资源简介

(共18张PPT)
《制作收纳用具》－ 收纳物品
一年级下册 第四单元
人教鄂教版《科学》
2025春新版
新知导入
神奇的收纳魔法——让物品井井有条
乱糟糟的小世界
小朋友们，看看这张图片，你们觉得这样的桌面好找东西吗？生活中你们也会遇到这样乱糟糟的情况吗？
为什么上边的文具摆放得这么整齐有序呢？大家仔细观察，说一说自己的想法。
书包里有什么
新知讲解
动动你的小手
各种收纳用具
玩具归纳整理
我是收纳小达人
我是收纳小达人
我是收纳小达人
我是收纳小达人
作 业
争做收纳小达人
请同学们 在家里选择一个区域，独力整理好物品，拍成照片，发到班级群，然后进行评比。
和路<然慰条
联
一二二一中产
刑法学调义
古拉格一地万地
百个人的年
的一代
藤三届
三脆的起
地图简史。
祖先·
祖先
丽。
祖先…
祖先◎：
室川关站州
aa■
国黑
■旦
DE-CAST BUS SER
DE-CAST IUS SEHS
DE-CAST BUS SEH
NTCHURCH
STC
KYOTO秀
@豆
24
邕
》
27
w..
6
4
3
凰
司
:uonewjojo
Proform
多：5系
的
t⊙
RRRHFAPPRW BMH
T图
ODN3LUV
吉+
第二单元我和劳动交朋友
书包里面有什么
数学
强文
年级
上册
绣】本
N(/
第二单元我和劳动交朋友
书包部件我认识
背带
提手
主袋
前袋
侧袋
第二单元我和劳动交朋友
书包样式我知道
你还知道哪些书包的样
式吗？与刚才我们认识
的普通的书包有什么不
同之处吗？跟大家分享
第二单元我和劳动交朋友
说说你的小经验
我知道我们班很多同学的书包都是自
己整理的，而且非常的整齐，你有什
么小经验吗？跟大家分享一下吧！
好好学习
第二单元我和劳动交朋友
说说你的小经验
书包中物品的摆放要有顺序
书包中不同的格子放不同的物品
我每天完成学习后都要整理书包
第二单元我和劳动交朋友
说说你的小经验
d抖音
抖音号149735472
年级学生
有几位同学也想
整理书包愈
分享一下自已的
经验，让我们一
起看看吧！人教鄂教版 一级下册 《制作收纳用具》单元 10.收纳物品 教学设计
单元 《制作收纳用具》 课题 10.收纳物品 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.1 物质具有一定的特性与功能 1-2年级 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能够了解收纳物品的重要性，知道通过分类、选择合适工具等方式可让物品摆放整齐。。 科学思维 能够意识到哪些地方需要整理、用什么样的收纳用具、该如何整理。 探究实践 经历观察、讨论、实践等过程，探究收纳物品的方法，提升动手和解决问题能力。 态度责任 意识到收纳方法在生活中的广泛应用，感受收纳对生活环境的影响。培养细心观察、积极思考、乐于动手的科学态度，养成整理收纳的好习惯。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
探究收纳物品的方法，学会整理文具和房间。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解分类在收纳中的重要性，并能根据物品特点合理分类收纳。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.不同种类文具若干、大小不同收纳盒、整理前后的房间图片、教学PPT。。
学生：学生活动手册。每人一套常见文具（铅笔、橡皮、尺子、彩笔等）、小型收纳盒。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、聚焦问题：多种多样的文具为什么能够摆放得整齐有序？（预设5分钟） 1.观察导入（PPT） 播放一段学生在杂乱书包中翻找文具的视频，提问：“同学们，你们在找文具的时候有没有遇到过这样的麻烦？为什么会出现这种情况呢？”引导学生思考文具摆放杂乱带来的不便。 展示摆放整齐的文具和书包图片，提问：“看这张图片，这些文具摆放得怎么样？你们觉得多种多样的文具为什么能够摆放得整齐有序呢？”从而引出本节课主题——收纳物品。 从学生熟悉的学习场景入手，文具是一年级学生日常频繁接触的物品。以文具摆放问题作为聚焦点，能迅速吸引学生注意力，引发他们的共鸣。通过展示摆放杂乱和整齐的文具对比图片，激发学生好奇心与探究欲，让他们直观感受到整齐收纳的差异 。引导学生自主思考原因，培养其观察与分析能力，为后续探究收纳方法奠定基础。
科学实践：怎样收纳物品（20分钟） （一）再次提出问题：“多种多样的文具为什么能够摆放得整齐有序？”让学生先独立思考1分钟。 组织学生同桌之间交流讨论，分享自己的想法。 邀请几位学生发言，教师对学生的回答进行简单记录和总结，初步引导学生认识到分类、选择合适容器等是使文具摆放整齐的关键因素。 （二）小组活动：整理文具 1. 将学生分成4 - 5人一组，每组发放一套常见文具和一个小型收纳盒。 2.提出任务：“请同学们小组合作，把这些文具整理收纳到收纳盒里，想一想怎样整理才能又快又整齐。” 3. 学生小组活动，教师巡视指导，观察学生的整理方法，适时给予引导和建议，比如提醒学生可以按照文具的种类、用途、大小等进行分类整理。 （三）小组展示与交流 1.邀请几个小组上台展示他们整理好的收纳盒，并介绍整理的方法和思路。 2. 其他小组学生进行评价，提出优点和建议。 3.教师总结归纳学生的整理方法，强调分类在收纳中的重要性，如可以把铅笔、彩笔等笔类放在一起，橡皮单独放，尺子放在一个角落等。同时，向学生介绍一些常见的收纳技巧，如将文具竖着放更便于拿取等。 采用小组合作探究的方式，符合一年级学生的认知与社交特点。让学生在实际操作中尝试收纳文具，给予他们充分的动手空间，能将理论思考转化为实践行动。在小组内交流讨论，学生可以分享不同的收纳想法，相互学习。教师在旁引导，适时提问启发，帮助学生总结归纳有效的收纳方法，如分类、排列技巧等，培养学生解决问题和总结概括的能力。
三、拓展与应用（预设5分钟） 展示图片：教师展示两张房间图片，一张是整理前杂乱的房间，另一张是整理后整洁的房间。提问：“同学们，看这两张图片，你们更喜欢哪个房间？为什么？如果让你们来整理这个杂乱的房间，你们会怎么做呢？”引导学生思考整理房间的方法和步骤。 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论如何整理房间，每个小组推选一名代表记录讨论结果。 全班交流：各小组代表发言，分享小组讨论的整理房间的方法，如先把衣物分类整理放进衣柜，玩具收拾到玩具箱，书籍摆放整齐在书架等。教师对各小组的发言进行点评和补充，完善整理房间的方法。 实践建议：鼓励学生回家后按照今天学到的收纳方法，尝试整理自己的房间，并请家长拍照记录，下节课可以和同学们分享自己整理房间的成果和感受。 课堂小结：与学生一起回顾本节课的主要内容，包括使文具摆放整齐有序的方法（分类、选择合适收纳盒等）以及整理房间的思路和方法。 再次强调收纳物品的重要性，鼓励学生在日常生活中养成随时整理收纳物品的好习惯，保持生活环境的整洁有序。 将收纳场景从文具拓展到房间，进一步深化学生对收纳的理解与应用。房间是学生更熟悉的生活空间，包含更多种类物品，能让学生综合运用所学收纳知识。通过展示不同状态的房间图片，让学生讨论整理方法，将收纳方法从文具类推广到衣物、玩具、书籍等各类物品。鼓励学生回家实践，将课堂知识延伸到生活中，养成良好的生活习惯，同时也能让家长参与到学生的学习过程中，增强家校共育效果 。
四、练一练 1。要把文具摆放整齐，最好的方法是（ ） A. 随意放进书包 B. 分类放进文具袋或收纳盒 C. 扔在桌子上 2.下列哪种物品不适合放在文具收纳盒里？（ ） A. 铅笔 B. 橡皮 C. 玩具汽车 3.整理房间时，衣服应该放在（ ） A. 衣柜里 B. 地板上 C. 书架上 4.小明想把自己的积木收纳起来，他应该选择（ ） A. 书包 B. 玩具箱 C. 鞋盒 5.为了方便找到自己的书本，我们应该把书本（ ） A. 堆成一堆 B. 按照大小顺序放在书架上 C. 藏在床底下 6.以下哪种做法不能让物品摆放得整齐有序？（ ） A. 给物品贴上标签 B. 把所有物品混在一起 C. 使用不同大小的收纳盒 7.小红有很多彩色折纸，她应该把它们放在（ ） A. 铅笔盒里 B. 专门的文件袋或盒子里 C. 垃圾桶旁边 8、要想快速找到自己的东西，收纳物品时要做到（ ） A. 把东西都放在一个大箱子里 B. 每个物品都有固定的位置 C. 把东西随便放 参考答案：1.B 2.C 3. A 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B
六、板书设计 10.收纳物品 同类放一起 合理排列 巧用空间

展开更多......

收起↑