资源简介

(共23张PPT)
信息科技四年级下册
单元主题五 ：走进编码的世界
授课教师：
2025 年 1 月
活动3 编码方法我知晓
情境导入
育英小学一年一度的校园运动会开幕啦！
我是三年级1班的12号运动员。
我是四年级2班的6号运动员。
运动员号码牌的编码规则是？
体验探索
1
你认为图书怎样摆放才能合理，有序，减轻工作量？
2
要解决班级图书管理问题，你有什么好的建议？
图书越来越多 分类图书
手工登记 数字化管理
图书编码
亮亮和昕昕是班级图书管理员。他们最近很苦恼，图书角的图书越来越多，管理起来费时费力。每天不仅要手工登记图书借阅信息，还要将图书摆放整齐。尽管他们工作认真负责，可同学们仍然反映查找或借阅图书时很不方便。
任务一 常用的编码方法
某停车场用英文字母依次给各区域编码
编码都是按照一定规则编制的。顺序编码和分类编码是比较常用的编码方法。
班级学号按学生姓氏拼音排序，用数字从小到大编制
1.顺序编码
顺序编码具有唯一标识作用，但不能反映事物的其他信息。顺序编码一般与其他编码方式组合使用。
任务一 常用的编码方法
根据年级分类
40101 陈雯雯
1 一年级
2 二年级
3 三年级
4 四年级
5 五年级
6 六年级
01 1班
02 2班
03 3班
04 4班
05 5班
…… ……
根据姓氏拼音顺序排序
根据班级分类
四年级1班01号
2.分类编码
分类编码是根据某种分类标准对事物进行编码。
任务一 常用的编码方法
给班级图书编码时首先要
根据图书的分类进行编码
书画作品展览时会先
对作品类别进行编码
分类编码的方法：根据某种分类标准、特征对事物进行编码
2.分类编码
任务一 常用的编码方法
2.分类编码
分类编码有助于实现复杂事物的高效管理。例如，超市里的商品琳琅满目、种类繁多，对商品进行分类编码，不但可以有序摆放，也便于查询和管理。
便民超市”采用四级分类编码方式对商品进行编码
与顺序编码相比，分类编码可以提供更多的信息，且编码之间可能存在着层级关系。
紫菜头：10010105
菇菌类
1.“便民超市”采购了一批紫菜头(根菜类)，该如何编码
2.某商品编码为“10010601”，从编码上判断它属于哪一类商品。
任务一 常用的编码方法
任务二 设计图书编码
唯一性
简洁性
一致性
可扩展性
编码原则
唯一性
任务二 设计图书编码
唯一性
简洁性
一致性
可扩展性
编码原则
任务二 设计图书编码
唯一性
简洁性
一致性
可扩展性
编码原则
简洁性
任务二 设计图书编码
唯一性
简洁性
一致性
可扩展性
编码原则
一致性
任务二 设计图书编码
唯一性
简洁性
一致性
可扩展性
编码原则
可扩展性
任务二 设计图书编码
设计图书角的图书编码时，不仅要能唯一标识，让每本书都有各自的“身份证”，还要方便借阅、整理和归档，减轻管理员的工作量。
任务二 设计图书编码
（1）小明准备将一本编号为 C2326 的图书放回图书角，这 本书应该放到（　　）区域（　　）书柜的第（　　）层。
（2）你认为果果小组设计的编码合理吗？存在什么问题？
科普 2 3
不合理。违反唯一性原则、简洁性原则。
1.果果和小组同学一起,为班级图书角设计了一套图书编码，编码规则如下:
任务二 设计图书编码
2.小组合作，根据班级图书角的实际情况设计图书编码，看看哪个小组的方案科学又合理。
编码时尽量不用“-”“#”“*”等符号（仅为区分编码的段，没有任何含义），会使编码不够简洁，且不便于输入。
在解决实际问题时，编码方案往往并不唯一。我们可根据具体情况，灵活运用各种编码方式，设计合理、实用的编码方案。
课堂检测
1.常见的编码方法有 编码和 编码。
顺序
分类
2.制定编码的原则有：（ 多选 )
A.唯一性
B.简洁性
C.一致性
D.可扩展性
课堂检测
1.常见的编码方法有 编码和 编码。
2.制定编码的原则有（ ABCD )：
顺序
分类
A.唯一性
B.简洁性
C.一致性
D.可扩展性
课堂总结
1.全班同学分工合作，完成以下任务。
(1)利用在线编辑表格的方式，每位同学将各自分享到班级的图书信息输入电子表格中(以下的表格仅供参考)。
(2)小组分工合作，完成班级图书的分类以及编码工作。
(3)在图书登记表中新增一列，同学将各自的图书编号填入。
2.为更好地管理校园中的树木，植物社团决定为每棵树制订专属号码牌。已知树木分别种在求知园、启思园、追梦园、扬帆园四个地方，种类有银杏、玉兰、桂花、香樟四种，每种树木在每个区域不超过9棵。请帮助植物社团设计编码方案。
中国图书馆分类法
视频
同学们，下节课再见！

展开更多......

收起↑