资源简介

人教版（2024）初中英语七年级下册
Unit1Animal friends Section A Pronunciation 教学设计
一、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够准确识别并拼写诸如 “fox”“lion”“tiger” 等动物英文单词，通过多样化的练习，如单词拼写竞赛、单词接龙游戏等，强化记忆。
能够听懂关于动物的简单对话，针对对话内容，设计不同层次的问题，包括细节理解、推理判断等，锻炼学生的听力理解能力，并正确回答相关问题。
熟练运用所学句型 “What's your favourite animal It's...”“Why do you like... Because they're...” 等，围绕动物喜好展开交流，组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在真实情境中运用句型。
系统掌握本节课中元音和辅音的发音规则，通过单词朗读、句子跟读、绕口令练习等，准确读出单词。
（二）学习能力目标
通过听力和口语练习，利用丰富的听力材料，如英语儿歌、动画片段、对话录音等，培养学生的英语听说能力和语言运用能力。
引导学生观察单词的发音特点，总结发音规律，布置观察作业，让学生自主发现元音和辅音在不同单词中的发音变化，提高自主学习能力。
（三）思维品质目标
培养学生的逻辑思维能力，在回答问题和描述动物时，引导学生运用连接词、固定句式等，有条理地组织语言，进行逻辑表达。
激发学生的创新思维，鼓励学生运用联想、想象等方式，用不同的词汇和句型表达对动物的喜爱，开展创意写作、故事创编等活动。
（四）文化意识目标
让学生了解不同动物在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，龙象征着吉祥、权力；在西方文化中，狮子象征着勇敢、威严。通过文化讲座、小组讨论等形式，拓展学生的文化视野。
培养学生关爱动物、保护动物的意识，组织观看动物保护纪录片、开展主题演讲等活动，增强学生的环保责任感。
二、教学重难点
（一）教学重点
扎实掌握本单元关于动物的词汇，通过多种记忆方法，如词根词缀记忆、联想记忆等，加深学生对词汇的理解和记忆。
熟练运用句型谈论喜欢的动物及原因，设计丰富的口语练习活动，如情景对话、话题讨论等，让学生在实践中巩固句型。
清晰掌握元音和辅音的发音规则，借助发音示范视频、口型图等资源，帮助学生准确掌握发音技巧。
（二）教学难点
正确使用 because 引导的原因状语从句，通过大量的例句分析、模仿写作、错误纠正等方式，让学生理解并正确运用该句型。
精准区分元音和辅音在不同单词中的发音，开展发音对比练习、单词分类游戏等活动，强化学生对发音差异的感知。
三、教学方法
情景教学法：创设生动的动物园情景，如模拟动物园游览、动物主题派对等，让学生在真实的语境中学习和运用英语，增强语言学习的趣味性和实用性。
任务驱动法：布置多样化的任务，如填空、问答、对话编写、动物介绍海报制作等，让学生在完成任务的过程中主动探索知识，提高学习效果。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，如小组单词背诵比赛、对话表演、发音规则总结等，培养学生的合作意识和团队精神。
游戏教学法：开展猜动物、单词接龙、发音大挑战等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学过程
（一）导入
教师播放一段精彩的动物园视频，视频中展示各种动物的可爱模样和有趣活动，然后提问：“What can you see in the video Do you like animals ” 引导学生积极回答问题，从而自然引出本节课的主题 —— 动物朋友。
教师展示一些动物的局部图片，让学生猜测是什么动物，激发学生的好奇心和参与热情。
（二）词汇学习
教师展示 1a 中的图片，让学生仔细观察并大胆说出图片中的动物名称。对于学生不太熟悉的动物，教师给予适当提示。
教师依次指着图片，清晰、准确地教学生读动物的单词，如 “fox”“lion”“tiger” 等，学生认真跟读，注意模仿教师的发音和语调。
教师将动物单词写在黑板上，边写边讲解单词的拼写规则和记忆方法，让学生跟着拼写，强化记忆。
设计一个小游戏 “快速记忆”，教师给学生 2 分钟时间，让他们集中精力记住这些单词，然后擦掉黑板上的单词，让学生凭记忆在练习本上写出，教师巡视检查，并对表现优秀的学生给予表扬。
（三）听力练习
教师播放 1b 的录音，让学生认真听老师的指令，思考并回答问题：“Where are the students Why are they there When should they be back ” 学生听完录音后，先在小组内讨论答案，交流自己的理解，然后教师请几个学生回答，对学生的回答进行点评和指导。
再次播放录音，让学生听对话，判断对错：“All three students like monkeys. (F)”“Yaming doesn't like wolves. (T)”“Wolves take good care of their babies. (T)”“The three students see the monkeys before the wolves. (F)” 学生听完后，教师与学生一起核对答案，对于错误的句子，引导学生仔细分析，说出正确的答案，帮助学生理解对话内容。
播放录音第三遍，让学生边听边填空，完成相关练习，进一步巩固听力理解。
（四）口语练习
教师让学生两人一组，进行对话练习，围绕自己喜欢的动物及其原因展开交流，运用句型 “What's your favourite animal It's the monkey. Why do you like monkeys Because they're clever and funny.” 教师鼓励学生发挥想象，加入更多细节描述。
教师巡视各小组，认真倾听学生的对话，及时给予必要的帮助和指导，纠正发音错误、语法错误，鼓励学生大胆表达。
邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价，从语音语调、表达流畅度、内容丰富度等方面进行评价，教师总结评价，给予肯定和建议。
（五）发音练习
教师播放 Pronunciation 部分的录音，让学生全神贯注地听并跟读，特别注意元音和辅音的发音。教师可以多播放几遍，让学生反复模仿。
“Listen and repeat. Add one more word to each group
a ai ay ai aw
/e/ // /e/ /e/ /o:/ /o:/
make game fat cat brain rain play way walk small law draw ”
“Listen and repeat. Notice the pronunciation of -(e)s
sharks lions boxes cats birds giraffes monkeys foxes elephants toads ”
“Listen and repeat. Notice how the unstressed word and pronunciation.
A: Let's go_ see the monkeys. They're my favourite animals.
B: Why like them
A: Because _clever and funny.
A: Oh, look! A baby wolf and its mother! Do you like wolves
B: No, I don't. They're very dangerous.”
教师详细讲解发音规则，如元音字母在开音节和闭音节中的发音特点，通过举例对比，让学生清晰理解；名词复数形式的发音规则，结合具体单词进行演示。同时，利用发音示范视频，让学生更直观地观察发音口型和舌位。
让学生自己读单词，教师在教室里巡回走动，仔细倾听，及时纠正学生的发音错误，对于普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。
开展发音小游戏，如 “单词发音接力”，让学生依次快速准确地读出单词，增加练习的趣味性。
（六）总结与作业布置
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，通过思维导图、知识框架等形式，清晰呈现动物单词、句型和发音规则，帮助学生梳理知识体系。
布置作业：
朗读 Pronunciation 部分的单词和句子，录制音频发送到班级群，教师可以在群里进行点评和指导。
用所学的动物词汇和句型，写一篇短文，介绍自己最喜欢的动物，不少于 5 句话。
制作一张动物单词卡片，一面写单词，一面写中文释义和发音，方便随时复习。

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