资源简介

课题 1.2 男生女生 课型 新授课 时间 本课为 1 课时
教学内容分析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第一课的第二框。本单元《珍惜青春时光》聚焦“青春期”，围绕“健全人格”的培育，引导学生正确认识和对待青春期生理和心理发展变化，正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害的能力；认识和了解情绪，学会主动调节和管理情绪，在实践中获得积极情感体验，提升情感境界。本单元作为七下的起始单元，承接七上“生命安全与健康教育”主题，为学习第二单元“焕发青春活力”，引导学生做自尊、自信、自强的人奠定基础。本单元共设计两课，分别为“青春正当时”“做情绪情感的主人”。本节课“男生女生”是“青春正当时”的第二框内容，这一框引导学生正确认识男生女生的差异和优势，学会优势互补；明确与异性交往的意义，把握与异性交往的尺度，学会恰当地与异性交往、合作；正确认识对待对异性的朦胧情感，树立正确的爱情观。本节课主要表达了两层意思：第一层意思，男生女生各具特点，各有优势。第二层意思，学会与异性交往：首先，在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏，这是正常的青春期心理现象；其次，与异性交往有积极作用；再次，要把握好于异性交往的尺度；最后，面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理，树立正确的爱情观。
学情分析 七年级学生陆续步入青春期，他们的生理和心理会发生很多变化，这些变化大多源于身体的发育。青春期是人一生中的第二个发育高峰期。在这个阶段，学生能感受到身体各方面的变化，也会面临一些问题：对自己的身体发育和心理变化既感到好奇、渴望，也可能会产生困惑，不知该怎么应对这些新的感受；更加关注与异性的交往，但是在行为上难以把握好尺度，既有故意疏远、排斥异性的现象，也有对异性产生强烈好感的情况；对性的好奇日益增强，但在认识上去可能存在偏差，缺乏应对可能发生的性骚扰和性侵害的能力和方法。基于以上学情分析可以看出，对学生进行必要的青春期教育非常重要。从社会现状来看，当今世界进入信息时代，各种思潮相互激荡，社会更加复杂多变。虽然社会提供的选择更多，但是学生随之产生的疑惑、彷徨、失落也更多。因此，在教学中教师要注重引导青春期学生正确对待生理、心理等方面的变化，帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战。少年强则国强，青少年健康成长不仅关乎青少年个人及其家庭的幸福，而且关乎国家和民族的未来。
教学目标 七下1.2《男生女生》核心素养与学段目标：【健全人格】认识男生女生的性别差异和优势互补，建立与异性同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。（参见2022版 新课标 P15）
①通过让学生分析“太空为什么需要女性”，引导学生了解男生女生有不同优势，开启本课学习。②通过从性格特征、兴趣爱好和思维方式等方面分析男生女生的不同，以及对荣格的“双性竞争优势”理论的了解，引导学生懂得男生女生各具特点、各有优势，在生活中要优势互补、共同成长。③通过让学生分析在青春期出现的与异性交往的困惑，引导学生明确在青春期出现心理萌动是正常现象；通过学习“异性效应”心理学、谷爱凌和苏翊鸣的友谊故事，知道与异性交往对我们的成长有积极作用，要学会与异性交往。④通过让学生辨析日常生活中男生女生交往行为，引导学生明确与异性交往的尺度，学会与异性恰当地交往，提高人际交往能力。⑤通过认识异性之间产生的朦胧情感，结合缉毒警的爱情故事、革命年代的几段爱情故事等案例，引导学生明确与异性产生朦胧情感是青春期成长的正常现象，理解这种朦胧情感不是真正的爱情，学会慎重、理智对待朦胧情感，树立正确的爱情观。
教学重点 学会与异性交往。
教学难点 把握与异性交往的尺度，慎重对待、理智处理对异性的朦胧情感。
教学过程设计
教学环节 师生活动 设计意图
新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】方案1：【新闻链接】太空为什么需要女性？【教师活动】出示新闻材料——中国三位女航天员的照片和履历。【教师提问】太空为什么需要女性，你觉得女航天员比男航天员会有优势吗？安排女航天员加入可以为乘组带来哪些好处？和同学聊一聊。【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。【教师总结】在学生分享交流基础上，教师播放视频《太空为什么需要女性》，接着出示参考答案进行总结。答案与解析：（1）开放题。示例：女航天员受生理结构影响，的确比男性面临更多困难和挑战。但女航天员也有自身的一系列优势：身体方面，女航天员身材小巧，可以更灵活地完成一些细致的作业；心理方面，对航天环境的适应能力更持久；语言表达、沟通能力也比较强，可以为乘组带来活力……（2）开放题。示例：男女航天员一起工作，实现优势互补，效率高、错误率少。方案2：【课本案例】【生活观察】相互欣赏、优势互补【教师活动】教师请学生阅读教材P6“生活观察”给出的情境，思考并回答： 如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议 在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同优势 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。答案与解析：（1）开放题。学生根据自己的理解提出建议，言之有理即可。示例：我会建议小组内既要有男生也要有女生，这样可以充分发挥男生女生的不同优势和每个人的智慧，共同为完成小组任务贡献力量。（2）示例：男生在体力上可能更有优势，女生在耐力、灵活性方面表现更好；男生在独立性上可能表现更为突出，女生在语言表达、同理心、协调能力上更有优势；等等。需要注意的是，男生女生的这些区别并不意味着每个男生或女生都符合上述特点，个体之间的差异远大于由性别所产生的差异。 明确目标，学习有方向本活动通过讨论“太空为什么需要女性”这一话题，引导学生了解男生女生的不同优势，学习和欣赏对方的优势，懂得在生活中做到优势互补、共同成长，开启本课的学习。本栏目以学生分组为情境，通过介绍分组中产生的分歧，引导学生了解男生女生的不同优势，学习和欣赏对方的优势，懂得在生活中做到优势互补、共同成长。
新课讲授 环节一：【探究活动】男生女生的差异+【拓展知识】“双性化人格”本环节活动一：【探究活动】男生女生的差异【教师活动】教师出示一组描述“男女性格特征、兴趣爱好、思维方式差异”图片，请学生观察图片并思考问题。【教师提问】你认为图片描述的男女性格、兴趣爱好、思维方式差异有道理吗？谈谈你的理解。【学生活动】观察图片，举手发言、交流分享。答案与解析：开放题。示例1：虽然存在一些个体差异，如，有的男生喜欢洋娃娃，爱好逛街，性格敏感、脆弱，有的女生喜欢汽车，爱好户外运动，性格独立、坚强等，但从群体角度对比，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现各自的特点，与图片描述基本相符。示例2：图片描述的是关于性别差异的一般化描述，实际上，个体之前的差异远远大于由性别所产生的差异。社会文化、家庭环境和个人选择对个体能力和偏好的影响往往比生理性别的影响更加显著。【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：1.正确认识男生女生的性别差异和优势互补：P6 ①男生女生各具特点，各有优势。②男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。③男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。本环节活动二：【拓展知识】“双性化人格”【教师活动】教师简单讲述荣格的“双性竞争优势”理论。“双性化人格，男女人格互补”：瑞士著名心理学家荣格提出了anima（男人自我中女性化部分）和amimus（女人自我中男性化部分）这两个概念。他认为，每个人都应该有这两者的结合，自我才是完善的。这种结合了男女两性优点的人格特质，被称为“双性化人格”。【教师提问】荣格的理论对你理解“男生女生要优势互补”有哪些启发？【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享答案与解析：荣格的“双性竞争优势”理论认为，具有双性气质的人，无论男性或女性 ( https: / / baike. / item / %E5%A5%B3%E6%80%A7 / 0 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%8F%8C%E6%80%A7%E7%AB%9E%E4%BA%89%E4%BC%98%E5%8A%BF / _blank )，都比普通人更容易在社会上立足。这启示我们男生女生各有优势，我们要相互学习、取长补短，让自己变得更加优秀。【教师举例】教师列举周恩来和宋庆龄的例子，帮助学生感受“双性化人格”给人物带来的优势。环节二：【探究与分享】与异性交往的困惑+【新闻链接】有一种“神仙友谊”，叫谷爱凌和苏翊鸣本环节活动一：【探究与分享】与异性交往的困惑【教师活动】教师请学生阅读教材P7“探究与分享”中小茜和小强的困惑，思考并回答：你如何理解小茜和小强的困惑？本活动教师可以组织学生采取匿名分享的方式，在纸上写出自己的理解。这有利于学生更加轻松地参与到活动中，分享真实看法和理解。【学生活动】阅读材料，纸上写出自己的理解、匿名交流分享。答案与解析：小茜的困惑是她在异性面前有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和赞赏，这是正常的青春期心理现象。小茜不用担心、焦虑，要学会坦然面对，学会调适烦恼。小强的困惑源于他与女生开玩笑，引起女生的反感，导致女生不喜欢与他打交道。小强希望在异性面前表现自己，但是交往的方式不太恰当。对于小强来说，他需要增进对异性的了解，提高自己的交往能力，把握好与异性交往的尺度，做到言谈得当，举止得体。【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：2.正确认识与异性交往：P7 ①认识：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。②意义：与异性交往对我们的成长有积极作用。 a.与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感； b.可以扩大交往范围，提高交往能力。 c.与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。【教师讲述异性效应】教师讲述“异性效应”心理学，帮助学生理解青春期出现心理萌动是正常现象，与异性交往有积极作用。“异性效应”也叫“磁铁效应”：异性效应是一种普遍存在的心理现象，指的是当异性存在时个体会产生一些生理或心理上的变化，这种变化通常被认为是有益的，可以提高行动的效率，或是产生愉悦的心境。这种效应尤以青少年为甚。本环节活动二：【新闻链接】有一种“神仙友谊”，叫谷爱凌和苏翊鸣【教师活动】出示新闻材料并播放配套视频。从小到大的友谊：早在2017年的暑假，那时苏翊鸣13岁，谷爱凌14岁，两人一起训练，一起玩耍，还交换滑雪设备，互相指导，成了很好的朋友。这些年，他们互相鼓励，各自拼搏，才有了北京冬奥会在顶峰相见的一幕。用“青梅竹马”来形容他们的关系，是远远不够的，更合适的4个字是“惺惺相惜”。【教师提问】苏翊鸣和谷爱凌的友谊对我们认识与异性交往有什么启发？【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享答案与解析：青春期与异性交往，有助于我们增进对异性的了解，可以扩大交往范围，提高交往能力，学习对方的优秀品质、完善自身。与异性的这份友谊会成为美好青春的见证。环节三：【探究与分享】与异性交往的尺度【教师活动】教师请学生阅读教材P8“探究与分享”中展示的与异性交往的问题，思考并回答： 你如何看待上述情境中异性同学之间的交往？ 与异性交往应该注意哪些问题？【学生活动】阅读材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。答案与解析：（1）与异性交往既可以增进对异性的了解，消除神秘感，又可以扩大交往范围，提高交往能力。但是，在交往过程中，小芬和小刚没有注意交往的方式、场合，可能会让他人产生其他联想，造成误解。小雯在与同学交往时热情大方，言谈得当，举止得体。小雅与异性交往时比较害羞、胆怯，需要提高与异性沟通交往的能力。（2）开放题。与异性交往，要懂得尊重对方，礼貌待人，注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。3.★与异性交往应该注意哪些问题？P8 ①与异性交往要把握好尺度。 我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。环节四：【探究与分享】对异性的朦胧情感+【教师举例】缉毒警察的爱情+【拓展链接】最好的爱情大抵如此——革命年代的红色情书本环节活动一：【探究与分享】对异性的朦胧情感【教师活动】教师请学生阅读教材P8第二处“探究与分享”中呈现的情境，思考并回答： 你如何看待小磊对小丽的这种别样的感觉？你认为他应该怎么做？ 如果小丽感觉到小磊的这种情感变化，她应该怎么做？【学生活动】阅读材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。答案与解析：（1）小磊对小丽的这种别样的感觉，是小磊心中萌发的对异性的朦胧情感，这是青春期成长中的正常现象。在与异性交往中，我们有时会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情，但这不是真正的爱情。（2）面对生活中可能出现的朦胧情感，小磊应该慎重对待，理智处理，否则可能失去这份真挚的友谊，给自己和小丽带来烦恼。小磊可以查阅资料寻找解决办法，也可以寻求老师、家长、同学的帮助。小丽可以减少与小磊单独相处的机会，也可以通过暗示或者开玩笑的方式提醒小磊要恰当交往，还可以找老师说明原因并调换座位，等等。【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：②面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。 P8本环节活动二：【新闻链接】一段缉毒警的爱情故事【教师活动】教师播放一段视频《一段缉毒警的爱情故事》，学生观看视频了解新闻故事。缉毒警的爱情：云南普洱边境管理支队的缉毒民警小杨与未婚妻相识一年半，却连一张合照都没拍过。面对毒贩，他没有一丝惧怕，却因害怕被毒贩报复而不敢公开恋情，甚至曾经和女友提出分手。今年，他们即将进入婚姻殿堂，最大的愿望就是能拥有一张合照。 【教师提问】视频中的缉毒警察为什么曾经选择放弃爱情？你认为什么是真正的爱情？可以结合自己父母和亲友的经历来说一说。【学生活动】举手发言、交流分享答案与解析：缉毒警因害怕被毒贩报复，他想保护女友人生安全，所以选择和女友提出分手。真正的爱情要有能力承担社会责任和家庭责任，只有不断完善自我，培养健全的人格，提高承担责任的能力，才有可能真正拥有爱的能力。本环节活动三：【拓展链接】最好的爱情大抵如此——革命年代的红色情书【教师活动】结合图文和视频讲述革命年代的几段爱情故事，培养学生树立正确的爱情观。 本栏目引导学生从性格特征、兴趣爱好和思维方式等方面了解男生女生的不同，懂得男生女生各具特点、各有优势，在生活中要优势互补、共同成长。双性化人格被认为是心理学上的完美人格。本栏目通过了解“双性化人格”这一概念，增强对男生女生各具特点，要优势互补的理解。本栏目通过让学生分析在青春期出现的与异性交往的困惑，引导学生明确在青春期出现心理萌动是正常现象，坦然面对心理萌动，学会与异性交往。知识补充“异性效应”，帮助学生理解青春期出现心理萌动是正常现象，与异性交往有积极作用。本栏目通过谷爱凌和苏翊鸣的友谊故事，启示与异性交往对我们的成长有积极作用，与异性之间的友谊会成为我们美好青春的见证。本栏目通过让学生辨析日常生活中男生女生交往行为，引导学生明确与异性交往的尺度，学会与异性恰当地交往，提高人际交往能力。本栏目通过介绍异性之间产生朦胧情感的情境，引导学生明确与异性产生朦胧情感是青春期成长的正常现象，理解这种朦胧情感不是真正的爱情，学会慎重、理智对待朦胧情感，树立正确的爱情观。本栏目引用一段缉毒警的爱情故事，通过让学生分析缉毒警察曾经选择放弃爱情的原因，引导学生从中感悟真正的爱情不仅意味着热烈的情感，而且需要责任、能力和担当。本活动用革命年代的几个爱情例子，告诉学生最好的爱情是什么样子的，旨在培养学生树立正确的爱情观，明白爱情是一种高尚的情感。
课堂小结
课堂练习 略。（详见配套课件P19-27）
板书设计 各具特点
正确认识男生女生的性别差异和优势互补 各有优势，做到优势互补 男生女生 心理萌动是正常的心理现象
正确认识与异性交往 与异性交往的意义 与异性交往要把握好尺度与异性交往应该注意哪些问题对异性的朦胧情感，要慎重对待，理智处理
教学反思 1.教学目标及达成度：本节课的主题是与异性交往，主要教学目标是引导学生正确认识男生女生的差异和优势，学会优势互补；明确与异性交往的意义，把握与异性交往的尺度，学会恰当地与异性交往、合作；正确认识对待对异性的朦胧情感，树立正确的爱情观。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好。通过课堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生基本掌握了本课知识点，对如何与异性正常交往有了更深入、更全面的认识。这表明教学目标基本达成。2.教学内容和方法的适宜度：①在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例启发、小组讨论、师生谈论、探究法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。②同时，我也注重将理论知识与现实生活紧密结合，通过引导学生结合本课知识点，学习并讨论现实生活中的案例，诸如周恩来和宋庆龄的的“双性化”人格、苏翊鸣和谷爱凌的异性友谊、缉毒警的爱情故事等，锻炼学生灵活运用所学知识。从学生的反应来看，他们对这种教学方式表示认可，认为这种方式有助于他们更深入地理解教学内容。③简单补充荣格的“双性竞争优势”理论、“异性效应”等心理学知识帮助学生理解本课知识点。3.教学不足和改进措施：在分享故事和引导学生思考环节，我花费了过多的时间，导致后面的课堂总结时间不足。在未来的教学中，我将更加注意时间的管理和分配，确保每个环节都有足够的时间供学生思考和讨论。

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