现推动了世界市场的逐渐形成，与“人”的发现不符，排除B项。
“人”的发展动摇了欧洲封建统治的思想基础，与“世界”的发现不符，排除C项。
工业革命使资产阶级战胜了封建阶级，巩固了欧美资产阶级的统治，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了文艺复兴与新航路开辟。要求学生结合“文艺复兴与新航路开辟”的特征和影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
29．【答案】（1）尼罗河；两河流域；种姓制度；伯里克利
（2）亚历山大东征，阿拉伯人，共同作用：促进了东西方经济文化交流。
（3）世界文明具有多样性/多元一体；文明因交流而精彩；学习借鉴先进文明/取其精华去其糟粕；尊重各地区的不同文明；促进不同文明的交流互鉴。(言之有理即可)
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）据材料一“古代埃及文明”“金字塔是其文明标志之一”并结合所学可知，古代埃及文明兴起于北非尼罗河流域，故①为尼罗河；据材料一“西亚的两河流域”“《汉谟拉比法典》”并结合所学可知，古代两河流域文明起源于西亚的两河流域，典型法制文明是《汉谟拉比法典》，故②为两河流域；据材料一“南亚的印度河流域”“古代印度文明”并结合所学可知，古代印度文明兴起于印度河流域，雅利安人侵入印度后形成严格的等级制度， 史称“种姓制度”，故③为种姓制度。据材料一“古希腊文明”并结合所学可知，古希腊文明以雅典民主政治响誉世界，公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期， 雅典到达全盛，民主政治进入鼎盛时期，故④为伯里克利。
（2）事件：据材料二“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合”，结合所学可知，公元前4世纪，亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇。
人物：据材料三“那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色”，结合所学可知，古代阿拉伯人“穿梭往来”，担当了沟通东西方文化的角色，促进了东西方经济文化交流，为世界文化的发展作出了卓越的贡献。
（3）本题为开放性试题，言之有理即可。如世界文明具有多样性/多元一体；文明因交流而精彩；学习借鉴先进文明/取其精华去其糟粕；尊重各地区的不同文明；促进不同文明的交流互鉴。
故答案为：（1）尼罗河、两河流域、种姓制度、伯里克利。（2）亚历山大东征，阿拉伯人，共同作用：促进了东西方经济文化交流。（3）世界文明具有多样性/多元一体；文明因交流而精彩；学习借鉴先进文明/取其精华去其糟粕；尊重各地区的不同文明；促进不同文明的交流互鉴。(言之有理即可)
【点评】（1）本题主要知识考点是古代亚非欧文明。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记古代亚欧非文明的相关历史知识。
（2）本题主要考查亚历山大东征和阿拉伯文化。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握亚历山大东征和阿拉伯文化的相关史实。
（3）本题为开放性试题，言之有理即可。解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
30．【答案】（1）建立津贴制度
每一名公民都有参政的机会
（2）决策：元老院
行政：执政官
罗马共和国时期
（3）《十二铜表法》
使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用
（4）罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人 《荷马史诗》
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）据材料一“……由于参加公民大会可以获得津贴，所以，穷人因能得到补助而愿意从政”可知，建立了津贴制度，巩固了民主政治；据材料一“雅典各个阶层在公民大会所占的比例似乎是势均力敌”可知，每一名公民都有参政的机会，从而巩固民主政治。
（2）据材料二“罗马最高行政长官是执政官”“元老院三百个优秀的头脑集体来讨论国家未来的发展方向到底怎么走”并结合所学可知，公元前509年，罗马共和国建立，罗马的决策权和行政权分别掌握在元老院和执政官。
（3）据材料三“他们的法律是基于理性而不是习俗”，结合所学可知，公元前450年左右，罗马共和国颁布了《十二铜表法》，标志罗马成文诞生，是罗马法制建设的第一步，促使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
（4）关系：据材料四“罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人，所以也是东方文化的承受人”，结合所学可知，罗马借鉴学习了古希腊文化的优秀成果，所以罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人。
著作：结合所学可知，《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产。
故答案为：（1）建立津贴制度。每一名公民都有参政的机会 。（2）决策：元老院。行政：执政官 。 罗马共和国时期 。 （3）《十二铜表法》 。使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 。 （4）罗马乃是亚历山大以后的希腊文化的承受人 。 《荷马史诗》 。
【点评】本题以古希腊和古罗马文化为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
31．【答案】（1）1.依靠武力/对外扩张，将拜占庭帝国发展为地跨欧、亚、非三洲的大帝国/扩大了帝国版图让帝国进入“黄金时代”。
2.依靠法律管理国家，查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，编制了《查士丁尼法典》等部法律文献/《罗马民法大全》，稳固了帝国社会秩序，保证帝国的专制权力。
（2）从 646 年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革/大化改新。
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
（3）宗教/思想统一
穆罕默德创立了伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一
促进阿拉伯半岛的统一建立了统一的阿拉伯国家
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）据材料一“皇帝的威严荣光不但依靠兵器，而且须用法律来巩固”可知，依靠武力，通过对外扩张，将拜占庭帝国依靠法律管理国家，查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，编制了《查士丁尼法典》等部法律文献，稳固了帝国社会秩序，保证帝国的专制权力。发展为地跨欧、亚、非三洲的大帝国/扩大了帝国版图让帝国进入“黄金时代”。
（2）据材料二“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习”，结合所学可知，7世纪中叶，日本借鉴中国唐朝典章制度，实行大化改新，促使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（3）据材料三“现在，他给它带来了一个宗教和一部经典……并传播了他的教义”，结合所学可知，7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，实现了阿拉伯半岛思想上的统一，为阿拉伯半岛的统一提供了宗教或思想基础。故▲ 处可填宗教或思想统一。据材料三“……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”，结合所学可知，材料表明穆罕默德创立了伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一，促进阿拉伯半岛的统一并建立了统一的阿拉伯国家。
故答案为：（1）依靠武力/对外扩张，将拜占庭帝国发展为地跨欧、亚、非三洲的大帝国/扩大了帝国版图让帝国进入“黄金时代”。依靠法律管理国家，查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，编制了《查士丁尼法典》等部法律文献/《罗马民法大全》，稳固了帝国社会秩序，保证帝国的专制权力。（2）从 646 年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革/大化改新。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 。 （3）宗教/思想统一 。 穆罕默德创立了伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一 。 促进阿拉伯半岛的统一建立了统一的阿拉伯国家 。
【点评】（1）本题主要知识考点是拜占庭帝国。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记拜占庭帝国的相关历史知识。
（2）本题主要考查日本大化改新，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
（3）本题主要考查阿拉伯帝国。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握阿拉伯帝国的相关史实。
32．【答案】（1）①租地农场；
②手工工场；
⑧雇佣
（2）文艺复兴
根本原因：资本主义萌芽的产生
（3）迪亚士；哥伦布；达·伽马
（4）1.租地农场建立和手工工场的出现/土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
2.文艺复兴是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映，促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
3.新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；新航路的开辟；文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】（1）据【项目任务一】“14 世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化”并结合所学可知，14 世纪以后，富裕农民建立了租地农场，城市手工业不断发展，形成了集中的手工工场，促使了资本主义雇佣关系的形成。故①租地农场；②手工工场；③雇佣。
（2）事件：据【项目任务二】“他们借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。……这是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映”，结合所学可知，14世纪，欧洲文艺复兴运动兴起，依托古典文化宣扬人文主义思想，实质上是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。
根本原因：据材料二“15世纪，资本主义已经出现在意大利的沿海城市。新生的资产阶级为了自身的发展，必须首先在思想上从中世纪宗教神学的桎梏下解放出来”并结合所学可知，文艺复兴运动兴起的根本原因是资本主义萌芽的产生。
（3）据【项目任务三】“新航路开辟示意图”并结合所学可知，①航线到达好望角，是迪亚士航线；②航线横渡大西洋，是哥伦布航线；③绕过好望角，到达印度西海岸，是达·伽马航线。④穿越大西洋、太平洋、印度洋，实现环球航行，是麦哲伦航线。
（4）综合上述项目任务，结合所学，可知，【项目任务一】反映的是西欧城市和农村的新变化，说明租地农场建立和手工工场的出现，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。【项目任务二】反映的是欧洲思想第一次大解放，说明文艺复兴是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映，促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。【项目任务三】反映的是新航路的开辟，促使欧洲商路和贸易中心的转移，促使欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。
故答案为：（1）①租地农场；②手工工场；⑧雇佣。（2）文艺复兴 。 根本原因：资本主义萌芽的产生 。 （3）迪亚士、哥伦布、达·伽马 。 （4）租地农场建立和手工工场的出现/土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。文艺复兴是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映，促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。
【点评】（1）本题主要考查欧洲经济和社会的新变化。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
（2）本题主要知识考点是文艺复兴运动。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记文艺复兴运动的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是新航路开辟。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握新航路开辟的相关史实。
（4）本题以走向近代的欧洲为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
1 / 1

展开更多......

收起↑