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一年级科学下册（冀人版）教学设计
4《认识自然物和人造物》
一、教学目标
科学知识目标：
认识常见的自然物和人造物，知道它们的区别。
了解一些自然物可以加工成人造物。
科学探究目标：
能够通过观察、比较等方法，区分自然物和人造物。
能够通过查阅资料、交流讨论等方式，了解一些自然物加工成人造物的过程。
科学态度目标：
培养学生对自然物和人造物的探究兴趣。
引导学生关注身边的自然物和人造物，体会人与自然的关系。
科学、技术、社会与环境目标：
了解人类利用自然资源创造人造物，改善生活。
认识到保护自然资源的重要性。
二、教学重难点
教学重点：认识常见的自然物和人造物，知道它们的区别。
教学难点：理解自然物可以加工成人造物，体会人与自然的关系。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、自然物和人造物图片、实物（如石头、木块、塑料瓶、玻璃杯等）。
学生准备：收集一些自然物和人造物。
四、教学过程
（一）导入新课 （5分钟）
1.播放一段自然风光和城市风光的视频，引导学生观察并说出视频中出现了哪些事物。
2.提问：同学们，你们知道这些事物哪些是自然界本身就有的，哪些是人类制造出来的吗？
3.引出课题：今天我们就一起来学习《认识自然物和人造物》。
（二）探究新知 （25分钟）
1.认识自然物和人造物 （15分钟）
活动一：找朋友
出示各种自然物和人造物的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
引导学生将图片分类，并说出分类标准。
总结：自然界中本来就存在的事物叫作自然物，例如：阳光、空气、水、石头、树木等；人类利用自然物加工制造出来的事物叫作人造物，例如：房子、汽车、衣服、玩具等。
活动二：我是小小侦探
出示一些实物（如石头、木块、塑料瓶、玻璃杯等），引导学生观察并判断它们是自然物还是人造物，并说明理由。
引导学生思考：生活中还有哪些自然物和人造物？
总结：自然物和人造物在我们的生活中无处不在。
2.自然物加工成人造物 （10分钟）
活动三：神奇的变身
出示图片或视频，展示一些自然物加工成人造物的过程，例如：树木加工成纸张、棉花加工成衣服、沙子加工成玻璃等。
引导学生思考：自然物是怎样变成人造物的？
总结：人类利用自己的智慧和双手，将自然物加工成人造物，满足我们的生活需要。
活动四：我是小小发明家
学生分组，利用课前收集的自然物，尝试制作简单的人造物，例如：用树叶制作书签、用石头搭建房子等。
每组选派代表，展示作品并介绍制作过程。
教师点评并总结：人类利用自然资源创造人造物，改善生活。
（三）拓展延伸 （5分钟）
1.讨论：如果没有自然物，我们的生活会怎样？
2.介绍一些保护自然资源的措施，例如：节约用水、节约用电、垃圾分类等。
3.鼓励学生从身边的小事做起，保护自然资源。
（四）课堂小结 （5分钟）
1.回顾本节课所学内容。
2.强调自然物和人造物的区别，以及保护自然资源的重要性。
3.布置课后作业：观察生活中的自然物和人造物，并记录下来。
五、板书设计
4.认识自然物和人造物
一、自然物
自然界中本来就存在的事物
例如：阳光、空气、水、石头、树木等
二、人造物
人类利用自然物加工制造出来的事物
例如：房子、汽车、衣服、玩具等
三、自然物加工成人造物
人类利用智慧和双手，将自然物加工成人造物
例如：树木加工成纸张、棉花加工成衣服、沙子加工成玻璃等
六、教学反思
本节课通过丰富的活动和生动的讲解，引导学生认识了自然物和人造物，并了解了自然物可以加工成人造物。在教学过程中，要注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，并注重培养学生的环保意识。
七、课后作业
1.观察生活中的自然物和人造物，并记录下来。
2.与家人分享今天学到的知识，并一起讨论如何保护自然资源。
八、教学评价
1.课堂观察：观察学生参与课堂活动的积极性和主动性。
2.提问回答：通过提问了解学生对知识的掌握情况。
3.作品展示：评价学生制作的人造物作品。
4.课后作业：评价学生观察记录自然物和人造物的情况。
九、教学建议
1.可以根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2.可以组织学生参观博物馆、科技馆等，让学生更直观地了解自然物和人造物。
3.可以邀请相关领域的专家来校举办讲座，为学生提供更专业的指导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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