资源简介

(共44张PPT)
班级：三（1）班
三年级下册期初家长会
当“内卷”
遇上“松弛”
养育孩子的过程就像放风筝，扯得太紧，线会断；放得太松，又怕飞不高。
其实好的教育，一半是内卷，一半是松弛。
适度的“内卷”能激发孩子的上进心和竞争力，但过度内卷又会压得孩子喘不过气，失去对学习和生活的热爱。而松弛的教育，可以让孩子有时间去探索自己的兴趣爱好。
教育就是，既给孩子足够的自由空间，又能适时引导，让他们在广阔的天空中自由翱翔，找到属于自己的方向。
前言
习惯上内卷
教育孩子就是培养好习惯，如在学习上着重培养这些习惯，回家先完成作业再玩的习惯，每天早晚阅读的习惯，每天花十分钟预习复习的习惯，坚持每天练一页同步字帖的习惯，早睡早起的习惯，另外还有生活习惯、运动习惯。当孩子有好的习惯之后，变优秀就是一件水到渠成的事情。
心态上内卷
着重培养内心强大，抗挫折力强，不轻言放弃的孩子，家长少批评多鼓励，孩子不怕犯错，让孩子经历一些失败．并在失败中成长。对孩子不要过渡期待，避免孩子心理上怕输。遇到事情启发孩子独立思考应该怎么办，培养孩子解决问题的能力。当孩子内心足够强大就会不惧困难，勇往直前！
人品上内卷
学做人，永远比上名校，名企业重要。所以一定要培养孩子成为一个热心、热情、正直、善良、阳光开朗、不说脏话的孩子，孩子自然不会差。
1
2
3
什么地方该内卷？
什么地方该松弛？
01
02
03
情绪上松弛
尽量给孩子提供一个宽松的成长环境，小事上不消耗孩子，让孩子自由去探索世界。
成绩上松弛
不拿成绩当成评判孩子的唯一标准，而是看到孩子取得的进步和不足。进步就夸奖，不足的地方就认真改正！
结果上松弛
任何一件事情注重过程而不是结果，整个过程中孩子是否努力，是否全情投入，收获了什么？还有哪些可以提升的空间？这些比结果更重要。
走进我们的班级
01.
三年级问题分析
02.
03.
教学展望与未来
04.
CONTENTS
目录
教育问题及对策
Part one
走进我们的班级
女生24人
男生26人
三(1)班是一个团结、友爱、充满朝气的大家庭。目前班级共有50名学生，其中女生24人，男生26人。
孩子们展现出了积极向上的精神风貌， 我们班的孩子，善良懂事、自信独立，看着每个孩子逐渐成长，我们感到非常得开心。
班级学生情况
语文：陈老师（班主任）
联系方式：157XXXXXXXX
数学：赵老师
联系方式：157XXXXXXXX
英语：林老师
联系方式：157XXXXXXXX
科学：王老师
联系方式：157XXXXXXXX
接下来的时间里，我们会尽自己所能，陪伴孩子们的成长。用心浇灌，陪伴他们从一棵幼苗，成长为挺立的小树;从牙牙学语的稚童，成长为xx学校的大美少年!
班级教师情况
1.师生关系融洽，学习氛围浓厚，集体荣誉感较强；
2.上课积极活跃，尤其是班级男生比女生表现欲强，很喜欢回答问题；
3.课堂作业整体书写漂亮；
4.做作业的速度有较大的提升，基本上能在规定的时间内完成作业；
5.同学之间相处和睦，能够互相帮助；
6.有一定的独立性，遇到问题能够尝试独自解决。
优点：
不足：
1.家庭作业完成质量不高，尤其是周末作业；
2.个别同学自理能力薄弱，收纳整理和卫生习惯较差；
3.个别男生喜欢说脏话，竖中指，触碰他人隐私部位；
4.男生过于活跃，下课喜欢追逐打闹，存在较大安全隐患；
5.犯错后逃避责任，缺少承担的勇气。
班级现状分析:
公平竞争，能者胜任
1
加大力度培养
提供锻炼平台
2
3
大力培养班干部
班级干部职责：
一个核心：
一个核心、两个重点、三个要求。
两个重点：
三个要求：
会做人：
会学习：
会处事：
以学习为核心。
纪律和安全
会做人、会学习、会处事。
道德上做个好人，学习上做个能人。
学习上不断进取，培养学习能力和创新精神，并要特之以恒。
学会处理与老师的关系：听从老师，服从分配。学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，使班级在一个良好的、正气的环境中发展，学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤劳勇敢，为父母争光。
本学期的班级管理目标：
班级班规：
班级惩罚制度：
班级印章兑换制度：
1、积累满20个印章可抽一次奖；
2、积累满30个印章可免一次作业；
4、积累满40个印章可“自选一次座位”;
5、积累满50个印章老师请吃早餐;
6、积累满60个印章和老师共进午餐;
7、积累满70个印章奖励一本课外书；
8、积累满80个印章自习课请同学们看电影;
9、积累满90个印章班级为你过一次生日;
10、积累满100个印章一张通用券。
1、欠10个印章罚一次午休静坐反思30分钟；
2、欠20个印章罚一天取消课间休息;
3、欠30个印章罚一次3倍抄写;
4、欠40个印章罚打扫厕所一周;
5、欠50个印章请家长。
奖励制度
惩罚制度
Part two
三年级问题分析
低段
（1-2年级）
课程内容相对简单，以形象思维为主，注重基础知识，如简单的识字、算术。低年级注重学习习惯养成。
中段
（3-4年级）
课程内容逐渐变得复杂，对阅读理解、数学运算和写作等方面的要求提高，需要孩子具备更强的逻辑思维和抽象思维能力。
高段
（5-6年级）
课程内容变得更加复杂，抽象思维进一步发展，学习压力增大，更注重知识综合运用。
三个阶段
小学六年可分为三个阶段
教育界有句俗语:
三年级在小学阶段是过渡年级，更是飞速发展的高峰。三年级是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科也有了许多新的要求，同时增加了英语、道法(有地区差异)。
“一二年级相差不大，
三四年级两极分化，
五六年级天上地下。
揭露三年级现象
一年级是道坎！
二年级是个坡！
三年级是座峰！

一二年级“假高分”现象

三年级，孩子似乎变“笨”了
一二年级考高分其实有很大“水分”，因为考的大部分都是记忆内容，题目也不难，孩子听了课就会做。
到了三年级，很多孩子上课听不懂，作业不会做，成绩直线退步，甚至有孩子因为退步太大，自暴自弃。向差生看齐，学生时期最重要的是哪一年，答案不是初三，也不是高三，而是小学三年级!
有小学老师总结过，三年级各科成绩能维持在95分以上的高三基本能考上一本，三年级是道坎，更是分水岭，各位家长一定要重视起来。
外部因素：学习内容难度急速提升
01
语文
正式开始写作文，对孩子的语言表达、逻辑
思维、文字组织等方面提出更高的要求。
02
数学
运算更加复杂，要求孩子克服思维定式，
找到解决数学问题的运算方法。
03
英语
开始学习一门新语言，要求孩子学会书写、背诵和阅读，难度自然加大。
“三年级现象”原因分析
内部因素：学习习惯、学习态度使然三年级滑坡的往往是孩子的习惯出了问题，同时原先存在的问题没有得到解决又迎来了新的挑战，难上加难。
01
没有良好的书写习惯
书写潦草，无法判断对错，卷面脏乱，影响卷面分。
02
没有养成阅读的习惯
表达不流畅，词语积累和语言表达匮乏，厌恶写作。
03
做事毛躁，没有耐性
作业敷衍，还处于抓基础阶段，无法落实学段要求。
04
05
不愿意动脑子思考
部分孩子雷达已打开，接收信息却无法发射信息。
不愿意举手表达想法
主观性问题居多，缺少表达欲，怯于表达自身想法。
“三年级现象”分析
04
“三年级现象”分析
双减政策影响:根据要求:小学一二年级不布置书面作业，不进行纸笔考试。
01
02
03
缺乏课后巩固和对知识点的掌握;
到三年级无法适应书面作业;
家长没有充分跟进孩子的学习情况。
三年级，各科的学习内容开始变的复杂，如果没有养成“自主学习”“善于思考”、“温故知新”的习惯，就会被拉开距离。
01 抓习惯
三年级考试增加了阅读和作文，数学也出现了应用题，如果孩子阅读理解不行，题目理解就会出现障碍，所以，父母要抓起阅读的习惯，给孩子树立榜样。
03 抓阅读
到了三年级，单纯靠“死记硬背”是行不通的，根本吃不透知识点，所以父母应该帮助孩子去找到适合自己的学习方法，培养孩子独立思考的能力。
02 抓学习方法
三年级的孩子，身心特点发生了变化，倘若此时父母还是一味的唠叨、指责，孩子只会变的更叛逆。父母不妨用孩子爱听的故事来代替唠叨，放开手，让他们自己去体会，去成长。
04 抓心理
如何打破“三年级现象”
Part THREE
教育问题及对策
“撒手不管”等同于“静待花开”
1
把教育孩子全权“包”给老师
教育路上指望孩子“自觉”
2
3
三年级容易出现的三个教育误区
只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。
01
静待花开是对结果的不强求，但不是过程的不作为。
02
在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。
03
成长是孩子的责任，浇水是我们的责任。
04
误区一：“撒手不管”等同于“静待花开”
误区二：把教育孩子全权“包”给老师
误区三：教育路上指望孩子“自觉”
世上没有生来就自觉的孩子，偷懒贪玩、喊苦喊累是孩子的天性。
教育最忌讳的，就是父母怕麻烦,想省事，一律不想管。
每一个自律自觉的孩子，都少不了父母的长期陪伴、严格监督和正确管教。
孩子的自觉性需要从小培养，越早越好。不能急于求成。
01
02
03
04
家庭教育：最关键的是家庭教育，它能编织出孩子人生的底色。
社会教育：犹如阳光、空气、水和土壤，无处不课堂、无人不老师。
学校教育：可以是雪中送炭，可以是锦上添花。
学生自身：核心是唤醒孩子的自我教育，每一个孩子都是生命力极强的种子，自觉、自愿、自省、自发、内驱力。
那么教育到底是谁的事？
如何提高孩子的学习自觉性？
01
02
03
营造学习氛围
孩子学习需要一个安静、不被打扰的环境；和孩子一起学习，比如爸爸妈妈做工作上的事情或者看书学习提升自己，孩子完成他的学习任务。
制定学习计划
爸爸妈妈孩子一起制定各自的计划，张贴在家庭醒目的位置，并每天互相监督完成。
建立奖惩机制，激发内驱力
杜绝命令、威胁教育，主要是鼓励表扬为主：如花式表扬、精神奖励、物质奖励
时间 项目 周一 周二 周三 周四 周五
晨读 7：20—7：40 小古文一篇
日有所诵一篇
古诗一首
兴趣 18:20—19:00 钢琴
绘画
书法
学习 19:20—20：00 语文作业 数学作业 复习、预习
运动 20:10—20:30 跳绳 跳远
阅读 21：00—21：30 自主阅读 亲子阅读
注：每完成一项，便在对应的位置打“√”。 学习周计划表（X月X日-X月X日）
善用彩虹屁，夸出内驱力
一、发散思维的彩虹屁
敲重点:用提问的方法发散孩子思维，引导孩子再次回忆自己哪里做的好以及怎么做到的。
你早上很快就把衣服了，你是怎么做到速度这么快的 (会开心的想自己哪方面提高了速度)
今晚你是七点前就完成了作业，你是怎么做到如此高效的 (会开心的回忆自己抓紧时间 集中注意力)
刚刚你学习的时候，弟弟在外面大声说话，也没有影响你的专注力，请问你保持专注力的秘诀是什么 (多用专注力，自驱力，自律这样积极向上的词，要让孩子理解它们的意思，并且努力去效仿)
善用彩虹屁，夸出内驱力
二、智慧型彩虹屁
敲重点:你想让孩子做成什么样，比如自律，比如守时。那就用放大镜多发现孩子的有点。然后把这些你希望他做到的，多去说给他听。
妈妈发现你今天写作业时，先把学习用品个书都准备好了再开始的，这就叫做事有条理。
我注意到你今天把你做完手工的纸屑都捡起来了，这就是我们常说的，一屋不扫何以扫天下。
我注意到你做数学题，认真的圈了题干。这就叫认真。
今天早上，你只是十分钟就穿好衣服下床了，这就叫效率。
姓名：张小可
善用彩虹屁，夸出内驱力
三、感谢型彩虹屁
敲重点:带着感恩的心，用放大镜放大孩子啥无点。真的谢谢他们选择我做他们的妈妈。
谢谢你听了我的建议，把书包提前整理好，才让我们出门时间不紧迫。
谢谢你用30分钟高效完成作业，才让我们有更多的时间做想做的事情。
谢谢你孩子，因为你这么勤快，才让我不那么辛苦。
谢谢你帮妈妈了一个大忙，把书包提前整理好，才让我们出门时间不紧迫。
善用彩虹屁，夸出内驱力
四、组合式彩虹屁
敲重点:花式彩虹屁，多用夸张手法。虚心请教手法。
我不敢相信这是你做的，你能分享一下吗 怎么做到的
天呐，我太佩服你了。这是你自己穿的鞋 你怎么那么轻松就分清了左右脚。
哇，你这个小恐龙画的太漂亮了。你是怎么观察的这么仔细的
一招教你轻松拿捏：
万能公式:描述行为+说出感受+升华品格+表达欲望
举例:比如今天孩子写计算题，一直算不对，过程也很不专注。
(1)描述行为:宝贝刚刚写题的时候妈妈一直在关注你，我发现虽然你觉得很难，但是你没有抱怨，一直在思考，别的小朋友可能坚持几分钟就放弃了，但是你没有。
(2)说出感受共情: 你觉得累不累，对呀，是比较累，所以你真的是太不容易了。
(3)升华品格:孩子，遇到困难觉得累也不放弃，你知道这种宝贵的品质叫什么吗 对，叫坚持。妈妈觉得你真的是一个很能坚持的孩子，而且你特别有独立思考和自学的精神。
(4)表达欲望激发内驱力:有了这份坚持和独立思考，妈妈觉得没有什么是学不会的，我们把这几道题再做一下，如果还是做不出来，妈妈再帮助你好不好。
姓名：张小可
16个精神奖励
姓名：张小可
1、预习习惯
如何培养孩子良好的学习习惯？
2、复习习惯
1、读：大声朗读课文3-5遍，读准字音，读通句子；
2、标：标出自然段序号；
3、圈：圈出一类字（会写的字）和二类字（会认的字）；
4、画：用直尺画出一类字和二类字在课文中组成的词语（没有词语可不画，只圈画出生字即可）；
5、书：看着书本书空田字格里的生字笔顺；
6、说：一类字二类字每个字口头组词2个；
7、想：思考课后题。
复习五步法：
1.拼读【识字表】,圈出易错读音，写一写。
2.识记【写字表】，圈出易错生字，写一写。
3.听写【词语表】，一类生字写拼音。
4.通读课文，大声朗读课堂笔记。
5.背诵书本规定篇目。
姓名：张小可
3、做作业习惯
如何培养孩子良好的学习习惯？
姓名：张小可
如何培养孩子良好的学习习惯？
4、建立错题本习惯
（1）方法：用剪贴、抄写等方式把练习册和试卷题单错题及时整理在本子上。
（2）好处：复习更高效，更有针对性。
Part FOUR
教学展望与未来
姓名：张小可
教学展望与未来
打造“好”的班级
培养一个书香浓郁的集体；
培养一个凝心聚力的集体；
培养一个励志笃行的集体。
培养“好”的学生
培养一个自信阳光的学生；
培养一个独立自主的学生；
培养一个品学优良的学生。
培养“好”的共生体
活动育人！
实践育人！
协同育人！
展望未来
教育，是老师和家长的双向奔赴
成长，是老师和家长的同频共振
共育，是家校并肩携手同心同行
感谢您的观看
Thank you
年级：三（1）班

展开更多......

收起↑