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人教鄂教一年级下册 《位置和方向》单元 2.东南西北 教学设计
单元 《位置和方向》 课题 2.东南西北 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.1力是改变物体运动状态的原因 1～2年级 ①使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所在的位置和方向。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道太阳每天在天空中东升西落，知道可以利用太阳在天空中的位置辨认方向。 科学思维 利用太阳东升西落的现象和位置变化辨认方向，发展学生空间观念，培养学生生活能力。 探究实践 在科学实践活动中，能利用太阳在天空中的位置辨认方向，并能使用东南西北等描述周围物体所处的方向。 态度责任 对辨认方向和描述物体方向的活动表现出兴趣。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
利用太阳东升西落的现象和位置变化辨认方向。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学习使用东南西北等方位词描述周围物体所处的方向。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.分别写着东南西北的大卡片。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、聚焦问题怎样描述人或物所在的位置（预设5分钟） 1.观察导入（PPT） 1.提出问题 　　我们已经学习了用前后左右等词描述物体所处位置。那么谁来说说 ，我们学校的大门在什么位置？它的前后左右各有什么物体？ 2.学生描述 　　引出探究问题——怎样辨认方向 3.聚焦问题 　　怎样才能更准确的描述一个物体所处的位置呢？ 通过创设情境，激发了学生的学习兴趣。学生熟悉校门口的环境，教师让学生想象自己站在校门口，用已有的方位指示描述校门及附近物体的位置关系，在学生描述的过程中会发现观察的方向不同，描述的位置也不相同。此时教师可以抓住这一矛盾，引入本课的学习。
二、探索实践:怎样描述位置预设25分钟 1.认识太阳东升西落 　　（1）提问：你观察过太阳每天在天空中的位置变化吗？早晨，太阳从什么方向升起？傍晚，太阳又从什么方向落下？ 　　（2）我们知道太阳每天东升西落，这一生活经验是不是告诉了我们“东”在哪？“西”在哪？ 2. 利用太阳辨别东南西北方向 　　（1）利用太阳升起的方向辨认教室的东西 　　提问：现在大家坐在教室里，能不能判断早晨太阳是从教室的哪边升起来的？请同学们指一指这个方向。 　　（2）揭示“东”这一方位词 　　（3）辨认教室的其他方向 　　提问：我们借助太阳升起的方向知道了教师的东面在哪里，还有几个方向怎么确定呢？怎样找出来呢？ 　　出示课件（儿歌）提问：你能根据儿歌的提示，找到其他方向吗？ 　　带领学生做活动：面向太阳升起的方向，两臂侧平举；根据儿歌提示，辨认东南西北。 　　随着学生指认，教师在教师另外三面墙上分别贴上写着西北南各方向的卡片。 　　进一步提问：教室的西面、北面、南面各有什么物体，你能描述一下吗？ 　　（4）利用太阳落下的方向辨认方位 　　教师把前面活动中在教教室墙上贴的卡片取下来。 　　提问：现在我们能够通过早晨面向太阳，找到东南西北各个方向，那么傍晚的时候，当我们面向太阳时，前后左右又各是什么方向？ 　　提问：能把下面的儿歌填写完整吗？ 　　出示课件：傍晚面向太阳，前面是西，后面是东，左面是（ ），右面是（ ）。 　　带领学生做活动：傍晚面向太阳落下的方向，两臂侧平举，根据儿歌提示，辨认东南西北各方向。 　　（5）引导学生了解东南西北四个方向之间的关系。 　　提问：现在我们已经确定了教室的四个方向，那么通过辨认四个方向，你发现了什么？ 　　预设1：东西相对，南北相对。 　　预设2：东南西北的方向总是不变。 归纳总结 4.室外实践活动 　　（1）提出任务：现在我们到操场利用这些方法去实地辨认方向。 　　（2）学生以小组合作的方式进行活动 　　站在操场上，先观察太阳在天空的位置，利用学过的方法辨认东南西北各个方向在哪里，在描述各个方向上有什么物体。 　　（3）交流总结 学生观察太阳升起和落下的方向比较容易，此时教师适时引导学生借助这一生活经验先找到东西这两个方向，在引导学生利用已有的方位知识，再把前后左右分别与东南西北建立起联系，有巩固对方向的辨别和认知。 教师通过带领学生到操场进行实践活动，利用所学的方法辨认方向，可以帮助学生记住操场周围各个方向上有哪些物体；通过实地应用和交流活动，学生进一步理解和掌握了辨认方向以及使用东南西北等描述周围物体所处方向的方法。
三、拓展应用（预设5分钟） 1.辨别操场上同学的位置，进一步认识到方位词还有东南、东北、西南、西北。 2.交流并总结判断东南西北的方法。 拓展与应用活动巩固了学生学习的新知，并对课堂所学内容进行了拓展 ，加强了学生的理解和认识，使学生对辨别方向理解的更透彻，判断的更准确。
四、练一练 填空题 1.早晨当你面对太阳的时候，你面对的是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。 2.傍晚当你面对太阳的时候，你面对的是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。 3.当你面向北方的时候，你的后面是( )，左边是( )，右边是( )。
六、板书设计 东南西北 北(共15张PPT)
《位置和方向》－ 东南西北
一年级下册 第一单元
人教鄂教版《科学》
2025春新版
一、情景导入
想一想，你每天早晨
上学看见太阳从哪个
方向升起？
北
南
西
东
在辨别方向时
你有什么发现？
这是一个指南针，不论把它放在地球上的什么地方，它总是一端指南，一端指北，有了它，人们就不会迷失方向。
探究实践
我
发
现
探究实践
找到一个方向后，可以根据“东南西北”顺时针规律，判断其他方向。
图书馆在校园的 面
体育馆在校园的 面
教学楼在校园的 面
大门在校园的 面
探究实践
用示意图表示例1情境图中的标志物。
东
西
北
南
要注意建筑物所在的实际方向哦！
如果要将图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？
探究实践
体育馆
教学楼
大门
图书馆
北
探究实践
地图通常是按上北下南，
左西右东绘制的。
指的方向是北。
体育馆
教学楼
大门
图书馆
北
探究实践
示意图的下面、左面和右面分别表示的是什么方向呢？
1. 教学楼在操场的（ ）面，
体育馆在操场的（ ）面。
2. 操场在图书馆的（ ）面，
图书馆在体育馆的（ ）面。
3. 教学楼在大门的（ ）面，
大门在教学楼的（ ）面。
体育馆
教学楼
大门
图书馆
北
根据上面的校园示意图，回答下面的问题：
探究实践
北
西
西
东
北
南
西
东
在生活中除了太阳，我们还能借助那些东西辨方向？
课外拓展
课堂小结
练一练
1.晚上，我面向北极星，
前面是（ ），后面是（ ），
左面是（ ），右面是（ ）。
2.
东与（ ）相对，南与（ ）相对。
练一练
1.邮局在公园的（ ）面，
学校在公园的（ ）面。
2.小娟家在学校的（ ）面，
小娟家在小峰家的（ ）面。
3.体育馆在博物馆的（ ）面，
体育馆在学校的（ ）面。
（1）邮局在公园的（ ）面，
学校在公园的（ ）面。
（2）小娟家在学校的（ ）面，
小娟家在小峰家的（ ）面。
（3）体育馆在博物馆的（ ）面，
体育馆在学校的（ ）面。
说出你是怎样辨认出来的。
东
南
北
西
练一练

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