资源简介

第二框　做核心思想理念的传承者
　　一、课标引领
2022年版 课标要求 1.政治认同:理解中华优秀传统文化的核心思想理念,具有强烈的中华民族自豪感。 2.中华优秀传统文化教育:弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。
目标导航 1.通过歌曲欣赏、情景剧场、平语近人、经典诵读、故事启迪、一脉相承等活动,阐述传承中华优秀传统文化核心思想理念的内涵及要求,增强政治认同。 2.结合自身的实际情况,归纳并运用传承核心思想理念的方法,增强文化自信。
　　二、重点难点
1.重点:传承中华优秀传统文化的核心思想理念。
2.难点:讲仁爱、尚和合。
【课堂设计】
　　一、情境导入
播放歌曲《雪花》。
千万雪花,竞相开放;万千你我,汇聚成一个家。
雪花,雪花,开在阳光下。在故乡,在远方,都一样闪亮。
师生交流:聆听歌曲,“雪花”向我们传递了怎样的思想理念
教师谈话:《雪花》意蕴深远,颇有“大道至简”的意境,向我们传递了尚和合、求大同的思想理念,讲述了一个关于文化自信的中国故事。这节课让我们带着这份自信,探讨:面对新时代的发展要求,我们如何传承中华优秀传统文化中的核心思想理念
　　二、教学建议
活动一:情景剧场——《问“仁”》
教师谈话:2024年是孔子诞辰2575周年。
推荐讲述:《我眼中的孔子》
思考:在孔子的思想体系中,最为核心的是什么
学生交流,教师点拨:孔子思想的核心是仁爱。
情景小剧:问“仁”
第1幕:子贡问仁
子贡问:“如有博施于民而能济众,何如 可谓仁乎 ”
子曰:“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。”
第2幕:颜渊问仁
颜渊问:“如何行仁 ”
子曰:“克己复礼,为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由仁乎哉 ”
第3幕:樊迟三次问“仁”
樊迟1问:“何为仁 ”子曰:“爱人。”
樊迟2问:“何为仁 ”子曰:“仁者先难而后获,可谓仁矣。”
樊迟3问:“何为仁 ”子曰:“居处恭,执事敬,与人忠。虽之夷狄,不可弃也。”
第4幕:子张问仁
子张问:“怎样实行好仁德 ”子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”
子张请问:“何为五者 ”子曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。”
学生合作探究:
(1)结合孔子与弟子的对话,谈谈你对仁的理解。
(2)在生活中,我们如何更好地践行仁爱
教师点拨:讲仁爱,要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”,即爱自己的亲人,爱全社会的人,爱天地万物。在生活中,我们应当孝敬父母、关爱亲人,尊重他人、关心他人、帮助他人,实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。
拓展探讨:在子张问“仁”时,孔子在“五德”提到了“信”,这向我们传递了怎样的思想理念 在中华优秀传统文化中,你还知道哪些与“信”相关的典故或名句
教师点拨:“人而无信,不知其可也。”“以信待人,不信思信;不信待人,信思不信。”我们应当树立诚信意识,做诚实守信的人。
活动二:平“语”近人
多媒体播放:《平“语”近人——习近平总书记用典》(第二集节选)
“水能载舟,亦能覆舟”,这个道理我们必须牢记,任何时候都不能忘却。
老百姓是天,老百姓是地。忘记了人民,脱离了人民,我们就会成为无源之水,无本之木,就会一事无成。我们要坚持党的群众路线,始终保持党同人民群众的血肉联系,始终接受人民群众批评和监督。心中常思百姓疾苦,脑中常谋富民之策。使我们党,永远赢得人民群众的信任和拥护;使我们的事业,始终拥有不竭的力量源泉。
学生合作探究:
(1)“水能载舟,亦能覆舟”这句话最早的出处是哪儿呢
(2)“水能载舟,亦能覆舟”体现了怎样的核心思想理念 这一思想有何意义
(3)在当下,我们应如何践行这一核心思想理念
学生探究分享,教师点拨:“水能载舟,亦能覆舟”这句话最早的出处是《荀子·王制》,它的原文是,“君者,舟也;庶人者,水也;水则载舟,水则覆舟”,这体现了重民本的核心思想理念。在当今时代,我们应当站稳人民立场,不断增强为人民服务的本领。
活动三:经典诵读
师生齐读:《鱼我所欲也》(节选自《孟子·告子上》)
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
思考交流:
(1)上述经典名篇向我们传递怎样的思想道理
(2)你还知道哪些与这一主题相符的名句名篇或故事
(3)结合上述名篇和大家的分享,谈谈你对“崇正义”的理解。
教师点拨:“君子义以为上”“见利思义”“义然后取”。崇正义,要求我们坚持做正确的事,做符合道义的事。在面对个人利益选择时,我们应当将道义置于优先位置,让我们的言行合乎道义。
活动四:故事启迪
学生借助多媒体讲述。
1.“和合二仙”的故事
“和合二仙”是指寒山和拾得,他们两位都是唐代的高僧,后来演变为古代的神仙。他们手中一人执荷花,一人捧盒,盒盖稍微掀起,内有一群蝙蝠,从盒内飞出。“荷”与“和”“盒”与“合”同音,取和谐好合之意。
某日,寒山与拾得谈玄论古,寒山问拾得:“如果世间有人无端地诽谤我、欺负我、侮辱我、耻笑我、轻视我、鄙贱我、厌恶我、欺骗我,我要怎么做才好呢 ”拾得回答说:“你不妨忍着他、谦让他、任由他、避开他、耐烦他、尊敬他、不要理会他,再过几年,你且看他。”
2.和而不同的故事
《左传·昭公二十年》记载,齐景公打猎回来,晏子侍于侧,宠臣梁据驾车驰来,齐景公眉开眼笑道:“唯据与我和夫。”晏子回答说:“据亦同也,焉得为和 ”“君所谓可,据亦曰可;君所谓否,据亦曰否。”“若以水济水,谁能食之 若琴瑟之专壹,谁能听之 ”
合作探讨:
(1)请结合上述故事,谈谈你对“和合”理念的认识。
(2)“和”与“同”有何区别
(3)在当今时代,我们如何做到“尚和合”
教师点拨:尚和合,要求我们追求和谐,强调多样性统一。我们应当正确看待差异与矛盾,坚持多样性统一,构建和谐的人与人、人与自然的关系。
活动五:一脉相承
教师谈话:“大道之行也,天下为公”,这一直是中国儿女追求的梦想。
多媒体展示材料:
孔子曰:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦……是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。”
在中国共产党的领导下,全面建成小康社会目标如期实现,历史性地解决了绝对贫困问题,扎实推动共同富裕的历史阶段已经到来。“天下大同、天下为公”的社会理想,正在党领导人民团结奋斗的过程中不断变为现实。
当今世界,全球发展面临诸多挑战,习近平总书记曾在外交场合多次引用“天下为公”“天下大同”,强调中国“坚定奉行‘大道之行,天下为公’”“和合共生、天下大同是中华民族千百年来的美好追求”,主张“世界各国人民应该秉持‘天下一家’理念,张开怀抱,彼此理解,求同存异,共同为构建人类命运共同体而努力”。
师生探讨:
(1)上述材料主要体现或传承了中华优秀传统文化的哪一核心思想理念
(2)结合上述材料和自己的体会,谈谈你心目中的“大同”理想。
(3)在当今时代,传承“大同”思想,我们应如何做
教师点拨:我们要胸怀天下,牢记“大道之行也,天下为公”的古训,将天下视作天下人的天下,追求和谐美好的理想社会;我们应当热爱祖国和人民,积极为人类的发展和进步作贡献。
三、课堂小结
习近平总书记指出,要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。今天,我们传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
【板书设计】

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