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13．冲出地球
【教材分析】
《冲出地球》是苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课时。本课主要讲述了人类探索脱离地球束缚的历程。人类对于冲出地球去探索太空一直充满想象，勇于实践，目前人类已经实现了梦想。本课教学内容分三个部分。
第一部分是了解人类观测太空的工具的发展历程，主要介绍了伽利略望远镜、哈勃空间望远镜、射电望远镜。对中国贵州的FAST进行详细介绍。
第二部分是人类冲出地球的艰苦历程。从中国古代万户和他的飞行器到中国古代的火箭，再发展到现代火箭，人类凭借科技的力量冲出地球，实现在探索宇宙太空自由翱翔的梦想。还要引导学生思考：冲出地球最大的困难是什么。
第三部分是通过尝试制作火箭、体验地球引力的作用。一是将沙袋、小球、羽毛、纸片抛向空中，观察四者运动轨迹的共同特征；二是观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系，由此引出第一宇宙速度，只有突破这个速度，炮弹才会绕地球飞行。
【学情分析】
基于已有的知识和经验，学生对于观测星空、探索宇宙和冲出地球都已经由一定的认知，知道使用天文望远镜和火箭，但是不了解具体的科技发展过程，对于此方面我国的一些科研重点项目相关知识知之甚少。
六年级学生已经具备一定的探索总结能力，能够通过观测和思考得出现象背后的道理。
【教学目标】
1．了解太空观测工具的发展历程，体验技术对航天工程的重要性。
2．知道人类冲出地球的探索历程，简单了解火箭的工作原理。
3．通过体验地球引力的活动，认识物体冲出地球需要一定的速度。
4．表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
5．了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
【教学重点】
重点：认识人类冲出地球的历程。
【教学难点】
难点：了解物体冲出地球需要足够大的速度。
【教学准备】
教师材料：相关视频和图片。
学生分组材料：沙袋、小球、羽毛；纸火箭、橡皮筋、纸筒。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、激趣导入
1．播放视频：神州十二号载人飞船成功飞天
2．仔细看视频，你从视频中获取哪些信息？
3．导语：我国神州十二号载人飞船成功飞天，开启了中国载人航天工程空间站阶段的首次载人飞行任务。人们冲出地球探索太空的历程又是怎么样的呢？我们今天共同探索。
［设计意图：使用视频导入，感受祖国发展的强大，激发学生的兴趣。]
二、活动一：人类探索太空的观测工具的发展历程
1．过渡：起初，我们只能用肉眼观察太空，后来，望远镜的出现让我们能看得更远。几百年来，用望远镜观测的技术不断发展，今天，我们已经能看到很远很远的宇宙深处了。
2．提问：离得远的物体你能看清吗？——不能，怎么样不动位置看清楚呢。学生：可以使用望远镜
3．谈话：远处的星空还能用手中的望远镜观察吗？你有什么办法吗？
4．学生交流讨论，可以使用天文望远镜。
5．你知道第一台天文望远镜是谁发明的吗？（根据学生的回答进行判断）打开课本学生1分钟阅读 ，找到答案。是谁？对就是伽利略。
PPT介绍伽利略以及它的望远镜。
提问：你猜他利用这个望远镜观察到了什么？
伽利略用它观测到了月球的高地和环形山投下的阴影，接着又发现了太阳黑子，此外还发现了木星的4颗卫星。
当人们想观察更远的星空时，可以用什么望远镜呢？对啦，就是射电望远镜，射电望远镜是接收和测量天体发射的无线电波的望远镜，由天线和接收机组成。射电望远镜使天文观测突破了可见光的界限，摆脱了地球大气及气候的影响，帮助人类获取更多的宇宙信息。
还有哈勃望远镜，学生自行阅读资料，划重点。
8．你们知道现在全球最大单口径、最灵敏的射电望远镜是哪个？谈话：说到中国天眼，就离不开一个人，他就是南仁东爷爷，我们现在通过视频来了解下南仁东爷爷的事迹。播放视频，结束时鼓掌，我们国家就是有像南仁东爷爷一样的科技工作者的奉献，我们的太空事业才可以蒸蒸日上。
［设计意图：以时间为轴线，让学生了解随着科技的发展，人类的观测技术愈加先进，转进到“中国天眼”的设计师南仁东，激发民族自豪感并向无私奉献的科技工作者致敬。]
三、活动二：人类冲出地球的历程
1．谈话：梦想与现实有一定的差距，人们想自己也冲出地球，遇到了千难万阻，我们来看看人类在历史上是怎么做的。
2．提问：你知道世界飞天第一人是谁吗？他就是中国明朝的万户。
3．典故介绍。万户和它的飞行器。思考：万户这样做是否值得？
4．学生阅读、并进行交流、发言。 万户是一个敢于大胆设想、勇于尝试献身科学人。科学探索充满艰险和挑战，正是有了前人的探索，才为今天的科技发展奠定了基础。
提醒学生虽然万户的精神值得褒扬，但他的行为是危险的，千万不要模仿。
除了有万户的飞行器以外，又有哪些人类尝试飞天的工具的，自学课本。认识古代火箭。
小组讨论：这些飞行器是如何升空的？
7．图面对比：万户的飞行器、古代火箭、现代火箭。这些飞行器尽管结构不同，但工作原理基本相同，都是靠喷出气体（燃料燃烧生成）产生的推力升空的。
8．介绍我国长征系列运载火箭受到国际商业发射市场的青睐，增强学生的国家荣誉感。
［设计意图：从古到今的火箭都有一个共同的发展目标：冲出地球。要明白飞行器的工作原理，展示长征系列火箭增加民族自豪感。知道只有通过不断的研究探究，提升科技力量才能让理想照进现实。]
四、活动三：尝试制作火箭，体验地球引力
1．谈话：你知道目前有多少个国家已经有人类乘坐飞船进入宇宙探索了吗？
出示资料：全球有193个国家但是目前设计制造载人飞船进入太空，目前世界上只有俄罗斯、美国和中国能够做到。
思考：冲出地球的困难有哪些？学生回答。
实验探究：物体的行动轨迹。出示材料，出示实验要求，指导学生做实验：将沙袋、小球、羽毛抛向空中，观察并记录这些物体从同一高度落下的运动路径。
2．描述物体的运动路线。讨论：这些物体为什么都会落向地面？认识到这是地球引力造成的。
3．谈话：冲出地球就要克服地心引力。接下来我们尝试制作火箭。体验地球引力。
4．首先我们观察火箭发射器，如果老师将橡皮筋拉伸的越长，这时候皮筋的弹力是？（学生：大） 我们现在试试用不同的弹力将纸火箭射向天空，纸火箭飞行高度与橡皮筋拉伸长度的关系。
5．探究主题：用不同的拉力将纸火箭射向天空，观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系
展示实验材料，出示实验步骤，学生在课桌下向高空中发射纸火箭，并以教室内的物体作为参照物，观察纸火箭飞行高度与橡皮筋拉伸长度的关系。5分钟开始测试并记录数据。（提醒：弹射火箭不能对着人发射）
6．学生实验。
7．汇报交流
8．总结：火箭飞行的高度与橡皮筋拉伸长度有关，然后伸长度越长，产生弹力越大。
9．引导学生思考，如果这个弹力越来越大，发射的速度就会？（学生：越来越快）当它达到一定的数值，咱们这支火箭就有可能会？（学生：冲出地球！），那这个数值又是多少呢？请阅读资料。
10．出示资料：认识第一宇宙速度。
［设计意图：通过认识完成发射载人飞船的国家数量，体会冲出地球是不容易的。通过观察上抛物体的运动路径，体验地球引力的方向，知道突破地球引力是冲出地球的关键。通过尝试制作火箭，通过观察纸火箭飞行高度与弹力大的关系，理解地球上的物体发射速度越快飞得越高，并由此认识第一宇宙速度。]
五、总结
【板书设计】
13．冲出地球
看星空
勇实践
冲出地球

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