资源简介

(共95张PPT)
欢迎家长
聪明的脑
健康的身
温暖的心
让每一个孩子
用自己的方式发光
温馨提示：
请把手机设为震动或静音
会议期间请勿随意走动
“心”出 发
共 成 长
一年级下期 开学家长会
请一位家长参加游戏，
戴上眼罩，从教室门口拐第一个弯，
走到教室后面，
其他人保持安静。
暖场小游戏
——盲人过河
第一轮
请一位家长参加游戏，
戴上眼罩，从教室门口拐第二个弯，
走到教室后面，
其他家长用语言给他指引方向。
暖场小游戏
——盲人过河
第二轮
请一位家长参加游戏，
戴上眼罩，由一位家长带领前行，
从教室门口拐第三个弯，
走到教室后面。
暖场小游戏
——盲人过河
第三轮
暖场小游戏
——盲人过河
请三位家长分享感受
孩子目前进入小学阶段，他对接下来二年级、三年级，乃至以后的学习成长之路，都一无所知。孩子们就像“戴了眼罩”，需要我们及时给予正确的引导，他才会安心、踏实。
回顾与期待
第一篇章
养习惯 奠基石
第二篇章
学科学习指导
第三篇章
家校共育待花开
第四篇章
安全护航助成长
第五篇章
目 录
回顾与期待
第一篇章
我眼中的班级
一学期的小学生活，让我们班成为了活力四射，昂扬向上的集体。班上的45名孩子犹如璀璨的繁星，每个人都散发着自己的光芒、点缀着浩瀚无垠的夜空。
他们奋勇向前，偶尔后退是为了更好的蓄力前进；
他们团结友爱，偶尔争执却让他们更加珍惜；
他们活泼可爱、偶尔调皮是他们天性的释放。
“静敬净竞”是我们的奋进目标；
“团结友爱，共同进步；勇往直前，永不言败”是我们的宣言。
这学期我们“传奇2班”继续书写属于我们的辉煌成绩。
上期活动回顾
“运动会”
“队前教育”活动
上期活动回顾
“入队”活动
上期活动回顾
“元旦庆祝”活动
上期活动回顾
孩子们的可喜变化
学会了上课积极举手回答问题
学会了打扫教室
学会了入校对老师同学问好
学会了……
学会了拼读拼音
学会了初步计算
学会了放学路队排整齐
回顾：上学期表现
学习方面
进步
社交方面
行为方面
学习方面
孩子们逐渐适应了学校的学习节奏和要求，展现出更加积极的学习态度和更高的学习效率。他们能够主动预习和复习课程内容，认真完成作业，并在课堂上积极参与讨论和提问。通过不断努力，他们的基础知识掌握得更加扎实，学习成绩也有了稳步提升。
社交方面
孩子们的社交技能得到了锻炼和提升。大多数学生学会了与同学友好相处，懂得分享和合作，建立了良好的人际关系。在集体活动中，他们能够积极参与并为团队贡献自己的力量。同时，他们也学会了倾听他人意见，尊重不同观点，展现出更加开放和包容的心态。
行为方面
孩子们的行为习惯得到了显著改善。他们学会了遵守纪律，尊重他人，并在日常生活中表现出更加自律和独立。大部分学生能够按时到校，认真听讲，保持课桌整洁，并逐渐学会了管理自己的情绪和行为。这些进步不仅体现在学校生活中，也延伸到了家庭和社会环境中。
回顾：上学期表现
学习方面
不足
社交方面
行为方面
刚开始接触系统的学科知识，部分孩子可能对一些基本概念和基础知识掌握不够牢固，需要反复练习和巩固。
书写不规范
在书写方面，部分孩子的字迹不够工整，书写规范需要进一步提高。
基础知识掌握不牢
阅读理解能力弱
一年级孩子在阅读理解能力上相对较弱，对于较长的句子或段落理解可能存在困难。
学习方面的不足
一年级孩子在情绪和行为自我控制上还存在不足，容易因为小事而发脾气或做出冲动行为。
规则意识差
孩子对于学校的一些规则和纪律还不够清晰，需要不断提醒和强化。
自我控制能力不足
自理能力较弱
一年级学生的自理能力可能较弱，如整理书包、管理个人物品等方面需要进一步加强。
行为方面的不足
一年级学生情绪容易波动，可能无法有效地管理自己的情绪，导致在社交互动中出现冲动行为或情绪失控。
缺乏社交技巧
部分一年级学生不懂得如何与他人分享或处理冲突，这会导致在社交场合中显得笨拙或不合群。
情绪管理能力不足
自我意识过强
部分一年级学生可能过于以自我为中心，缺乏对他人的关注和尊重，这会影响他们与他人建立友好关系。
社交方面的不足
期待：持续坚持
学习方面：继续巩固基础知识，提高孩子们的阅读兴趣，坚持每天进行课外阅读，低年级孩子，建议亲子阅读。同时，注重培养孩子们的学习兴趣和习惯，让他们在学习中保持主动性和积极性。
行为方面：进一步加强孩子们的行为规范教育，培养他们的自律性和责任感。通过日常行为规范的训练，让孩子们学会尊重他人、遵守纪律、爱护环境等。
社交方面：鼓励孩子们多与同学交流、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。通过集体活动和小组学习，让孩子们学会倾听、分享和帮助他人。
养习惯 奠基石
第二篇章
重视低年级
小学一年级，是孩子人生中的第一个转型期，幼年时期人格更个性最容易受到教育的影响，一二年级不努力，三四年级拉差距，五六年级后悔莫及。所以我们应该认识到，一年级应该是个非常重要的阶段。
好奇心强
注意力易分散
依赖性较强
一年级学生特点
模仿能力强
社交能力初步形成
情绪变化大
一年级学生的好奇心就像一颗刚刚发芽的种子，充满了探索世界的渴望。他们对周围的一切都感到新奇，无论是课堂上的知识，还是课外的游戏和活动，都能引发他们浓厚的兴趣。
他们喜欢问“为什么”，对未知的事物充满好奇，想要了解事物的本质和原理。这种好奇心不仅驱使他们在学习上不断进步，也让他们在生活中更加活跃和开朗。
因此，作为老师和家长，我们要保护孩子的这份好奇心。
好奇心强
一年级学生的模仿能力通常较强。他们处于学习的初级阶段，对周围的世界充满好奇，喜欢观察和模仿大人的言行举止、同伴的行为以及动画、故事中的角色等。这种模仿行为不仅有助于他们学习语言、社交技能和生活习惯，还能促进认知发展和创造力的培养。因此，家长和教师可以利用学生的模仿能力，通过正面的榜样和引导，帮助他们形成良好的行为习惯和学习态度。
模仿能力强
由于年龄较小，一年级学生的注意力往往难以长时间集中在一个事物上，容易被外界干扰。
为了提高他们的注意力水平，家长和教师需要共同努力，创造良好的学习环境、设定明确的学习目标、采用多样化教学方式、鼓励适当运动、给予正面反馈以及培养兴趣爱好。通过这些措施的实施，可以有效地提高一年级学生的注意力水平和学习效率。
注意力易分散
一年级学生开始形成初步的社交能力，他们愿意与同龄人一起玩耍和交流，但也可能因为争夺玩具等原因发生小矛盾。
一年级学生的情绪容易波动，可能会因为一些小事情而感到开心或难过，需要老师和家长的耐心引导和关注。
在刚入学的时候，一年级学生对家长和老师的依赖性比较强，需要逐渐培养他们的独立性和自主性。
您的孩子是独一无二的，有着自己的性格和特点。
教育时，我们需要尊重他们的个性差异，助力他们绽放光芒。
一年级学生特点
社交能力初步形成
依赖性强
情绪变化大
学习好习惯
交友好习惯
行为好习惯
养好六大好习惯
生活好习惯
健康好习惯
其他好习惯
善于倾听
倾听能力对一年级学生来说至关重要。它不仅是学生学习的基础，更是他们社交和情感发展的关键。倾听能够帮助学生更好地理解课堂内容，提升学习效率，同时也是尊重他人、建立良好人际关系的重要体现。
在与学生交流时，无论老师还是家长都应全神贯注，不打断孩子的发言，用眼神和肢体语言表达对孩子的关注和尊重。
家长是孩子的第一任老师，家校共育对于培养学生的倾听能力至关重要。与孩子共读故事书、引导孩子复述故事情节，询问孩子当天所学等都可以有效培养孩子的倾听能力。孩子有好的倾听习惯一定要及时表扬。
学习习惯
集中精力
专注力的培养有助于孩子适应40分钟的课堂时间，保持高效学习。
一年级学生的专注力是一个需要逐步培养和提高的过程。通过创造良好安静的学习环境、设定明确的学习目标和时间、采用多样化的教学方式、培养兴趣爱好、进行注意力训练以及给予适当奖励和鼓励等方法，可以帮助孩子提升专注力水平。比如当孩子在专心做一件事情的时候，家长要营造安静的氛围，不轻易去打扰孩子。发现孩子做事不专心时要及时引导纠正，如一边学习一边玩笔，遇到不顺心意的就发脾气或放弃等。
同时，家长和老师也应该在日常生活中注意自己的言行举止，为孩子树立良好的榜样。
学习习惯
在家
养成阅读的好习惯，每天至少阅读30分钟。
保持正确的写字、看书姿势。
提前预习，第二天要学习的内容，养成预习的好习惯。
学会自己整理书包和文具。
在学校
上课认真听讲，不开小差。
按时完成当天作业，作业要干净整洁。
积极发言，先起立后站直，再开口发言。
学习习惯
生活习惯
按时吃饭，不挑食，少吃零食。
自己穿衣服，系鞋带。
主动帮助家里分担家务活。
早睡早起，不赖床，保证10小时睡眠。
放学回家先学习，做完作业再玩耍。
不沉迷手机，不沉迷网络游戏。
爱护课本，爱惜学习用品。
每晚自己准备好第二天的学习用品。
通过分享建立友谊：一年级学生很享受与朋友分享自己的玩具、食物或故事。他们相信，分享是表达友好和建立深厚友谊的重要方式。
共同参与集体活动：一年级学生往往会在集体活动中找到新朋友。无论是课间操、体育课还是班级活动，他们都喜欢与同伴一起参与，通过这些共同经历来增进友谊。
模仿和崇拜榜样：一年级学生有时会模仿他们崇拜的同学或老师，试图与他们建立友谊。他们可能觉得，与榜样成为朋友可以让自己也变得更优秀。
交友习惯
尊重他人：不恶意攻击或伤害他人，要友好相处
诚实守信：不说谎、遵守承诺
公平公正：不要歧视或偏袒任何人
友好合作：尊重他人意见，不要自私自利
乐于助人：关心他人的需求和情感
不与陌生人来往
对他人的帮助要主动致谢
交友原则
健康习惯
早晚刷牙
饭后便后要洗手，不吃不卫生的零食
不买小摊食品
按时做两操
养成良好的作息习惯，避免熬夜
学会如何预防意外伤害，如交通安全、防火安全、游泳安全等
行为习惯
1
见到老师和熟人要主动问好
2
学会说“请、谢谢、对不起”等文明用语
3
自己的东西自己保管好，别人的东西别乱拿
4
用文明语言和行为与他人交往
5
不乱扔果皮纸屑
6
公共场合不大声喧哗
行为习惯
7
勤洗手、勤剪指甲、勤换衣服
8
上下楼梯轻声慢步靠右行，自觉排队
9
每天运动习惯不小于1小时
10
尊重他人的劳动成果，懂得感恩
11
每天适量喝水
12
爱护花草树木和公共设施
请记住：
好习惯的养成不是 一蹴而就的，
它需要我们耐心、细心且持续地付出。
（1）请您为孩子营造良好的家庭环境。家庭是孩子的温床，我们尽可能养成良好的教养子女的习惯、形成爱学习的家风、为孩子提供固定的学习空间、和孩子保持亲密的亲子沟通，这将为培养孩子良好的习惯起到事半功倍的效果。
（2）请您成为孩子的学习榜样。家长是孩子的首任老师，也是孩子的终身老师，同时家长也是陪伴孩子时间最长的人，所以家长的榜样作用不可忽视，您的一言一行、一举一动，将会影响孩子良好习惯的形成。
习惯来自坚持，坚持来自监督！
（3）请您循序渐进，反复实践。习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。另外，培养好习惯需要用加法，逐渐增加；而克服坏习惯则需要用减法，慢慢减少，直到消失。
（4）请您保持两个一致：家庭内部要求一致、与学校老师要求一致。孩子的世界黑白分明，在养成习惯的过程中，不管是家长与家长之间、家庭与学校之间、家长与老师之间，要求都必须是一致，才利于学生各项习惯的形成，否则学生在培养习惯的过程会感到迷茫，无所适从，甚至导致培养习惯的失败。
习惯来自坚持，坚持来自监督！
孩子是一棵苗，要他长成一棵不俱风雨的参天大树，还须精心的栽陪。
学科学法指导
第三篇章
听
读
写
说
语文学什么？
听：培养聆听的习惯和能力

课堂：孩子要听老师讲课+积极思考+认真聆听同学的发言，师生互动过程也是学习知识、培养专注度、深化思考的过程；
建议家长：
1、为孩子做专心听倾听的榜样。
2、积极引导孩子学习，礼貌的倾听。
3、运用文学作品培养孩子的倾听能力。
说：重视表达能力的培养

课堂：教师要引导孩子在积极思考的基础上勇于表达，乐于分享。
建议家长：
1、坚持让孩子大声朗读（课文）。
2、注重条理清楚，意思明白，内容丰富。3、鼓励孩子自由分享。
4、建议经常与孩子进行交谈。
读：培养持续的阅读习惯

课堂：学校开设阅读课程，开展多种阅读活动，激发阅读兴趣，引导学生学会阅读技巧。
建议家长：
1、每天坚持阅读15-30分钟。
2、建议家长陪伴，亲子阅读。
3、兴趣为主，广泛阅读。
4、鼓励阅读后积极分享。
写：培养良好的书写习惯

课堂：明确书写要求，规范书写姿势，书写笔顺。
建议家长：
1、训练坐姿和握笔姿势。
2、写字有要求、要规范
同高、同大、挨线、笔顺
书写规范、整洁美观
握笔错误的影响
①手疼、手累、速度慢
②手指发育容易畸形
③坐姿歪斜、脊柱侧弯、近视。
一年级语文下学期
到底该抓什么？
1.原“课文单元”改为“阅读单元”，突出阅读重要性。
2.删除第二单元课文《四个太阳》、第四单元课文《彩虹》。
3.第二单元新增课文《热爱中国共产党》、第六单元新增课文《浪花》。
4.第一、三、五、七单元的《口语交际》并入《语文园地》。
5.一二类字、偏旁重新编排:识字表由400个生字增至410个，约四分之一生字与旧版不同；写字表还是200个生字，但约有三分之一的字与旧版不同；常用偏旁从29个增至38个。
新教材变化
1.识字板块变化很大。以前是从简单基础字起步，逐步深入。现在开篇就出现了不少笔画繁杂的生字，比如：“鼓”、“霜”，让识字难度上升了好几个台阶。
2.同时课文也不简单，从简短的儿歌、短文，变成了情节丰富、语句复杂的长文，这不仅考验孩子的阅读理解能力，还对课堂注意力提出了更高的要求。
从新旧教材研读对比中，我们可以看出：
把握课本
课本必背内容一定要求孩子会背，每篇课文后面都有一个朗读或是背诵的要求，明确背诵的一定要会背诵。
把握课本
一年级下册有个学习重点，在课本的第10页《音序表》，很多孩子特别容易把拼音和音序给搞混了，可以使用音序表儿歌的方式来进行记忆。
在课本的第34页，还有一个重点就是查字典，学音序就是为了给孩子查字典使用的。
把握课本
一年级语文下册410个要求会识的字。
识字表要求：能认读、能组词、能运用。
一年级语文下册200个要求会写的字。
写字表要求：能听写、能书写组词、书写笔顺正确。
把握课本
把握课本
常用偏旁名称表一定要记牢，尤其要记住它的例字，能帮孩子避免错别字多的问题。
语文学法指导
1、预习三步法
一读：通读课文2~3遍(读标准、不添字、不漏字、读流利、有感情)
难读的句子多读几遍。
二 圈：①圈出要求会认的字(每课书后两条横线内的生字)。
②用“▲”标出字要求会写的字（每课书后田字格中要求会写的字）。
三 标：标出自然段：如果新课是儿歌，就用序号标出小节;如果是短文,就在段首标出段号。
把预习落实到位！！！
语文学法指导
2、重视读课文
1、第一遍通读课文，放慢速度，遇到不会读的字可以问家长。
2、第二遍，要求通顺的读完课文。
3、第三遍要求流利、响亮地读课文。特别是语速的把握：不能拖长音，碰到“的、了、呢”等助词要轻而快地带过；要注意标点符号之间地停顿（半句话（逗号）之间停一拍，整句话完了停两拍，段与段之间停三拍）。
4、坚持每天读课文，要求有感情地熟读或背诵（课后有背诵要求）前一天上过的课文，流利地通读要求预习的课文。
语文学法指导
3、重视听写
所有生字组成的词语都是本学期需掌握的，识字量大，词语多，消化吸收有一定难度，只有通过不断地认读、抄写、听写来加以巩固，尤其是基础差，记忆差的同学。同学们如果一直坚持，对进步有很大的帮助。
备注：课内没有学过的汉字，可以用拼音替代。
语文学法指导
4、丰富阅读
阅读是非常重要的，可以提高识字量，提高理解能力，提高写作能力。
阅读的贫乏，会带来了明显的后劲不足。结果，越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。最终的的表现是，许多学生的语言文字水平逐年下降，尤其是阅读能力和写作能力，使许多学生在中考和高考中束手无策，不仅直接影响了语文成绩，同时也影响了英语的阅读理解、翻译和写作的成绩。
语文学法指导
怎样阅读？
一天之中固定一个时间段来阅读。可以是饭后，也可以是睡前，打开一本喜欢的书，用这样的方式坚持一段时间后，就会慢慢养成这样的意识，时间到了我该阅读了。
一年级的正处于思维和想象的活跃时期，书本的数量品种可以多一点，童话类、科普图画书是同学们非常喜欢的，其次需要放在触手可及的地方，有一种家里处处都可以有书看的感觉，有条件的可以建立家庭小小图书角。
①亲子共读：孩子们和家长一起阅读时，可以简单的交流和分享，有时候既可以增进我们和孩子之间的精神联系，又可以培养孩子的阅读兴趣。
②走出去读：周末时间可以让家长带同学们去附近图书馆，或是到邻居家，又或者是约班上同学一同去户外阅读等等。
阅读时间
阅读环境
阅读方式
语文学法指导
5、重视作业
3
书写要严格要求，要求做到工整。
2
注意读书、写字姿势，认真对待每天的家庭学习任务。
1
老师会事先告诉家长当天的作业，请同学们要认真对待。
4
每天复习当天学过的内容。
5
养成预习的习惯。（参照前面提到的“预习三步法”）
6
家长可以给孩子解释题目意思。
7
每天保证30分钟的阅读时间：课内10分钟，课外亲子阅读20分钟。）
数学学法指导
②掌握
重点
①夯实
基础
③突破
难点
口算、平面图形、简单的分类、
找简单的规律
100以内的进位加法、退位减法；
人民币换算、
计算；
解决问题。
数学学法指导
读
思
写
订
培养孩子认真读题的习惯（圈画关键词）
培养孩子认真思考的习惯（提升思维能力）
培养孩子认真书写的习惯（书写工整）
培养孩子及时订正的习惯
（改正并提高）
培养四大好习惯
数学学法指导
数学五大疑惑，怎么办？
1
注意力不集中，怎么办？
2
计算错误多，怎么办？
3
审题不清，怎么办
4
不会检查，怎么办
5
逻辑思维不够强，怎么办
数学学法指导
1.注意力不集中，怎么办？
（1）学习任务分段、有目的地完成：教孩子分解学习任务，把大目标分成一个个小目标，规定时间，一步步地来完成。
（2）保持环境的简单、安静：营造一个专门的学习的环境。
（3）保护孩子的专注力：当孩子在干一件事情的时候，不要打断他，等他做完再喊他吃饭、睡觉或做其他事情。
（4）在游戏中训练专注力：从小带孩子完一些专注力训练游戏，能有效提高孩子的专注力，如搭积木、拼图、走迷宫、串珠子、找不同、听文找词。从视觉、听觉、运动协调能力等方面，锻炼了孩子集中注意力的能力。
数学学法指导
小小互动——专注力训练游戏
听词语
做动作
反指令
找找什么不见了
规则：听到水果拍手，听到动物拍腿。
橘子 猴子 石榴 苹果 菠萝 大象 长颈鹿 松鼠 葡萄 桃子 兔子 斑马 西瓜 狮子
规则：听到口令做相反的动作。
比如：老师说“举左手”，那孩子就要举右手。
规则：把家里小物品放在桌子上，让孩子看1~2分钟，再让他闭上眼睛，偷偷拿掉其中1~2件，然后让孩子回答少了什么。
数学学法指导
2.计算错误多，怎么办？
（1）分层练习：找到薄弱的地方，针对练习（★进位加法和退位减法）。
（2）借助学具练习：利用小棒边摆边背2~9的分与合。
（3）游戏练习：可以利用扑克牌游戏趣味强化口算。
（4）有反馈的练习：练习要有总结，错在哪一步，原因出在哪里，好的话，好在哪里，抓住细节，有证据的表扬孩子，让他更有目标和动力。
建议：
（1）充分利用碎片化的时间进行口算限时练习，不能盲目追求速度。
（2）要按照计算的一般顺序进行，从左往右，从上往下。（不要跳着写）
（3）坚持每日一练或每周四练，持之以恒，不能半途而废。
数学学法指导
3.审题不清，怎么办？
孩子们在做题往往不读题审题，凭感觉做题。目前的情况是孩子们还不太会阅读，不能逐字地读题，这也直接影响了他们的审题能力。
措施：
（1）读题至少2~3遍，铅笔（或手指）点住题目，读一个字点一个字，做到手口心一致。
（2）学会在题目中圈关键字，做标注，圈单位名称。
什么是关键词？ 没看见这个词语就会做错，因此圈起来来提醒自己。这也是帮助小朋友培养对题目的分析能力，慢慢地就能知道这道题目的考点和易错点是什么？
比如“最多（大）”、“最少（小）”、“剩下”、“之间”、“至少”、从小到大排序还是从大到小排序等。
数学学法指导
4.不会检查，怎么办？
标记法
遮盖法
尺子检查法
查漏题
重点检查的题
避免原答案的干扰
细节处：书写（0与6）、单位、答、作图、数字（抄错）、关键词、运算符号、计算顺序，圈一圈。
思路法
重点分析求总数还是求一部分，关键词圈出来。
数学学法指导
5.逻辑思维不强，怎么办？
数学中没有死记硬背的东西，需要孩子随机应变。每一道题目都是新的，所以需要孩子有自己思考的能力，要学会举一反三。
措施：
（1）地基决定楼高：虽然数学学习重在理解，但扎实的基本功永远是进步的阶梯。
（2）学会有效复习：多想多做，充分利用各种颜色、符号标记重点，学会梳理每个单元的知识体系，整理学习过程中的错题。
（3）学会讲题：争当“小老师”。一旦把题目流畅的讲出来，并说出里面的“陷阱”、“易错题”，以及用到的知识点，那才是完全掌握。讲题的过程不仅回忆了知识，更锻炼了自身的逻辑表达能力。
（4）通过兴趣锻炼孩子思维：
数学游戏：数独、聪明方格、规划路线、点数对应关系、七巧板、火柴游戏、数阵图、数字排数、数字编码等等。
数学学法指导
1、注重生活中数学思想的渗透。
2、不过度得要求孩子各方面都出色优秀，但更不能放任自流，不闻不问。
3、紧跟老师的进度与沟通，及时能帮助孩子取得更大的进步。
4、轻声细语交流，不要吝啬你的夸奖。（少指责，多帮助）
5、要有耐心，允许孩子出错，找到问题所在，纵横比较，对症下药。
6、不包办，家长少讲，让孩子自己做。
需要家长配合之处
家校共育待花开
第四篇章
培养习惯
低年级教育浓缩起来就是四个字——培养习惯，或者说是养成教育。
孔子说：少成若天性，习惯成自然。教育归根结底是培养习惯，行为养成了习惯，习惯形成品质，品质决定命运。这句话动说明了习惯的重要性。
培养习惯
所以，我们应该给孩子养成各种良好的习惯。专家研究认为：良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅助，关键之关键是小学一、二年级。它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这就是三岁看大，七岁看老。
习惯的力量是一种顽强而巨大的力量，习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。
1、多表扬鼓励
在生活中要留意孩子的进步和闪光点，并及时肯定、表扬，耐心去培养。
帮助孩子树立必要的自信心！
2、少指责埋怨
如果发现孩子哪里做得不对，要耐心帮助分析原因，鼓励孩子克服纠正。即使需要批评，但批评过后要给出建议。
帮助孩子树立必要的自信心！
3、正确看待孩子的学习成绩（成败体验）
无论成败，都是暂时的，家长要一如既往地多花时间陪伴孩子，与孩子谈心、交流，要让孩子感受到父母无条件的爱。
当我们陪伴孩子度过上学的第一天，第一周，第一个月，第一个学期，第一年时，就会发现一切都在自然而然地发生、自然地生长，麻烦事经常会有，但每一件都是孩子成长的年轮。
多听听孩子们的心声！
尊重孩子的“小秘密” ，但必须和孩子谈心交流、善于引导。
每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如我们能与他们做朋友，多一点沟通交流，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑，那么我们的孩子都有可能成为栋梁之材！
家长应有适当的期望值
适当的期望值：在原有基础上适当拔高，不操之过急，不应定的高不可攀。
期望值过高：孩子按照家长意愿拼命学习，父母感到满足，但孩子较为压抑，甚至影响心理健康，尽力后仍达不到家长的要求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。
父母对孩子期望值的高低直接影响孩将来所取得成就的大小。应该有一定的期望值，尽量要恰到好处。
期望值过低或没有：不自觉的孩子缺少外在精神支持，认 为随便怎样都无所谓。
咬住底线、放大空间
在发生问题后先思考关系，找到背后的原因，减少指责。建议自由与自制相平衡的模式，对原则性的问题严格边界，重视契约的重要性。
陪伴教育、情绪管理
李希贵校长有一句著名的话，“教育学其实就是关系学"，陪伴的质量高了，孩子不可能不好。父母的陪伴也能促进孩子进行良好的情绪管理。
父母的陪伴很重要！
关注自己的言行举止，为孩子树立学习的榜样
“言传身教”是中国家庭的优秀传统，我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在生活中，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表。在孩子面前语言文明，有事情和老师先沟通，切莫在孩子面前随意评价老师、同学。
父母是孩子最好的榜样
言传身教比说教更管用
跟孩子有效沟通！
孩子最不喜欢听到家长说的10句话
你怎么还不去做作业，快去！
我讨厌你。
下次再这样的话……
你怎么连这种题目也不会做。
我不来管你了。
你脑子出问题了，是不是？
你真不如××学习好。
嗯、嗯。
下次你就给我滚。
你写得太差了！
教育最大的危险是指望孩子“自觉”
世上没有生来就自觉的孩子，偷懒贪玩、喊苦喊累是孩子的天性
教育最忌讳的就是父母怕麻烦
每一个自律自觉的孩子，都少不了父母的长期陪伴、严格监督和正确管教
孩子的自觉性需要从小培养，越早越好，不能急于求成。
在假期、周六、周日这段时间内督促孩子多看书，少看电视，尽量不要上网打游戏。
不要把手机、IPAD等东西给孩子带到学校。
成绩突然下降，注重分析原因，对症下药，及时补就。
给孩子创造良好的、安静的学习环境，家长之间的矛盾，不要当着孩子面争论。
给孩子实际的帮助
班级群共约
1
群内用语温和理性，避免过激言论，自觉维护班级群的教育属性。
2
当老师未及时回复信息时，请多份耐心，安心等待；紧急情况可打电话联系。
3
老师发送重要通知时，未要求回复时，请不要回复，避免消息覆盖。
4
学生问题需交流时请私下交流，或找老师协调。
1
病假请写明大致情况、就诊医院、请假时间等基本信息。
事假应写明必须请假的理由、请假时间等基本信息。
2
课堂或课间活动请假，请钉钉私发班主任和任课老师。
3
请假条需家长签字后书面或拍照发给班主任。
4
请假制度
安全护航助成长
第五篇章
低年级为什么要重视安全意识的培养
低年级孩子对世界很多危险还是未知的，并且他们的身体和心理都还处于成长发育的阶段，他们对很多危险都没有掌控的能力。
所以，培养低年级孩子的安全意识，可以帮助他们规避掉一些潜在的危险，提高他们的自我保护能力，有利于他们的健康成长。
安全护航助成长
安全护航助成长
01
遵守交通法规，不闯红灯、不翻越隔离栏
02
行走或骑车时不看手机、不听音乐
03
不在马路边或车辆盲区内玩耍打闹
04
未满12周岁不骑自行车，不骑行共享单车。
05
自觉遵守轨道交通、公交车乘车规范
06
乘车时系好安全带，不坐副驾驶座
注意交通安全
安全护航助成长
注意居家安全
01
不在飘窗和无防盗网的阳台上玩耍
02
不给陌生人开门
03
不用湿手或湿布触碰家用电器
04
不往窗外、阳台外抛物
05
不玩火，牢记安全电话119、110
06
不使用燃气设备、充电设备
安全护航助成长
加强心理安全
1
多与父母、家人、朋友沟通、交流。
2
多与正直开朗、积极乐观的朋友交往。
3
多宽容他人、多自我激励、多微笑。
6
遇到问题尽力自己解决，同时学会寻求他人帮助。
5
遇到挫折不气馁，相信天生我才必有用。
4
学会感恩，管理情绪，开心过好每一天。
结 语
家长和老师应该是教育路上最好的搭档！
孩子是我们的希望！
教育孩子是我们共同的责任
让我们携起手来
一起为孩子的健康成长而努力吧！
谢谢大家

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