资源简介

(共35张PPT)
做一名有温暖的班主任
校园班主任经验交流PPT课件
爱与责任，点燃教育激情
鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱惜学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象布满信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
前言
构建温馨家园
Maecenas porttitor congue massa.
01
如何当智慧班主任
Maecenas porttitor congue massa.
03
让学生在爱中成长
Maecenas porttitor congue massa.
02
科学管理策略
Maecenas porttitor congue massa.
04
目录
CONTENTS
PART 01
构建温馨家园
建立良好班级氛围
一、构建温馨家园
保持教室整洁、美观，展示学生作品和荣誉，让学生感受到集体的温暖和荣誉。
营造温馨教室环境
与学生共同制定班级公约，明确行为规范和奖惩机制，促进班级秩序和良好风气的形成。
制定班级公约
组织丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺比赛等，增强班级凝聚力和向心力。
培养班级凝聚力
班级十星人物评选
夸夸墙
一、构建温馨家园
装点教室，凸显文化，尽情展示小星星们的生活与学习，理想信念、科技实践、读书学习、生活技能、手工制作等等，在这种“润物细无声”的班级文化氛围中，每一个孩子都会情不自禁的为班级而努力，班集体的凝聚力不断得以提升。
一、构建温馨家园
激发学生内驱力，构建积极向上的班级氛围，让每一朵小花都能绽放自己的光彩。
兴趣展示
名人事迹
班级整洁
强调纪律意识
班级最重要的管理是课堂纪律，这是课堂教育质量的关键。
正向语言激励
互动交流
表扬促进步
一、构建温馨家园
一、构建温馨家园
班级游戏
户外运动
文化展示
班级比赛
带领孩子们积极参加校内活动，师生同行，让孩子们在研学活动中发挥自己的长处，增加自信心，学会团结合作、互帮互助，增进彼此的感情，凝聚班级的力量。
共同讨论定制
严格实施班规制度
宣读班级制度
明确奖罚制度
班级公约促发展
一、构建温馨家园
PART 02
让学生在爱中成长
二、让学生在爱中成长
1.独有的仪式感
5.班级管理公平公正
2.不吝啬表扬
4.不放弃每个学生
3.摘得到的星星
学生从哪里可以感受到老师的爱呢？
仪式感里的爱
二、让学生在爱中成长
“爱”是班主任工作的灵魂
二、让学生在爱中成长
“爱”是班主任工作的灵魂
作为班主任，不仅需要具备强烈的事业心、责任感，
更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育
的成功。也只有经常性的深入了解学生，才能管理好班级。
细微之处的爱
作为班主任，不仅需要具备强烈的事业心、责任感，
更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育
的成功。也只有经常性的深入了解学生，才能管理好班级。
小岗位里的爱
二、让学生在爱中成长
“爱”是班主任工作的灵魂
每个学生都希望得到老师的关注，希望老师重视他。
他们都很在乎在老师心目中的地位。
留意孩子的闪光点
二、让学生在爱中成长
“爱”是班主任工作的灵魂
每一个学生都有自己的闪光
点，不管他学习好与不好，都有
自己与众不同的能力和潜力。
巧用各种奖品与物质奖励
二、让学生在爱中成长
“爱”是班主任工作的灵魂
适当的给孩子们奖励，积分制希望让孩子们有一个持续性的良好发展。
性格内向、自尊心强一一“温和式”批评
脾气不好、自我意识强一一“商讨式"批评
无意识过失、初次犯错一一“容忍式”低调处理
屡教不改一一分析原因、对症下药
家校沟通
二、让学生在爱中成长
“爱”是班主任工作的灵魂
PART 03
如何当智慧班主任
（一）如何当智慧班主任
班主任是学生成长过程中最重要的引领者之一，对学生的思想、学习、生活等方面都有深远的影响。
学生成长的引领者
班级氛围的营造者
教育教学的组织者
班主任负责协调各方资源，营造积极向上的班级氛围，帮助学生建立正确的价值观和人生观。
班主任要组织好教育教学工作，协调各科任教师，确保教学质量，提高学生的学习效果。
03
02
01
班主任作为班级管理的第一负责人，需要我们对班级管理工作的方方面面有着足够的了解，并在此基础上实现对班级管理工作的全方位主导。
（二）做班级管理工作的“主导者”
学习方面
思想方面
校园生活
（三）做任课老师的权威的“维护者”
因为帮助科任老师树立权威可以让班级管理工作更顺畅，可以使班级的非班主任课堂更高效，可以让班级的非班主任课堂更稳定，可以为班级取得好的成绩提供更大的可能，可以让班主任从班级内可能“随时暴雷”的不确定中解放出来…
所以作为班级管理者的我们，为了我们所管理班级教育教学工作的顺利推进，不论何时何地，都要做科任老师权威的坚定“维护者”。
每一位做过班级管理工作的我们都深深懂得：帮助科任老师树立其权威对我们后续的班级管理有多么重要！
作为班主任，我们要做学生在校期间的遇到问题时的主心骨、解决问题的指导人，我们要做学生成长路上的指导者和引路人，我们要做学生可以信任的精神依靠。
（四）做学生忠实的“倾听者”
作为班级管理者的我们，为了避免我们的班级管理陷入“5+2=0”（五天的学校教育＋两天的家庭教育=零）的尴尬境地，我们就要努力做好学生家长家庭教育的指导者。
（五）做学生家庭教育的“指导者”
优秀的班主任“严”在哪里？
3
2
1
3、严而有序
1、严而有度
2、严而有理
5
4
4、严而有法
5、严而有别
PART 04
科学管理策略
带班育人
提供接受教育、促进自我教育的心理条件——感动、震撼、钦佩感、亲近感、满足感、愉悦感、美感、羞愧感、自责……
接纳，表示理解
讲着装的学问
先赏识后开导
点出着装不当的不利后果
安排一个服饰、着装表演的展示机会
1.严抓班级常规
完善班干部队伍。开学初，创建完善的班级管理体制，注入新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。人人有事干，我为人人，人人为我。
定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
做到事事有总结，有奖励，例如每周一节班会课总结。
心理置换
专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，站在孩子的角度来看待问题。
班级公约
因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。
2.德育为首，赏识教育
常规纪律不放松
奖惩班规一定有
班委责任培养好
全班参与齐建设
3.培养学生责任感，加强班干部队伍
从日常细节抓起，积极夸班里学 生增强自信心，培养班级集体荣誉感。
4.设置班级特有奖励。
5.动之以情，付之以爱。
爱学生
我们都是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。
用回忆的方法“换位思考”，就能很真切地感受学生的心情，把握学生心理动态。
假如是我的孩子——站在家长的立场思考。
假如我是孩子——站在学生的立场思考。
当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。
当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。
当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。
当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。
5.动之以情，付之以爱。
爱学生
我们都是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。
用回忆的方法“换位思考”，就能很真切地感受学生的心情，把握学生心理动态。
假如是我的孩子——站在家长的立场思考。
假如我是孩子——站在学生的立场思考。
当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。
当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。
当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。
当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。
形成正确的舆论与积极向上的班风和学风
在班集体中只有形成了正确的舆论与积极向上的班风和学风，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。
但这是一个长期工程，它需要班主任及全体任课教师一起花费较长的时间，做大量的工作才能养成。
前途漫漫，万里征程，唯有不驰于空想，不鹭于虚声，一路追光，筑梦前行！“每个孩子都是一个奇迹，每个小学老师都是一个传奇”。愿我们共同努力，力争为××学校的发展添上新的荣光与辉煌！
感谢倾听

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