资源简介

(共24张PPT)
欢迎来到音乐课堂
你喜欢的童年游戏有哪些？
跳格子
老鹰捉小鸡
聆听音乐，猜一猜他们在玩什么游戏？
藏 猫 猫
藏 猫 猫
执教：
学校：
藏 猫 猫
藏猫猫，又叫躲猫猫、捉迷藏。是一种深受欢迎的儿童游戏，由一个小朋友蒙住双眼寻找躲藏者。
藏 猫 猫
再次聆听音乐，思考：
1.歌曲的情绪怎么样？
2.选出歌曲正确的拍号。
欢快活泼
2
4
3
4
藏 猫 猫
尝试用动作表示强弱
2
4
强 弱
藏 猫 猫
随音乐感受节拍
2
4
藏 猫 猫
在玩藏猫猫游戏时，如果你是躲藏的人，你的心情怎么样？
紧 张
激 动
让我们轻声朗读第一段歌词！
害怕被发现
藏 猫 猫
按节奏读词
月儿 明， 月儿 亮，月儿 底下 藏 猫 猫，
X X X X X X X X X X X X X
拍拍 手 ， 快 躲 好 ，
X X X X — X X X X —
睁开 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
X X X X X X X. X X 0 X 0 X 0
咦 ？ 瞧 不见 了。
X 0 X X X X X 0
2
4
节拍器
藏 猫 猫
6（la）
1（do）
2（re）
3（mi）
5（sol）
6（la）
唱一唱 做一做
相差八度
藏 猫 猫
你能按从低到高排序吗？
1（do）
6（la）
6（la）
3（mi）
2（re）
5（sol）
藏 猫 猫
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
X 0 6 5 3 5 6 0
2
4
.
.
.
.
.
1= E
b
接龙演唱
藏 猫 猫
带入歌词演唱
月儿 明， 月儿 亮， 月儿 底下 藏 猫 猫，
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
拍拍 手 ， 快躲 好 ，
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
睁开 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
咦 ？ 瞧 不见 了。
2
4
.
.
.
.
X 0 6 5 3 5 6 0
.
1= E
b
0是音乐中的小红灯，演唱时不发出声音。
这里怎么演唱？
范唱
伴奏
藏 猫 猫
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
.
X 0 6 5 3 5 6 0
睁开 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
咦 ？ 瞧 不见 了。
唱一唱：
藏 猫 猫
完整演唱第一段
月儿 明， 月儿 亮， 月儿 底下 藏 猫 猫，
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
拍拍 手 ， 快躲 好 ，
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
睁开 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
咦 ？ 瞧 不见 了。
2
4
.
.
.
.
X 0 6 5 3 5 6 0
.
1= E
b
范唱
伴奏
藏 猫 猫
聆听音乐：
思考寻找的小朋友是怎么做的？你能模仿吗？
东瞅瞅，西瞧瞧，
蹑着脚， 猫着腰。
藏 猫 猫
别着 急， 慢慢 找， 东瞅 瞅， 西瞧瞧，
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
蹑着 脚， 猫着 腰，
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
伸手 抓住 那 黑 影， 那 黑 影，
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
喵！ 找 到 了。
X 0 6 5 3 5 6 0
2
4
.
.
.
.
.
1= E
b
演唱第二段
范唱
伴奏
藏 猫 猫
别着 急， 慢慢 找， 东瞅 瞅， 西 瞧 瞧，
蹑着 脚， 猫 着 腰，
3 3 6 6 — 5 5 3 3 —
伸手 抓住 那 黑 影， 那 黑 影，
2 2 3 5 3 1 2. 3 3 0 1 0 6 0
喵！ 找 到 了。
2
4
6 3 3 6 1 2 3 6 3 3 6 1 2 2
.
.
.
.
X 0 6 5 3 5 6 0
.
1= E
b
完整演唱
月儿 明， 月儿 亮， 月儿 底下 藏 猫 猫，
拍拍 手 ， 快 躲 好 ，
睁开 眼睛 瞧 一 瞧 ， 瞧 一 瞧,
咦 ？ 瞧 不见 了。
范唱
伴奏
玩一玩
藏 猫 猫
游戏规则：
1.邀请一位同学当寻找的人，蒙上双眼；
2.邀请一位同学当躲藏的人，当唱到“快躲好”的时候就要躲好啦；
3.当唱到“咦，瞧不见了”这句时，寻找的同学把布从眼睛上拿下来，然后去找藏的人；
4.其他的同学演唱歌曲。
同学们，除了藏猫猫，还有哪些令你印象深刻的童年游戏呢？请你课下为歌曲填上有趣的新词，创作专属你自己的游戏歌曲吧！
再 见！中小学音乐教学设计
课 题 藏猫猫 课 时 1
年 级 一年级 课型 音乐游戏 授课时间
作品分析 《藏猫猫》由茅荟、李树根作词，张莉作曲。歌曲描述了孩子们藏猫猫时的欢快场面，表现出了孩子们的童真。歌曲采用一段曲式结构，由三个乐句构成，e 宫系统 c 羽调式。第二乐句节奏拉宽，第三乐句休止的使用让音乐显得更加生动，活泼有趣。
学情分析 学生可以分角色，边唱边进行游戏，在游戏中聆听、演唱表现歌曲。通过这个唱游活动，可以增进师生间、同学间的情谊。
学习目标
1. 能用轻快、跳跃的声音，欢快的情绪，自信大方地演唱歌曲《藏猫猫》，积极参与本节课的音乐游戏活动。2. 能够在聆听歌曲的同时，根据音乐尝试创编“藏猫猫”的游戏。3. 能够在《藏猫猫》的音乐游戏中，结合科尔文手势发现消失的音符，能够跟随老师手势，中速演唱歌曲，感受 6 的音高，学会 6的音高、唱名和手势。
评价活动内容
活动环节 评价内容 评价要点
感受歌曲 情绪、拍号 能跟着节拍器读歌词
学唱歌曲 休止符 认识并能够准确表现休止符
游戏 玩游戏 根据游戏规则玩游戏
学习重点 1. 学唱歌曲，并积极参与音乐游戏。2. 6 （la）的音高、唱名、手势学习
学习难点 1. 能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。2. 根据音乐活动的设计，积极参与音乐游戏。
学具准备 多媒体、钢琴
板书设计 课堂观察与诊断
藏猫猫
教 与 学 设计意图
导入1、你喜欢的童年游戏有哪些？学生回答聆听音乐，猜一猜他们在玩儿什么游戏？藏猫猫介绍藏猫猫感受歌曲聆听，思考：歌曲情绪、拍号尝试用动作表示强弱随音乐感受节拍按节奏读歌词，随节拍器进行随音乐画旋律线出示音阶，讲解低音6和中音6相差八度学生练习从低到高排列顺序师生接龙演唱歌谱演唱歌曲带入歌词演唱注意休止符，练习并演唱完整演唱聆听：思考寻找的小朋友是怎么做的？你能模仿吗？演唱第二段歌词完整演唱两段歌词做游戏讲解游戏规则做游戏五、小结 激发学生学习兴趣从音乐中找答案用动作表示强弱有助于学生感受并记忆拍子节拍器有助于稳定学生的节奏复习上学期学过的柯尔文手势
安全提示：

展开更多......

收起↑