资源简介

冀人版（2024 年）科学一年级下册
《给蜗牛建个小小的家》教学设计
课题 12 给蜗牛建个小小的家 课型 新授课
科学观念：
1. 学生能准确描述蜗牛的身体特征，了解蜗牛喜爱的食物和生活环
境。
科学思维：
1. 能与小组同学分工合作，倾听他人意见和建议。
2. 能提出新问题，并对感兴趣的问题继续研究。
教学目标 探究实践：
1. 通过观察、实验，培养学生的观察能力和动手能力，能设计并搭
建适合蜗牛生活的小家。
2. 能积极参与探究实践活动，认真观察、记录讨论、反思。
态度责任：
1. 激发学生对小动物的关爱和对科学探究的兴趣，培养严谨、细心
的科学态度。
重点：掌握蜗牛的身体特征、食性和生活环境，完成蜗牛小家的设计
教学重难点 与搭建。
难点：设计出满足蜗牛生活需求的小家，在搭建过程中解决实际问题
教学环节 教学过程
一、情境导入
播放一段蜗牛在自然环境中活动的视频，引导学生观察。提问：“同 课堂导入
学们，视频中的小动物是谁呀？如果我们想让蜗牛有一个舒适的家，
该怎么做呢？” 从而引出本节课主题——给蜗牛建个小小的家。
二、探究与发现
（一）知识探究
分发活蜗牛和放大镜，让学生分组仔细观察蜗牛的身体特征，包括
壳、触角、口、腹部等，并用简单的语言描述。教师巡视指导，解
1
答学生的疑问。
课 进行 “蜗牛喜欢吃什么” 的实验。给每组学生提供不同的食物，如菜
叶、黄瓜、面包等，让学生将食物放在蜗牛周围，观察并记录蜗牛
对不同食物的反应。完成后，各小组汇报实验结果，共同总结蜗牛
喜爱的食物。
展示一些蜗牛在自然环境中生活的图片，引导学生讨论蜗牛喜欢生
活在哪里，总结出蜗牛喜欢阴暗、潮湿、温暖且有丰富食物的环境。
程 （二）设计与搭建
组织学生分组讨论，设计蜗牛小家的方案。要求学生考虑蜗牛的身
体特征、食性和生活环境，画出设计草图。教师参与小组讨论，给
予指导和建议。
各小组展示设计草图，并阐述设计思路。其他小组可以提出问题和
改进建议。
学 学生根据最终确定的设计方案，选择合适的材料开始搭建蜗牛的小
家。教师提醒学生注意安全，如使用工具时要小心等。在搭建过程
中，教师巡视，帮助学生解决遇到的问题。
（三）检验与改进
各小组将蜗牛放入搭建好的小家中，观察蜗牛的活动情况，检验小
家是否适合蜗牛生活。
习 组织学生讨论在观察过程中发现的问题，如空气流通是否良好、是
否便于清理等。引导学生提出改进措施，并对小家进行调整和完善。
（四）展示与应用
各小组展示搭建好的蜗牛小家，并介绍设计和搭建过程中的亮点与
收获。
教师对各小组的作品进行评价，肯定学生的努力和创意，同时强调
保护小动物和爱护环境的重要性。
三、教学延伸
让学生在课后继续观察蜗牛在小家中的生活情况，记录新的发现。
鼓励学生尝试用不同的材料和方法，为蜗牛改进或重新搭建更舒适
2
的家。
天这堂课我们一起开启了探索蜗牛世界的奇妙之旅。我们通过
仔细观察，了解了蜗牛有螺旋形的壳、长长的触角、小小的口以及
能分泌黏液的腹部等身体特征；还通过有趣的喂食实验，知道了蜗
牛喜欢吃菜叶等新鲜的植物性食物；并且明白了蜗牛偏爱阴暗、潮
湿的生活环境。 课堂
在给蜗牛建家的过程中，大家充分发挥聪明才智，从设计方案
小结
到选择材料，再到动手搭建，每个小组都齐心协力，克服了不少困
难。虽然在检验环节发现了一些小问题，但我们通过思考和讨论及
时改进，让蜗牛的小家更加舒适。希望大家能继续保持这份对科学
探究的热情，以后遇到新的问题也能像今天一样，积极思考、动手
实践。
《给蜗牛建个小小的家》
一、蜗牛特征
1. 壳：螺旋形 2.触角：感知 3.口：摄食 4.腹部：爬行，分泌黏液
二、蜗牛食性
喜爱食物：菜叶、黄瓜等植物性食物
板书设计 三、蜗牛生活环境
阴暗、潮湿、温暖
四、蜗牛小家搭建
- 设计要点：考虑蜗牛需求
- 材料选择：塑料盒、湿土等
- 搭建步骤：加土、布置、放入食物、美化
3
通过视频导入和观察活蜗牛，成功激发了学生的好奇心和探究
欲望，学生参与度较高，小组讨论和实验环节气氛活跃。
让学生亲自设计并搭建蜗牛的家，有效锻炼了他们的动手实践
能力和团队合作能力。在这个过程中，学生充分发挥创造力，设计
出了各具特色的蜗牛小家。大部分学生能够较好地掌握蜗牛的身体
教学反思
特征、食性和生活环境等知识，达到了预期的教学目标。
在小组讨论和搭建环节，部分小组花费时间过长，导致展示与
应用环节时间略显紧张，没能让每个小组充分展示和分享。在教学
过程中，对个别学习能力较弱的学生关注不够，他们在观察和表达
以及参与小组活动时存在一定困难，未能完全跟上教学节奏。
4

展开更多......

收起↑