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(共13张PPT)
《校园里的植物》－ 各种各样的叶
一年级下册 第二单元
人教鄂教版《科学》
2025春新版
叶的组成
1、椭圆形。椭圆状，中间最宽，顶端和底部均为圆，如樟树，橡皮树，木樨，茶树，枣树，樱草。
2、心形：像心形，基部宽大，略带凹陷，顶端逐渐变尖，如甘薯，牵牛，紫荆。倒置的心形称为倒心形，如酢浆草的小叶子。
3、掌形：叶片三次或五次分裂，深缺刻，整个形状像手掌，如棉花，蓖麻，葡萄，槭树，梧桐。
4、扇形：像一把张开的扇子，它的顶部很宽，很圆，从底部逐渐变窄，像是银杏的叶子。
5、菱形：如菱、乌桕的叶子，呈等边菱形
6、披针状：又称矛状，叶基宽，前端细长，大约是其宽度的3~4倍，如桃，柳，竹，如披针状，如倒置的披针状，如小蘖叶。
7、卵形：如鸡蛋，下端圆而宽，上端略窄，如桑、向日葵的叶。若为倒卵形，则称为倒卵形，如玉兰、花生等。
8、圆形：形状像圆盘，几乎相同的长度和宽度，例如，旱金莲的叶子
9、针状：像针状的叶子，像油松、马尾松、白皮松、仙人掌
10、鳞状：样子像鳞片一样，如侧柏的叶片。
11、匙形：如勺子，前端圆，从底部逐渐变窄，如卷心菜、车前叶。
12、角状：底部宽，三条几乎相同的边缘，例如荞麦叶片
练一练
一、填一填
1.植物的叶通常由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成。
2.说出三种你知道的叶子的形状：（ ）、（ ）、（ ）。人教版 一年级下册 《校园里的植物》单元 4.各种各样的叶
单元 《校园里的植物》 课题 4.各种各样的叶 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次
学习内容及要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 1～2年级 ③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过观察知道叶由叶片和叶柄等部分组成,知道叶的形状多种多样,常见的有针形、心形、椭圆形、带形、扇形等。 科学思维 能用眼看、手摸、鼻闻、绘图、借助放大镜、画一画等多种方法来观察叶。 探究实践 通过观察比较，能找出叶的共同点----具有叶片和叶柄。 2.通过观察比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。 态度责任 1.对叶的探究感兴趣，有好奇心和探究的热情，能进行持续的研究。 2.在与同学的合作中乐于表达自己的观点，愿意倾听同学的发言。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过观察比较找出叶子的共同点，认识常见的叶子的形状。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过观察比较找出叶子各方面的不同点。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册、铅笔等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好
一、聚焦问题：植物的叶（预设10分钟） 1.提问：春天到了，校园里的植物出现了许多新变化，我们观察到了吗？ 可以播放校园植物春天发芽、长叶的录像，也要以利用课页中的图片引入教学。 2.谈话：春天到了，很多小草都钻出地面，如荠菜、蒲公英、点地梅。树木也纷纷发芽，比如柳树、梧桐、栾树，还有墙壁上的爬山虎，等等。这些绿油油的植物的叶，不仅给我们的校园带来了生机，到了夏季，还能为我们遮阴。今天我们就来研究植物的叶。 3.我们观察过植物的叶吗？它们的样子都一样吗？ 创设情境，激发学生学习兴趣，通过提出探究的问题，引发学生好奇心。
二、科学实践活动：观察植物的叶（预设25分钟） 1.学生介绍自己采集的叶，并说说是在什么地方、哪种植物上采集的以及采集时的发现。 教师归纳学生对采集叶的汇报。教学中应引导学生使用正规的植物名称。 谈话：大家观察得很仔细，也发现了不少问题，下面我们逐步进行探究。 2.指导学生观察一片叶。 （1）谈话：上学期我们观察过动物、家中的小物品，用到了哪些观察方法？ （2）观察叶时，我们可以使用其中的哪些方法？有无其他的观察方法？ 通过讨论，我们知道观察叶的方法有很多，可以用眼看、用手摸、用鼻闻、用放大镜仔细观察，还可以画一画叶的样子。下面我们就用这些方法观察一片叶。 教师指导学生进行观察并汇报观察发现。 小结：使用这些方法，我们观察了叶的形状、大小、颜色、气味、叶片上的叶脉以及叶表面的光滑与粗糙等多方面的特征。 3.比较叶的相同点。 (1)谈话：我们发现植物的叶多种多样，那么不同的叶有没有相同点呢？ （2）出示一片叶，指着它的一个组成部分如叶柄，与另一片叶的相同部分进行比较，然后提问：它们是否都有相同部分？我们能给叶的这个部分取个名字吗？ 如果学生找不出相同点，教师可引导学生画一画叶，并用笔圈出叶的一个部分如叶柄，提示学生与另一片叶比较，看这片叶是否也具有这个部分。 （3）完成叶柄部分的教学后，再进行叶片部分的教学。教学中注意指导学生使用叶柄、叶片两个名称。 （4）提示学生将观察结果记录在学生活动手册的表格中。 4.比较叶的不同点，聚焦叶形。 （1）谈话：我们知道叶具有相同的结构。在生活中，有些同学认识柳树的叶、梧桐的叶等。他们是怎样认识不同植物的叶呢？ （2）引导学生运用比较的方法，发现两种叶的不同点。 谈话：大家发现了叶的很多不同点，在这些不同点当中，叶的形状是最突出的，下面我们就来认识叶的形状。 逐步出示几种叶，引导学生说说它们的形状是什么样的或像什么，再让学生给每种叶的形状取个名。最后，提示学生将观察结果记录到学生活动手册中。 5.替代活动。请几位学生到讲台上展示自己画的叶，再请其他学生猜一猜他们画的分别是什么植物的叶。 小组讨论培养学生合作意识，使学生乐于在合作中表达自己的想法。 培养学生能够通过多种方法观察周边的事物,并能够用不同的方式表述观察的结果。 通过比较找出叶子的共同点,培养学生的探究能力。 引导学生使用专业术语，追求科学的准确性。 引导学生学会在不同中找出共性。 通过找叶子的不同点培养学生的发散思维。 培养学生能用准确的语言描述事物的特征。
三、拓展与应用（预设5分钟） 1.带领学生归纳叶的一些主要特征，如常见的叶形、叶的结构等。 2.出示事先准备的多种植物的叶，让学生说说这些叶的形状并进行简单分类。 3.指导学生拼叶画。。 考察学生对本节课有关叶子知识掌握的情况 用工具，重安全，学生获得使用工具的安全意识。动手制作，培养学生动手能力。
四、练一练 一、填一填 1.植物的叶通常由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成。 2.说出三种你知道的叶子的形状：（ ）、（ ）、（ ）。
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 1、各种各样的叶 (
学生叶画作品
) (
叶柄
) (
叶片
)

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