资源简介
冀人版（2024 年）科学一年级下册
《认识动物》教学设计
课题 1 认识动物 课型 新授课
科学观念：
1. 能说出常见动物的名称。
2. 能说明常见动物的特征。
科学思维：
1.学会运用比较、分析、归纳等思维方法，对不同动物的特征进行梳
理和总结，从而准确区分各类动物。
探究实践：
1.积极参与观察动物的实践活动，学会制定观察计划，明确观察目的 教学目标
方法和步骤。
2.主动提出关于动物的科学问题，并尝试通过查阅资料、实验探究等
方式解决问题，培养独立探究和动手实践能力。。
态度责任：
1. 对动物充满好奇心和求知欲，保持积极主动的学习态度，勇于探
索未知的动物世界。
2. 树立保护动物的意识，认识到保护动物对于维护生态平衡和生物
多样性的重要性，从自身做起，爱护动物。
重点：让学生清晰掌握常见动物的基本外形特征、生活习性和行为特
点等。 教学重难点
难点：引导学生理解动物的形态结构、生活习性是长期适应环境的结
果。
教学环节 教学过程
一、情景与问题
1.出示动物世界的图片 课堂导入
2.欣赏诗歌《花对草》
3.从诗歌中找出植物和动物。提出问题：动物都有哪些特征呢？引导
学生分享，引出课题。
二、探究与发现
活动一：给小动物画个家
（1）展示教材动物图片，让学生观察。将教材中的动物图片以 PPT
形式再次展示，放大细节，引导学生从整体外形、颜色、身体结构
等方面进行细致观察。例如，观察公鸡时，引导学生注意它的鸡冠
形状、羽毛颜色和分布、爪子的样子等。
课 （2）布置任务：请同学们选择自己最喜欢的一种动物，为它画一幅
画像。如果觉得绘画有难度，也可以贴上从家中带来的动物照片或
提前准备好的动物图片。在旁边记录下动物的名称以及自己最感兴
趣的特征。
（3）学生开始操作，教师在教室里巡视，观察学生的进展，适时
给予指导和鼓励。比如，对于绘画有创意的学生，可以表扬其独特
程 的视角；对于观察不太细致的学生，引导他们再次仔细观察动物的
细节。
活动二:认识常见动物及特征
（1）例举出常见动物总结动物特征
兔子: 长耳朵、红眼睛、嘴巴“Y”字形
熊猫: 身体胖胖、短尾巴、皮毛光滑、头和身子是白的，四肢是黑的
学 大象: 身体巨大、鼻子长长、尾巴粗
狐狸: 尖嘴大耳、长身短腿、大尾巴
（2）出示其他动物，引导学生说出动物特征
活动三：猜谜游戏
（1）教师说出精心准备的动物谜语，如“小时有尾没脚，大时有脚
没尾，游泳是强项”（青蛙）；“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛
习 衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱”（兔子）；耳朵像蒲扇，
身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）等。
（2）鼓励学生积极抢答，猜对的学生给予小贴纸、动物书签等小奖
励。每猜完一个谜语，引导学生说一说自己是根据哪些特征猜出答
案的，进一步强化学生对动物特征的认识。
活动四：实验观察
展示教材中金鱼观察记录的示例，从多个维度进行详细讲解，引导
学生可以从外形（如大小、形状、颜色、有无鳞片等）、食性（吃
什么食物）、运动方式（用什么器官运动、运动的速度和姿态等）、
特殊行为（如是否会吐泡泡）等方面进行观察和描述。
鼓励学生借助感官或放大镜等工具观察，同时注意保护小动物，也
不要让小动物伤害到自己。
三、课堂小结
与学生一起回顾本节课所认识的动物，通过提问的方式，如“我们今
天认识了哪些动物？谁能说一说公鸡的特征？”引导学生再次回顾
动物的名称和特征。
四、拓展与延伸
给小动物报名参加运动会
- 在 PPT 上展示乌龟、兔子、狗的清晰图片，同时介绍运动会的项
目，包括爬行、跳远、跑步、游泳。
- 向学生说明任务：根据这三种动物的运动特点，为它们在运动会中
报名合适的项目，并说明理由。例如，引导学生思考乌龟的爬行速
度较慢但耐力较好，适合爬行项目；兔子后腿有力，擅长跳跃，适
合跳远项目等。让学生先独立思考一分钟，然后举手发言分享自己
的想法，其他同学可以进行补充和讨论。
在本次“认识动物”的课程中，和学生一起回顾本节课认识的动物
课堂 如公鸡、兔子、金鱼等，让学生再次说出这些动物的名称。接着回
小结 顾动物的特征，从外形、食性、运动方式等方面进行提问，如“兔子
的外形有什么特点？金鱼是怎么运动的？”引导学生强化记忆。
动物特征
1.常见动物：公鸡、兔子、金鱼、乌龟、狗……
2.动物特征：外形：大小、颜色、形状、有无鳞片等
板书设计 食性：肉食、草食、杂食
运动方式：爬行、跳跃、奔跑、游泳
其他：特殊行为、繁殖方式
3.动物与环境：动物特征适应生存环境
优点方面：多样的教学方法激发了学生的学习兴趣。情境导入
的视频吸引了学生的注意力，猜谜游戏和给小动物画像等活动让学
生积极参与课堂，提高了学习的主动性。
注重知识与生活的联系。通过让学生分享饲养或观察小动物的
经验，以及思考动物特征与环境的适应关系，使学生认识到科学知
识来源于生活，增强了学生对知识的理解和应用能力。
不足之处：在时间把控上存在一定问题。部分环节，如小组交
教学反思
流和拓展思考，学生讨论比较热烈，导致时间稍有超时，后续的总
结环节略显仓促。
对于学生的个别差异关注不够全面。在观察和描述动物特征时，
部分能力较弱的学生可能没有得到足够的指导和帮助，导致他们对
知识的掌握不够扎实。
改进措施：下次教学前，更合理地规划各教学环节的时间，并
提前预演，确保教学流程紧凑有序。
展开更多......
收起↑
