资源简介

Unit 5 Here and Now Section B Project 教学设计
一、教材分析
本项目是人教版（2024）初中英语七年级下册 Unit 5 Here and Now Section B 的重要组成部分。通过让学生绘制一组公寓并描述其中人们的活动，旨在综合运用本单元所学的现在进行时知识，将语言学习与实际生活情境紧密结合，培养学生的语言综合运用能力、团队协作能力以及创新思维。同时，进一步深化学生对不同生活场景和人们活动的理解，拓宽学生的视野，增强学生对生活的观察力和感知力。
二、学情分析
七年级学生已具备一定的英语基础，对现在进行时的基本结构和用法有了初步的认识，但在实际运用中，尤其是在描述较为复杂的场景和连贯表达时，可能存在困难。学生对贴近生活的话题充满兴趣，且具有较强的好奇心和创造力，喜欢通过小组合作的方式进行学习和探索。然而，在小组合作过程中，可能会出现分工不明确、部分学生参与度不高等问题，需要教师在教学过程中加以引导和监督。
三、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够熟练运用现在进行时的结构 “be + doing”，准确描述公寓中人们正在进行的各种活动，如 “He is reading a book.”“They are having dinner.” 等。
能够运用丰富的词汇和多样的句型，对公寓场景和人物活动进行生动、具体的描述，如 “In the living room, a girl is dancing to the music.”“There is a man cooking delicious food in the kitchen.” 等，提升语言表达的准确性和丰富度。
能够在小组展示和交流中，清晰、流畅地向他人介绍自己小组设计的公寓及其中人物的活动，有效运用英语进行信息传递和交流，提高口语表达能力和语言运用的流利度。
（二）学习能力目标
通过小组合作完成公寓绘制和描述任务，培养学生的合作学习能力，学会与小组成员进行有效的沟通、分工和协作，共同解决问题，提高团队合作意识和能力。
在项目实施过程中，学生学会自主收集和整理信息，如观察生活中的公寓场景、人们的活动等，运用所学知识进行创新设计和表达，提升自主学习能力和信息处理能力。
引导学生在学习过程中不断总结和反思，学会自我评价和相互评价，能够根据反馈意见及时调整和改进自己的学习策略和方法，提高学习的自我监控和反思能力。
（三）思维品质目标
鼓励学生发挥想象力，设计出独特、富有创意的公寓和人物活动场景，培养学生的创造性思维，如设计具有特殊功能房间的公寓，或人们进行新奇有趣活动的场景，激发学生的创新意识和创新能力。
通过分析不同公寓中人们活动的特点和差异，引导学生思考活动与人物兴趣、生活习惯之间的关系，培养学生的逻辑思维能力，如从人物正在进行的活动推测其兴趣爱好，或根据人物的职业和性格特点设计相应的活动场景。
在小组讨论和交流中，培养学生的批判性思维能力，学生能够对他人的观点和设计提出自己的看法和建议，学会从不同角度思考问题，提高分析和判断能力。
（四）文化意识目标
让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和兴趣爱好的多样性，通过公寓中人物活动的设计和描述，感受不同文化在日常生活中的体现，拓宽国际视野，增强对多元文化的理解和包容。
引导学生认识到尽管文化存在差异，但人们对美好生活的追求是共同的，培养学生尊重不同文化、欣赏文化差异的意识，促进跨文化交流与理解。
四、教学重难点
（一）重点
深入理解和熟练掌握现在进行时的构成和用法，能够在描述公寓人物活动的情境中正确、灵活地运用现在进行时，确保动词现在分词形式的变化准确无误。
学会运用丰富的词汇和恰当的句型，清晰、准确地描述公寓的外观、内部布局以及各个房间中人物正在进行的具体活动，使描述具有条理性和生动性。
能够积极参与小组合作，明确自己在小组中的角色和任务，与小组成员密切配合，共同完成公寓的绘制和描述任务，并在小组展示中自信、流畅地进行表达。
（二）难点
如何引导学生在描述公寓活动时，避免语言表达的单调和重复，能够运用多样化的词汇、句型和语法结构，对复杂的场景和多个不同人物的活动进行全面、细致且富有逻辑性的描述，提升语言表达的质量和水平。
在小组合作过程中，如何充分调动每个学生的积极性和主动性，确保每个学生都能真正参与到项目中来，有效解决小组合作中可能出现的分工不合理、沟通不畅、部分学生主导或消极参与等问题，提高小组合作的效率和效果。
帮助学生挖掘公寓人物活动背后所蕴含的文化因素，引导学生从文化的角度去理解和分析不同活动的意义和价值，培养学生的跨文化意识和批判性思维，使学生不仅仅停留在表面的语言描述上，而是能够深入理解文化与生活的紧密联系。
五、教学准备
教具：准备充足的绘画工具，如大白纸、彩笔、油画棒等，为学生绘制公寓提供物质支持。制作多媒体课件，包含不同风格公寓的图片、人们在公寓中进行各种活动的视频片段，以及一些优秀的学生作品示例，用于在课堂上展示和引导学生观察、讨论。准备一些代表不同职业、兴趣爱好的小卡片，如音乐家、运动员、画家、读书爱好者等，在小组活动时供学生抽取，以启发学生设计公寓人物活动。
语言支持：在教室的墙壁上张贴一些与现在进行时相关的语法规则、常用词汇和短语，以及描述人物活动的常用句型，方便学生随时查看和参考。为学生提供一份关于公寓描述的写作模板，包括开头介绍公寓的基本信息、中间详细描述各房间人物活动、结尾总结公寓的特色或氛围等部分，帮助学生构建清晰的语言表达框架。
六、教学过程
（一）Step 1: Lead - in — 情境导入
教师播放一段时长约 2 分钟的视频，视频中展示了不同风格和布局的公寓，以及公寓内人们丰富多彩的活动，如有人在客厅看电视、有人在厨房烹饪美食、有人在阳台晒太阳看书等。播放结束后，教师提问：“What interesting things did you see in the video Can you describe some of the activities you noticed ” 引导学生用英语回答，激活学生已有的关于公寓生活和现在进行时的知识，营造轻松愉快的课堂氛围。
教师展示一些公寓的图片，图片中突出公寓的独特设计和人们的有趣活动。将学生分成小组，每组 4 - 5 人，让每个小组讨论并分享自己所知道的或想象中的公寓生活场景，以及在这些场景中人们可能会进行的活动。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。在学生汇报过程中，教师适时引导学生用现在进行时表达，如 “At home, my father is watching TV in the living room.”“My sister is playing the piano in her room.” 等，进一步巩固学生对现在进行时的运用。
设计意图：通过播放视频和图片讨论活动，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和参与热情。让学生在活动中回顾和运用已有的知识，为后续的项目学习做好铺垫，自然地导入本节课的主题 —— 设计和描述公寓。
（二）Step 2: Knowledge Review — 知识回顾
教师利用多媒体课件，以思维导图的形式呈现现在进行时的结构 “be + doing”，以及动词现在分词的变化规则，如一般情况下直接加 -ing；以不发音的 e 结尾，去 e 加 -ing；重读闭音节，双写末尾辅音字母加 -ing 等。通过举例，如 “play - playing”“make - making”“run - running” 等，帮助学生复习和巩固这些知识。
教师展示一些短语和句子，让学生将其转换为现在进行时的形式，如 “read a book” 变为 “He is reading a book.”“play football” 变为 “They are playing football.” 等。通过这种方式，强化学生对现在进行时结构的运用，检查学生对知识的掌握程度。
教师创设一些简单的情境，让学生运用现在进行时进行描述。例如，教师说：“Look at the picture. There is a park. What are people doing in the park ” 引导学生回答：“Some people are flying kites. Some are walking their dogs.” 通过情境练习，让学生在实际运用中加深对现在进行时的理解和记忆。
设计意图：通过复习现在进行时的结构和用法，以及进行相关的练习，帮助学生巩固已学知识，为后续在项目中准确运用现在进行时描述公寓人物活动奠定坚实的基础。
（三）Step 3: Project Introduction — 项目介绍
教师详细介绍本节课的项目任务：“Today, you are going to work in groups to draw a group of flats. You need to design the flats, including the layout, the rooms, and the people living in them. Then, you will describe what the people are doing in each flat using the present continuous tense.” 向学生明确项目的目标、要求和步骤。
教师展示教材中 3a 部分的示例，带领学生仔细阅读文本内容，分析示例中是如何描述公寓的楼层、房间布局以及人物活动的。同时，引导学生关注示例中现在进行时的运用，如 “Liangliang is painting in his room.”“Grandma is watching TV in the living room.” 等，让学生了解描述公寓的基本框架和语言表达方式。
教师展示一些优秀的学生作品示例，包括绘制精美的公寓图片和详细生动的文字描述，激发学生的创作灵感和积极性。同时，向学生说明在项目实施过程中，要充分发挥想象力和创造力，设计出独特、有趣的公寓场景。
设计意图：通过清晰地介绍项目任务，让学生明确自己需要做什么以及如何做。分析教材示例和展示优秀作品，为学生提供参考和借鉴，帮助学生更好地理解项目要求，激发学生的创作热情和创新思维。
（四）Step 4: Group Work — 小组合作
小组组建与分工：学生自由组合成小组，每组 4 - 5 人。小组成员共同推选一名组长，组长负责组织小组讨论、分配任务和协调小组工作。教师提供一些代表不同职业、兴趣爱好的小卡片，如音乐家、运动员、画家、读书爱好者等，让每个小组抽取几张卡片，根据卡片上的信息为公寓中的人物设计相应的活动。
公寓设计与绘制：每个小组领取一张大白纸和绘画工具，小组成员共同讨论并设计公寓的布局，包括楼层数量、房间功能划分等。然后，小组成员分工合作，开始绘制公寓。在绘制过程中，鼓励学生发挥想象力，为公寓添加一些独特的设计元素，如花园、露台、空中走廊等。同时，根据抽取的卡片信息，在每个房间或区域中画出正在进行不同活动的人物，如音乐家在房间里弹奏乐器、运动员在健身房锻炼、画家在工作室画画等。教师巡视各小组，观察学生的讨论和绘制过程，适时给予指导和帮助，如提供一些绘画技巧建议、引导学生思考不同活动场景的合理性等。
活动描述撰写：公寓绘制完成后，小组成员围坐在一起，共同讨论如何用英语描述公寓中人物的活动。每个成员负责描述一个或几个房间中人物的活动，运用现在进行时和丰富的词汇、句型进行详细描述。例如，“In the first - floor flat, there is a famous musician. He is playing the piano passionately in the music room. The beautiful melody fills the whole flat.” 小组成员相互倾听、补充和修改，确保描述准确、生动、流畅。最后，由组长将小组成员的描述整理成一篇完整的介绍公寓的短文。
设计意图：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新思维。让学生在讨论、设计、绘制和描述的过程中，充分发挥主观能动性，综合运用所学知识，提高语言运用能力和问题解决能力。
（五）Step 5: Presentation & Evaluation — 展示与评价
小组展示：每个小组推选一名代表上台展示他们的作品。代表先向全班介绍小组设计的公寓的整体情况，包括公寓的名字、设计理念、楼层和房间布局等。然后，按照房间顺序，详细描述每个房间中人物正在进行的活动，同时展示绘制的公寓图片，让其他同学更直观地了解。在展示过程中，鼓励代表与台下同学进行互动，如提问 “Can you guess what the person in this room is thinking ” 等，增强展示的趣味性和参与度。
评价环节：小组展示结束后，进入评价环节。教师引导其他小组的学生从以下几个方面进行评价：公寓设计的创意性，如是否有独特的布局、新颖的设计元素等；人物活动描述的准确性，是否正确运用现在进行时，动词现在分词形式是否正确；描述的丰富性和生动性，是否运用了多样的词汇和句型，是否能够让听众清晰地想象出活动场景；小组合作的默契程度，展示过程中成员之间的配合是否协调等。每个小组派一名代表发表评价意见，先肯定优点，再提出改进建议。最后，教师对每个小组的表现进行总结评价，给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题提出具体的改进措施和建议，如 “Your group's apartment design is very creative, especially the rooftop garden. However, when describing the activities, try to use more adverbs to make the description more vivid, like 'He is playing basketball happily'.”
评选优秀作品：全班学生共同参与投票，评选出 “最具创意公寓”“最佳语言描述”“最佳团队合作” 等几个奖项。对于获奖小组，教师给予表扬和奖励，如颁发小奖品、在班级荣誉墙上展示作品等，激励学生积极参与课堂活动，提高学习积极性和自信心。
设计意图：通过小组展示，为学生提供一个展示自我和团队成果的平台，增强学生的自信心和成就感。评价环节让学生学会欣赏他人的作品，同时从他人的评价中发现自己的不足之处，促进学生相互学习、共同进步。评选优秀作品能够激发学生的竞争意识和学习动力，进一步提高学生的学习积极性和参与度。
（六）Step 6: Summary & Extension — 总结与拓展
课堂总结：教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括现在进行时的运用、公寓设计和描述的要点，以及小组合作的过程和收获。教师通过提问的方式引导学生主动发言，巩固所学知识，如 “Can you tell me the structure of the present continuous tense What are the important points to note when describing the activities in the flats ” 等。同时，教师对学生在课堂上的表现进行总结评价，表扬学生的积极参与和取得的进步，鼓励学生在今后的学习中继续保持对英语学习的热情和努力。
拓展延伸：教师布置一个拓展任务，让学生课后以自己小组设计的公寓为基础，制作一个简单的英语手抄报。手抄报内容可以包括公寓的详细介绍、人物活动的精彩瞬间绘画、对公寓生活的感悟等。要求学生在手抄报中至少使用 15 个本节课所学的重点词汇和短语，以及 5 个不同的现在进行时句子。下节课将在班级内展示手抄报，学生相互欣赏和学习。此外，鼓励学生观察自己生活中的公寓或小区，用英语记录下不同时间人们正在进行的活动，与同学分享，进一步将英语学习与生活实际紧密联系起来。
设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课的重点知识，强化记忆，加深理解，同时通过教师的评价和鼓励，增强学生的学习自信心。拓展任务能够让学生在课后继续巩固和拓展课堂所学知识，培养学生的综合语言运用能力、创新能力和实践能力，进一步提高学生对英语学习的兴趣和积极性，将英语学习延伸到日常生活中。

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