资源简介

(共25张PPT)
猜谜语
　健康卫士穿白衣，
上下两排真整齐;
　口中饭菜它磨碎，
早晚用刷把澡洗。
今天你笑了吗？
保护牙齿
坪山实验学校
黄小红
预防齲齿
蛀牙 俗称虫牙
它是怎样造成的？
请看一个细菌的自述
从视频中找答案
从细菌的自述中,我们知道了
蛀牙(龋齿)
酸是怎何破坏我们的牙齿的
我们一起来做个实验
目的:理解酸是如何破坏我们的牙齿的
实验过程:将一个鲜鸡蛋放在一杯醋里,
观察鸡蛋在醋里的变化
鸡蛋壳表现不断冒泡泡,说明醋酸正在一点一点地破坏鸡蛋壳，时间久了，鸡蛋壳还会变软。
我们的牙齿就像鸡蛋壳，长时间和像醋一样的酸性物质浸泡在一起会破坏，出现龋洞，形成龋齿。
你知道龋齿对我们的身体及生活有哪些危害？
龋齿
危害
↗
↘
身体
生活
请看牙齿的自述
龋齿的危害：破坏牙齿，影响美观
防碍消化吸收
产生口臭
牙银肿胀、疼痛
我们来总结下龋齿的危害
防治
1、已经有龋齿的同学，在这今年体检过后,老师会出一张通知给你,择时到医院做治疗。
2、保护牙齿，预防龋齿。
到底怎样预防龋齿？（根据产生的原因分析）讨论2分钟
我们一起来总结
牙防五步曲
正确方法刷牙
选用保健牙刷
使用含氟牙膏
儿童半年口腔检查一次。
多吃有益食物
刷毛柔软有弹性,注有保健字样的牙刷
多吃蔬菜和水果,少吃甜品和含糖饮料
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课堂练习(运用课堂所学的知识解说)
1、龋齿，是虫子把牙齿咬坏了吗？
2、下面每组图有二幅，请同学们从中找出三处不同之处，试着用这节课所学的知识解答。
不是,是酸腐蚀牙齿所致
第1组图片
3
区别1：晚上要刷牙
知识点：
不仅仅是早上，晚上睡觉前也要认真仔细的刷牙。
区别2：要用含氟牙膏
知识点：
医学研究证实氟可以减少和预防龋齿的发生。
区别3：要使用适量的牙膏
知识点：
成人使用含氟牙膏，用量约在1/2牙刷头的位置就够，儿童使用含氟牙膏用量不应超过黄豆粒大小，以免在误吞时对身体不利。
4
第2组图片
区别1：爱牙日是9月20日
区别2：儿童须半年进行一次口腔检查
区别3：牙模上出现了蛀牙菌
5
知识点：
定期的口腔检查能及时发现龋齿和其他疾病，即使出现蛀牙，定期检查能让牙医及时治疗，防止蛀牙严重！
所以大人和儿童均须定期检查，儿童须半年进行一次口腔检查；而大人最好一年进行一次口腔检查，小朋友，请提醒爸爸妈妈！
知识点：
蛀牙是由细菌、食物中的糖、脆弱的牙齿和时间共同作用产生的。如果口腔不卫生，牙齿表面就会堆积大量细菌。细菌在食物中的糖的帮助下，会产生大量的酸，生长酸对牙齿进行破坏，造成龋洞，蛀牙就形成了。
6
第3组图片
区别：
1、雪糕是对牙齿无益的食品
2、萝卜是对牙齿有益的食品
3、玉米是对牙齿有益的食品
7
知识点：
保持健康的饮食习惯不仅有益于牙齿健康，同时也有益于全身的健康。应该多吃对牙齿健康有益的食物，比如粗粮、核桃、牛奶、玉米、水果等，少吃甜品和含糖饮料，时刻维护牙齿健康。
我们要开始练习啦
牙齿洁白又健康，笑容甜美又自信！
养成护齿好习惯
加油！加油！
刷牙歌
谢谢！中小学教育资源及组卷应用平台
课题名称 保护牙齿 预防齲齿
学科 健康教育 教材 无 授课对象 二年级
选课类型 必修 课程分类 基础类 课程领域 健康教育
教学目标 核心素养目标培养健康意识，促进健康行为习惯的养成教学三维目标认知目标：认识到牙齿是自己身体的重要部分，知道保护牙齿的重要性能力目标：学会正确刷牙，养成饭后漱口的习惯情感态度价值观目标：意识到牙齿是自己身体的重要部分，激起自我保护牙齿的意识
教材与教学分析 重点：理解牙齿的结构难点：学会正确刷牙，树立饭后漱口意识学生基础：二年级的学生对于自己的牙齿还是处于一个模糊状态，并不知道如何好好保护牙齿，因此有必要开展这方面的教育；另外，二年级的学生对知识充满好奇，有极强的求知欲望，但注意力稳定性有待提高，所以在教学中主要寓活动中增长知识。
校本课堂教学设计特色 遵循生活课堂原则。教育源于生活，通过生活中的事例及故事展现出保护牙齿的重要性。把丰富的生活体验纳入课堂教学，增强实践性与活动性。
教学媒体与资源 多媒体课件、科普视频、牙模 牙刷 鸡蛋 杯装醋
教学过程设计 谜语导入新课健康卫士穿白衣，上下两排真整齐;　 口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。--牙齿-- 师：同学们，今天你们笑了吗？老师来看看我们班哪位同学笑得最灿烂（巡视全班） “XX同学笑得最灿烂，牙齿又整齐又白” “XX同学笑得也灿烂，可是牙齿长了个黑洞，有蛀牙”同桌之间互相检查牙齿，发现同桌有蛀牙的举手 小结：看来我们班有蛀牙的同学还不少，今天我们一起来学习如何 保护牙齿 （板书同时展示课件）二、展开师：蛀牙，俗称虫牙，它是怎样造成的？（抢答）1、看视频找答案：一个细菌的自述小结：从自述里我们知道：蛀牙就是龋齿，并不是虫咬的，是这样造成的：食物中的糖→酸（细菌作用下产生）→牙齿（破坏）-→龋洞（形成）→龋齿。2、试验：鸡蛋在醋里的变化目的：更好理解酸是如何破坏牙齿的，从而激起同学们护齿的积极性。师：老师们手上是一杯醋和一个平常我们吃的鸡蛋，现在我把鸡蛋放在醋里，大家看看有什么变化？“冒很多泡泡”“越来越多的泡泡”师：没错！醋酸正在一点一点地破坏鸡蛋壳，时间久了，鸡蛋壳还会变软。我们的牙齿就像鸡蛋壳，长时间和像醋一样的酸性物质浸泡在一起会破坏，出现龋洞，形成龋齿。 3、讨论那么形成的龋齿对我们的身体及生活有哪些危害呢？“。。。。。。。”视频：牙齿的自述龋齿的危害：破坏牙齿，影响美观 防碍消化吸收 产生口臭 牙银肿胀、疼痛三、 深入主题师：已经长成的龋齿怎么办呢？在这里我要提醒刚才检查到有龋齿的同学，放学后到我办公室做个登记，老师要联系你们的家长，说明情况，同时你们也要配合家长积极的到正规医院牙科治疗。师：我们常说防患于未然，保护牙齿，预防牙病显得尤为重要。到底怎样做可以预防牙病呢？（讨论2分钟）分步解读牙防五步曲1、 正确方法刷牙（配图解，同学演示刷牙法）2、 选用保健牙刷（配注释）3、 使用含氟牙膏4、 多吃有益食物（配图）5、 半年口腔检查一次。四、 巩固练习1、 龋齿又叫虫牙，是虫子把牙齿咬坏了吗？（展示答案）2、 找错：对比二张图片，找出三处不同之处，并说明原因。五、 升华1、 护齿好习惯。2、 学唱刷牙歌。
板书设计 正常刷牙法 保护牙齿 饭后漱口 少吃甜品
课堂与课后书面练习设计 小组合作，做鸡蛋泡醋的试验,记录蛋壳变化
学生学习评价设计 活动过程中，有礼貌，守秩序。互动中能抓住主要问题，不跑题。观察仔细，有较强的资料收集能力。4．能大胆说出自己的看法，有创新意识。
教学反思 这年级的学生好奇心强，注意力稳定性不够，在本节课教学过程中，通过模型展示、科普视频、小实验辅助教学，教学过程学生积极参与，积极探究，好问为什么，积极热爱生活达到教学目标的要求，掌握了保护牙齿的方法，教学达到预期目标。在今后的教学中，会继续采取多样的方式展开课堂，选材贴近生活，理论结合事实，真正做到学以致用，促进学生健康成长！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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