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(共26张PPT)
驿路梨花
统编教材七年级下册第四单元教读课
内蒙古师范大学附属蒙古族学校
白灵敏
1.了解作者及写作背景的前提下，进一步学习略读，明确小说中的人物、故事情节。
2.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。
3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
作者：彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。
作品：短篇小说集《边寨亲人》《驿路梨花》，长篇小说《鹿衔草》，与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》等。
写作背景
这篇文章写于1977年。“文化大
革命”后，党中央重新发出了学习雷锋的号召。作者曾随军在云南生活多年，有感于这里的淳朴民风和人们热情好客、乐于助人的精神品质，写下了与此相关的人和事。
一、读一读
陡峭（qiào） 竹篾（miè） 驿路（yì）
恍惚 (huǎnɡ) 菌子（jùn） 麂子(jǐ )
撵走（niǎn） 花丛（cónɡ） 修葺（qì）
检查预习情况
①驿路：
②迷茫：
③恍惚：
④修葺：
二、记一记
又叫“驿道”古时为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。
广阔而看不清楚的样子。
不真切，不清楚。
修理（建筑物）
思考：
1.这篇文章出现了哪些人物？他们都做了哪些事情？
2.讲述了一个怎样的故事？
读课文 ，读的时候画出关键的句子。
1.快速阅读课文，理解内容，填写下面表格。
出现次序 人物 所做好事 做好事的时间
1
2 瑶族老人
3 前几年姐姐出嫁后
4
5 照料小茅屋
1.快速阅读课文，理解内容，填写下面表格。
出现次序 人物 所做好事 做好事的时间
1 “我”和老余 投宿、给房顶加草、挖排水沟 一天早晨
2 瑶族老人 专门送粮食 前一天晚上
3 梨花妹妹 照料小茅屋 前几年姐姐出嫁后
4 （解放军） 盖小茅屋 十多年前
5 梨花 照料小茅屋 解放军盖小屋后、出嫁前
1.按小茅屋的建造和照料的时间顺序复述一下课文内容。
解放军过夜盖小茅屋
哈尼族姑娘梨花照料小茅屋
妹妹接替姐姐照料小茅屋
瑶族老人借住送米
“我”和老余投宿小茅屋
讲故事：
“我”和老余来投宿
老人过来送米
梨花姐妹照料小茅屋
解放军盖茅屋
2. 按照课文顺序复述课文内容。
作者为什么不按照时间的顺序写这篇文章呢？
本文以“我”和老余的见闻开展，这是顺序，
写老人迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，
梨花姐妹照料小茅屋，这是插叙。
作用：插叙手法，丰富了情节，突出了人物形象，
使文章结构严谨，曲折有致。
本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？
小茅屋的主人是谁？
设置悬念
设置悬念是在文章的某一部分设置的一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。
请同学们从课文中找出三个悬念，两个误会。
三次悬念
两次误会：
小 结
本文构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”巧设悬念，使情节环环相扣，使文章波澜起伏，引人入胜，有力的突出了文章的主旨。
谁才是小茅屋的主人？
他们都为小茅屋做出了贡献，都在默默为人民付出，所以他们都是小茅屋的主人。
雷锋精神
小 结
作者塑造这些人物形象，生动的再现了西
南边疆少数民族的淳朴民风，赞美了我国人
民学习雷锋，助人为乐的精神。
品——梨花
课文有几处描写梨花的语句，
这些描写起什么作用？
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（第4段）
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，
梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（第6段）
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见
一个身穿花衬衫的哈尼小姑娘在梨花从中唱歌......（第27段）
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了
一句诗：“驿路梨花处处开。”（第37段）
实写，为下文做铺垫
实写，营造美丽的意境。
虚写，以花衬人，花美人更美。
以花衬人，花美人更美，这里“驿路梨花”一语双关。
梨 花
一种花————
——梨花姑娘
——
雷锋精神
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
文章以“驿路梨花”为题好在哪里？
小 结
课文以“驿路梨花”为题，结尾处又引用了陆游
的诗句，是有着丰富而深刻的含义，从结构上说
题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨、浑然一体；
从内容上说，诗句总结上文多处描写梨花的美景，
又以花喻人，同时象征了雷锋精神。这正是：
驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。
作业
1.用正楷字抄写本文“读读写写”的
字词，并注音。
2.学习完这篇课文后有什么想法？
请写一段感悟。
感谢聆听！

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