资源简介

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Unit 3 Keep Fit Section A Pronunciation 1-2e课时教学设计
课型 语音课 课时 1
教材分析
本单元主题聚焦于“保持健康”，主要围绕运动保持健康展开的听说读写综合训练。Section A pronunciation对字母i, y及字母组合ie在单词中的发音发音规则进行了讲解和练习。Section A 2a-2e进一步探讨了运动在日常生活中的应用，如乒乓球、羽毛球等运动的普及和受欢迎程度。对话中穿插了询问和解释运动习惯的语言活动，帮助学生了解不同运动方式的特点和好处，以及如何在不同情境下选择合适的运动方式。
学情分析
本单元话题与学生的日常生活紧密相关，容易引起学生的共鸣和兴趣。学生对运动的兴趣各异，部分学生对足球、篮球等团队运动充满热情，而另一些学生则更偏爱滑板、游泳等个人或小众运动。这种多样性为课堂讨论和项目活动提供了丰富的素材。在对话和短文学习中，学生表现出较高的参与度，尤其是当话题涉及他们熟悉的运动或健身方式时。大部分学生能够流利地表达自己喜欢的运动及其原因，但在使用物主代词和频率副词时，部分学生仍存在一定的混淆。在进行项目活动时，学生需要综合运用所学知识，这对他们的语言组织能力、信息筛选能力和团队合作能力提出了较高要求。
课时教学目标
1. 能正确识别并读出含有字母i, y及字母组合ie的元音音素词汇，听辨并准确认读单词重读的发音。 2. 获取对话中关键信息，如物品归属的确认以及个人运动习惯的描述等。运用从对话中获取的关键信息，与同伴进行角色扮演，并在班级中展示。 3. 创编一段对话，内容需围绕个人运动习惯、物品归属询问展开，在班级中展示并分享，培养学生积极参与体育活动的意识和习惯，认识到运动对于健康生活的重要性。
教学重难点
教学重点：识别元音音标/a /、/ /、/i /、和/j/，通过听录音识别并理解单词中的重读部分，特别是与元音音标相关的重音模式。学会表达物品归属和运动频率等日常话题，能让学生在实际生活中更好地运用英语进行交流。 教学难点： 掌握名词性物主代词和频度副词在句子中的正确使用，能够准确表达物品归属和运动频率。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 播放视频，提问学生：“Do you know how to pronounce “i”, “ie”, “y” Step2: Presentation 1. 展示与元音音标相关的单词图片或实物，简要介绍今天的学习目标，即掌握特定元音音标的发音，并能够在对话中正确使用。 2.教师播放 pronunciation 部分的录音，学生跟读单词，注意 （如/a /、/ /、/i /、/j/）等音标的发音。 3.完成语音1任务。教师在黑板上写出更多含有这些音标的单词，让学生尝试朗读。 4.总结本课语音知识： 元音字母 i 在重读开音节中发字母本音/a /，如：drive / polite / online等；在重读闭音节中发/ /，如：chip / dish / kick等。 元音字母组合 ie 在单音节的词末时发/a /，如：tie / die等；另一个发音是/i /，如：field / believe / achieve等。 字母y的发音规律： （1）在单音节的词末或重读音节中发/a /，如：shy / fly / apply等。 （2） 在非重读音节中发弱读音/i/，如：busy / happy / lazy等。 （3）还可以发半元音/j/，如：yesterday / yellow / yawn等。 5.播放歌曲小星星，让学生注意节奏。 英语是一种节奏较强的语言。英语句子中有的词重读，有的词不重读。英语单词中有重读音节和非重读音节，重读和非重读音节在句中形成一强一弱或一重一轻的变化，这样就形成了英语的节奏。 6.完成语音2任务。播放包含重读单词的录音，学生在听到重读单词时拍手，以练习识别和强调重读。 Step3: New drills 1. 展示一段包含目标元音音标的对话。让学生听录音，并尝试理解对话内容。 2. 讨论2a对话噢诶图，猜测对话内容。 3. 完成2a任务：播放录音，学生听对话并填空。 3. 再次播放录音，核对答案，并让学生模仿录音中的语音语调朗读句子。 4. 阅读 对话，回答下列问题。 完成2b任务。 划出对话内容里的知识点，并详细讲解。 Step4: Consolidation 1. 教师播放 2d 的录音，让学生注意重读单词。 2. 学生跟读录音，模仿语音语调。 3. 学生分角色朗读对话，教师给予评价和指导。 4. 完成2c任务，复述对话。 5. 完成2e任务。每组选派代表向全班汇报展示，其他组的学生认真倾听并可以提问或补充。 Step5: Summary&Homework 1. 课堂练习。 2. 布置作业。 观看视频，跟随老师进入本课学习。 在老师的指导下学习语音知识，并根据发音规则，在表中再填写一个单词， 完成课本1听力任务 总结。 完成课本2听力任务。 总结规则。 观察主题图，在教师的引导下观察图片，回答问题。 完成课本2a任务。 快速阅读回答问题。 完成课本2b任务。 对部分重点语法词汇作相关笔记并识记。 完成课本2d任务。 和搭档一起角色扮演对话。 完成课本2c任务。 完成课本2e任务。小组活动。口语输出。 积极完成课堂练习。 记录作业。 导入本课话题，激活背景知识，创设情境，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣。 在语境中直观感受这些元音在不同单词中的发音变化，并在教师的引导下发现并掌握含有含有字母i, y及字母组合ie单词的发音规律。 在听力中准确跟读单词， 进一步跟读模仿，理解并应用元音字母及字母组合的发音规则，根据已学的发音规则，在表格中正确填写一个符合该发音规则的单词。 通过指导学生学习句子中单词的重读规律，帮助学生准确把握英语句子的语音节奏和重点，提高口语表达的流畅性和自然度。通过听录音并跟读短语，训练学生在听的过程中快速识别并理解重读单词，从而提升听力理解能力。 通过观察图片，学生能够直观理解本次学习的主题——运动（特别是乒乓球和羽毛球），为后续学习奠定基础。 听对话完成句子旨在训练学生的听力理解能力，要求他们准确捕捉对话中的关键信息，并能在空格处填入恰当的词或短语。同时，通过关注词块使用的准确性，学生能够在实践中学习并巩固地道的英语表达，提升语言运用能力。通过阅读对话并提取关键信息完成表格，学生不仅能够进一步加深对对话内容的理解，还能锻炼信息筛选和整理的能力。 知识点详细讲解，帮助学生学习新词汇。讲练结合，学会自己总结发现。 再次听对话并匹配重读单词，有助于学生更好地理解对话中的重点信息和情感色彩。通过小组结对进行角色扮演，学生能够在实践中运用所学知识，提高口语流利度和交际能力。同时，小组内的互动和班级前的分享展示，还能增强学生的团队协作意识。 鼓励学生使用表格中的信息以第三人称形式复述对话，旨在提高他们的口语表达能力和语言组织能力。同时，通过关注教师给出的评价量规，学生能够学会自我评价，培养批判性思维和自主学习能力。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练。
课时教学板书设计
课时作业设计
Must do 1. 完成练习册第二课时； 2. 总结本节课的语言点并背诵。 Try to do :背诵课本第19页2a的对话，并用seldom、sometimes、often等频度副词仿写一段对话。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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