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人教版六年级下册单元整体作业设计
Unit 4 Then and now
一、单元主题：Changes around us
该主题属于“人与自我” “人与社会”和“人与自然”范畴，涉及“做人做事” “科学与技术”和“宇宙探索”主题群，主要是关于“自信乐观、悦纳自己，有同理心” “科学技术改变生活”和“地球与宇宙的探索”。
二、单元内容分析
本单元的学习主题是谈论过去和现在的变化，学生学习、理解和运用一般过去时、一般现在时和一般将来时三种时态描述事物和人物的变化。通过单元大任务“Changes around us”，引导学生感受变化无处不在，感受自身的变化，感受社会的变化，引导人要积极应对变化，享受变化。单元话题内容设计了五个语篇，分别是一节对话课，一节词汇课，一节对话词汇融合，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“Changes of the school”“Changes in me”“Changes of the world”展开，引导学生积极看待自己以及身边的变化，从而认识自我、完善自我以及丰富自我，了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。
三、学情分析
本单元内容的教学对象是六年级学生，他们已经具备一定的听、说、读、写能力。经过三年多的英语学习，他们在课堂上基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示获取关键信息，能进行简单的对话表达。六年级的学生已经掌握并能灵活使用大量动作词组、形容词，他们在前两单元已经接触过比较级、一边过去式的用法，并能有意识从多个维度去描述学校、自己或者身边的人。但是学生的词汇量有限，对于六年级的学生来说，提出保护地球的建议存在一定的难度，而本单元的重点则是引导学生通过事物、人物的今昔对比，呈现不同的变化。
语篇分析
本单元通过三子话题“Changes of the school”“Changes in me”“Changes of the world”进行展开学习，诠释了单元主题“Changes around us”单元中的各个语篇与单元主题之间相互关联，而各语篇之间相互递进，相互促成，构成五个语篇内容，单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习通过感受变化无处不在，感受自身的变化，感受社会的变化，引导学生积极看待自己以及身边的变化，从而认识自我、完善自我以及丰富自我，了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。
五、单元教学目标
1.通过语篇学习，学会运用There was.../ There were...描述某地过去的状态，初步感知时代的变迁和社会的进步，产生对母校的怀念与热爱。
2.通过语篇对话学习，能运用所学词汇描述某个地方的过去和现在，引导学生热爱自己的学校，并了解唐朝人的生活状态和条件。
3.通过语篇对话学习，学会利用核心句型谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为等多方面的变化，并引导学生简单描述对变化的感受,正确看待自己的变化和尊重他人的变化。
4.理解文本内容，完成读后的读写任务，并结合实际，基于语言提示，写一写自己的梦境，引导学生积极与他人交流自己的心理变化。
5.通过阅读趣味故事内容，复习和巩固本单元所学内容，了解世界的变化，从我做起，为“保卫我们的地球”做力所能及的事情。
六、单元作业目标：
1.通过作业练习，复习语篇，能运用There was.../ There were...描述某地过去的状态，了解时代的变迁和社会的进步及对母校的怀念与热爱。
2.通过作业活动，巩固语篇对话，能描述某个地方的过去和现在的样子并了解唐朝人的生活状态和条件。
3.在作业活动后，能利用核心句型谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为等多方面的变化，并能简单描述对变化的感受,正确看待自己的变化和尊重他人的变化。
4.通过作业练习，巩固读后的读写任务，并结合实际，写一写自己的梦境。
5.通过作业活动复习故事内容及本单元所学内容，了解世界的变化，从我做起，为“保卫我们的地球”做力所能及的事情。
Unit 4 Then and now
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容A Let’s talk 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的语音语调模仿能力，并提高学生对there be过去式句型的理解和熟悉度。
拓展性 通过口语练习，检验学生对过去式there be句型的表达及用法；
创新性 通过绘画和书面表达，提高学生的全学科的综合运用能力，进一步提高学生的英语写作能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你的学校有没有修建过，你了解学校以前和现在的变化吗？来谈一谈吧！
让我们先来看看Wu Binbin’s old school吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk。
B: 自读A Let’s talk进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk单词。
D: 与同伴表演A Let’s talk对话并拍摄成视频。
1.同学们,与你的同伴谈一谈你们以前的老学校吧！
1.同学们，根据上面的对话画一幅学校样貌变化图，并介绍它。
Unit 4 Then and now
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的英语语感，并提高学生对过去式和现在时句型的区分使用。
拓展性 通过对照唐朝的变化，写一写现在城市和以前的变化，进一步检验学生对过去式和现在时的时态掌握。
创新性 通过绘本阅读，迁移课本知识的同时增加学生的阅读词汇量，提高学生的阅读能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，本课时作业我们继续讨论学校的变化，现在来谈谈学校现在的变化吧！
1.让我们先来学习Wu Binbin’s school now吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s learn。
B: 自读A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s learn对话和单词。
D: 完成下面的练习题。
1.同学们，来介绍你所在城市其中一个地方的变化吧！
同学们，来阅读绘本故事《Changes》！
Unit 4 Then and now
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容B Let’s talk& B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，增强学生英语语感，并加深学生对自己变化的深刻感受。
拓展性 学生通过口头语言调查学生的变化，不仅可锻炼学生的口头表达能力，还能进一步锻炼学生的写作能力。
创新性 通过画一画自己以前跟现在的变化，学会了解自己，并与父母进行分享，加深与父母的情感和沟通。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你有没有发现自己也在变化呢？今天我们来谈谈自己的变化吧！
1.让我们先来看一下Mike’s changes吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk& B Let’s learn。
B: 自读B Let’s talk& B Let’s learn进行纠音。
C: 熟记B Let’s talk& B Let’s learn单词及对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk并拍摄成视频。
1.同学们，调查你的的两个好朋友的变化，并写句子描述一下！
1.同学们，来画一画自己以前和现在的变化并你的父母分享关于你最惊喜的改变。。
Unit 4 Then and now
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容Read and write 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，增强学生英语语感，并加深学生对自己梦里活动的感受。
拓展性 学生根据语篇内容，联系生活实际，通过写作锻炼学生对过去式作文的写作能力。
创新性 通过绘本阅读，提高学生对英语的阅读兴趣，并能在绘本学习生活中与联想自己的梦。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，我们生活中经常都会做梦吧！你有没有做过让你印象深刻的梦呢？来谈一谈吧！
1.让我们先来看一下Wu Binbin’s dream吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟记B Read and write语篇及发音。
D: 与同伴表演B Read and write对话并拍摄成视频。
1.同学们，来写一写你自己印象深刻的梦吧！
I had a dream last night. In my dream, I
What a dream!
1.同学们，绘本时间到！让我们一起来阅读绘本故事《What a bad dream》吧！
I had a dream that I made a magic potion.我做了一个梦，梦里我制造出了魔法药水。
After I mixed it up, I drank the potion down.在我混合好药水后，我把药水喝了。
Then weird things started to happen,接着，奇怪的事情开始发生了，
just like in a spooky show on television.就像在电视上的恐怖秀里一样。I changed.我变了。
I grew pointy fangs and long claws.我长出了尖尖的牙齿和长长的爪子。
I had bat wings and a long tail.我长出了蝙蝠一样的翅膀和长长的尾巴。
I could roar so loud that I scared everybody,我可以大声咆哮，吓到每个人，
and they left me alone.于是他们留下我一个人呆着。
Then I did whatever I wanted.然后我做了我想做的任何事。
I lived all by myself.我独自生活。My room looked just the way I wanted it to look.我的房间看起来正是我想要的样子。I had cookies and ice cream for breakfast.我早餐吃了饼干和冰淇淋。
I never brushed my fur or my fangs我从来没有刷过我的皮毛或尖牙，
and I never changed my clothes.也从未换过衣服。
I got a gorilla for a pet.我养了一只大猩猩做宠物。
I didn't go to school.我没有去学校。I just rode my bicycle wherever I wanted.我只是骑自行车到我想去的地方。
We ate ice cream and fudge pops for lunch.我们午餐吃冰淇淋和奶油软糖。We played outside as long as we wanted--我们在外面玩了很久，even after it was dark.即使天黑了。
At dinnertime we just ordered in pizza and didn't use napkins.在晚餐时，我们只订了萨饼而且没有使用餐巾。I never took a bath--even if I was dirty.我从来不洗澡，即使我很脏。
I kept lizards and frogs and snakes in the tub.在浴缸里养蜥蜴、青蛙和蛇。
I watched television as late as I wanted我看电视想看到几点就看到几点，
and never even had to go to bed.甚至从不睡觉。
I got sleepy anyway and went upstairs.这会儿我困了，于是我上楼去了。
But there was no one to tuck me in and read me a story.但是没有人给我掖被子，给我读睡前故事。
Then I got scared,然后我吓了一跳，and there was no one to give me a hug. 没有人给我拥抱。
I began to cry. 我开始哭了。I wanted my mommy and daddy.我要找我的爸爸妈妈。
Suddenly someone was shaking me.突然，有人在摇晃我。
It was my mom and dad.是我的爸爸妈妈。
You had a bad dream, " they said.“你做噩梦了，”他们说。
"Time to put you in bed," said Dad.“该把你放在床上了，”爸爸说。
"That's not a magic potion, is it " I asked.“那不是魔法药水，对吧？”我问。
"No, it's just warm milk," said Mom.“不是，是热牛奶哦，”妈妈说。
"Good,"I said."I don't want a magic potion."“好棒，”我说，“我不想要魔法药水。
Unit 4 Then and now
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容C Story time 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过教材中地球的变化，对比区分过去式现在时将来时，并能掌握其用法。
创新性 加入海报绘画，一方面可以提高学生的绘画能力，另一方面也能培养学生学会保护地球的情感。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，来一起看看Zoom的假期生活吧！看看动物的假期跟我们有什么不同！
1.首先让我们来回顾一下Changes of the world吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 朗读C Story time课文并拍摄成视频。
1.同学们，来继续完成习作“Changes of the world”吧！
1.同学们，制作一张主题为“保卫地球”的海报。
基础性作业：
拓展性作业：
There was_________.
Hi！ ，tell me about your old school.
Could you use the computer
.
Could you play badminton at the gym
ur
_________.____
y
...
创新性作业：
Hi, I am_______. In my old school, ____ ___________.
______________ ___________________________.
Now,_______________________ .
_________________ ___________ .
基础性作业：
拓展性作业：
创新性作业：
基础性作业：
拓展性作业：
创新性作业：
Now
Before
基础性作业：
拓展性作业：
创新性作业：
基础性作业：
拓展性作业：
创新性作业：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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