资源简介

教学设计
学 科 体育与健康 年 级 四年级 教学形式 新授课
课题名称 “来自航天局的一封信----韵律搏击操”体验馆
学情分析 为把握学生学习新知的起点，执教这节课之前，对所教班级其中的32名学生，进行了相关知识点的前测。 一、前侧内容 1、你在学习之前是否接触过武术动作。 2、你之前是否接触过搏击操。 3、你之前学过韵律操吗？ 接触武术动作接触搏击操学过韵律操 32人 2人 32人
二、测试情况分析 三、总结 全班同学在过去都学过少儿《武德拳》对拳和掌都比较熟悉；全班曾经也学过比如《天天向上》《少年》等韵律操，对音乐也有一定的感知；但是只有2人接触过搏击操，所以全班大部分同学对搏击操不够了解。
教材分析 教材选自人民教育出版社《体育与健康》3至4年级全一册（136页）第五章体操类活动中的韵律活动和舞蹈。韵律活动既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情，通过韵律活动的教学，促进学生形成正确的动作姿势和良好的身体形态，培养学生韵律感、表现力。并且引导学生在团队中认识自己和团队，并培养学生团结合作，顽强拼搏的意志品质。 本单元学习的主要是韵律搏击操。教学重点是动作的准确有力，难点是上下肢的协调配合。 本单元的主要问题是如何通过讲解示范和实践体验初步掌握韵律搏击操的动作要领，并在各种练习中勇于展示。
教学目标 1、通过学习，能够说出直拳、摆拳、勾拳和提膝等动作术语。 2、通过教师讲解和实践练习，初步掌握直拳、摆拳、勾拳、提膝的基本动作，能够做出简单的动作组合。 3、通过小组合作，学会分析和解决存在的问题，面对困难不灰心、不退缩，勇于展示、勇于挑战，培养顽强拼搏的意志品质。
教学重难点 重点：动作的准确有力 难点：上下肢的协调配合
教学策略： 建议： 音乐、心率检测 由浅入深，循序渐进的教学策略。 嵌入式评价的使用。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
准备部分 基本部分 放松部分 一、课堂常规： 宣布上课内容安排见习生 队列队形练习 热身跑 二、搏击操学习 第一关：挥动激情--学习搏击操动作 4个动作：直拳、摆拳、勾拳、提膝动作 1、简介韵律搏击操相关知识，包括手型、手位、站位等。 2、讲解前后直拳1个八拍。 动作要领： 直拳：蹬地-转髋-送肩-冲拳，手臂要直，出拳有力。 （1）跟音乐两拍一动练习4个八拍。 （2）一拍一动练习2个八拍。 3、讲解左右摆拳动作1个八拍。 动作要领： 摆拳：蹬地-转髋-送肩-摆拳，小臂与大臂成弧形、与地面平行。 （1）跟音乐两拍一动练习4个八拍。 （2）一拍一动练习2个八拍。 （3）加上直拳一起一拍一动练习。 4、左右勾拳动作1个八拍。 动作要领： 上下勾拳：拳收至腰间，拳向前上方发力摆出至胸前位置。 （1）跟音乐两拍一动练习4个八拍。 （2）一拍一动练习2个八拍。 （3）加上直拳和摆拳一起一拍一动练习。 5、左右提膝动作1个八拍。 动作要领： 收腹提膝：腹部微收，上步蹬地抬腿屈膝。 （1）跟音乐两拍一动练习4个八拍。 （2）一拍一动练习2个八拍。 （3）加上直拳、摆拳和勾拳一起一拍一动练习。 6、四个动作完整练习。 第三关：探索创新 引导各小组选择自己喜欢的一种器材进行队形以及造型的创编。 器材：拳击手套、靶子、发带、敏捷圈 第四关：锤炼意志 各小组将现有的器材摆成游戏通道。 放松整理活动 1、应用音乐舞蹈的舒展和愉悦达到放松目的。 《最美的期待》 2、小组讨论，发言。 体育委员整队，检查人数和实习生、报告人数。 第一关：穿越火线 跟随口令完成动作 1.认真倾听 2.跟随教师示范模仿学习 。 跟随音乐练习直拳 跟随音乐练习摆拳动作。 跟音乐练习直拳与摆拳动作。 优生展示直拳与摆拳动作。 自主学习 跟随音乐练习勾拳动作。 跟音乐练习直拳、摆拳与勾拳动作。 跟随音乐练习提膝动作。 优生展示 各小组跟音乐小组练习。 各小组展示。 四个方向展示。 各小组选择自己喜欢的器材在小组长的带领下进行队形以及造型的创编。 各小组按要求摆放游戏赛道；按照游戏规则进行游戏。 配合音乐节奏，模仿动作，降低呼吸频率、心率，愉悦放松身心。 作业：课下根据老师发布的视频作业提前练习。 激活旧知 提供指导学习新知引出表现 团队创新和技术动作的双重提升。 极参与小组讨论，敢于回答问题。
板书设计 根据团队表现进行评价。 评比表 红队橙队绿队蓝队综合评价12345
分层作业设计 向家人，同伴主动展示自己学习成果，动作标准、节奏准确。 向家人，同伴主动展示自己学习成果，跟随音乐完成。 可以展示自己学习成果。

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