资源简介

“治国安邦的总章程”教学设计
总议题：宪法如何治国安邦落“食”处？
教材分析
本课是部编版《道德与法治》八年级下册第一课第二框《治国安邦的总章程》，本框共两目，第一目认识宪法如何设置国家机构（产生、运作、原则），第二目讲述了宪法规范权力运行的原因和措施。据此，本课以1月5号热播的反腐剧《反腐为了人民》里面的校园餐案件为主线，探究宪法如何治国安邦落“食”处？本案件和学生切身利益挂钩，可以调动学生学习深奥理论的积极。从食品安全法的出台议宪法如何设置国家机构，从校园餐事关民生大事情多方出台措施监督保障它议宪法规范权力运行的原因。希望通过议题式教学让学生在议中学，了解宪法为何是治国安邦的总章程。
学情分析
从国家背景来看：深入贯彻党的二十大精神自觉维护宪法权威 党的二十大报告强调,完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。坚持依法治国首先要坚持依宪治国,坚持依法执政首先要坚持依宪执政。从学生层面来看：八年级学生对于法律的特征和作用已经有比较清楚的概念认知，但是由于社会生活经验不足，所以对于国家机构如何设置以及权力如何运行的认识有待提高。学习宪法不仅需要引导学生探究宪法原则和内容，而且要注重学生政治认同的构建和宪法至上观念的引领。
核心素养目标
政治认同：树立国家一切权力属于人民的宪法原则理念，领会宪法的原则和精神，增强宪法意识，增强国家政治认同。
法治观念：认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则，知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使，懂得宪法是治国安邦的总章程，能自觉维护宪法权威，社会生活中尊法守法懂法用法。
责任意识：结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利，初步形成面对复杂情形作出合理的判断能力，提高宪法意识，增强自觉维护宪法权威的能力，增强主人翁责任感。
教学重难点
教学重点：宪法如何规范权力运行。
教学难点：理解民主集中制原则，增强政治认同，树立制度自信。
教学过程
导入：“严”字当头！校园餐里岂能“捞油水”
播放视频：1月，央视推出了反腐专题剧《反腐为了人民》，其中一起整治查处的校园餐腐败典型案例引发社会热议。被披露的案件发生在一所小学——吉林长春汽车经济技术开发区第七小学。汽开区第七小学原后勤主任戚世国等人长期从学生餐费中捞取好处，每餐几毛钱的回扣在日积月累下，最终贪腐金额竟高达23万余元。
分享：
①你认为校园食品安全重要吗？
②有哪些国家部门应该对此负责？它们的权力应该如何规范呢
学生回答
带着这些问题让我们进入到今天的议题一起探究《宪法如何治国安邦落“食”处？》
子议题一：设置国家机构保障人民利益——探究宪法如何设置国家机构
议学情境一：国家机构保障校园食品安全
学生的小餐盘，无疑是家长心头的大民生。筑牢校园食品安全防线，国家各机关都在行动：
中央纪委国家监委督促有关部门摸清全国中小学食堂及供餐情况等底数，指导各级纪检监察机关依法查处贪占学生餐费、插手招标采购、收受回扣等问题3.8万件，处分2.3万人。
针对部分学校食品安全事件，国务院食安办联合教育部、市场监管总局约谈相关人民政府主要负责人；人民法院、检察院严格落实未成年人食品安全司法保护，筑起食品安全屏障。
十二届全国人大常委会第十四次会议通过了新修订的《中华人民共和国食品安全法》。新《食品安全法》实施以来，我国食品安全整体水平稳步提升，食品安全总体形势不断好转。
议学任务一：“食刻守护”·厘清国家机构关系
①【找一找】材料中涉及了哪些国家机构，将它们划记出来。
预设答案：国家监委（监察委员会）、国务院（政府）、人民法院、人民检察院、
全国人民代表大会
②【画一画】结合“宪法第三条”探讨国家机构是如何产生的？画图并展示。
宪法第一章第三条
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
议学成果一：宪法如何设置国家机构P13-P15
①产生：我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
议学追问：【填一填】这些国家机构是如何运作的呢？请以宪法规定的全国人民代表大会相关内容归纳总结。
宪法第三章 国家机构 //第一节 全国人民代表大会
2.运行P14
①宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。②国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。
《食品安全法》的出台过程看国家机构活动原则
展示素材：
意见征求阶段：2007年食品安全法草案首次提交给十届全国人大常委会第三十一次会议审议...后就食品安全监管体制等重大问题进一步公开征求意见，进行相应修改完善。
表决通过阶段：2009年2月28日十一届全国人大常委会第七次会议表决通过了《中华人民共和国食品安全法》，并于2009年6月1日正式施行。
地方落实阶段： 《中华人民共和国食品安全法》第二十九条规定对地方特色食品，没有食品安全国家标准的，省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门可以制定并公布食品安全地方标准，报国务院卫生行政部门备案。
议学追问：阅读P15，分析《中华人民共和国食品安全法》的出台过程是如何体现国家机构活动原则的？
要求：画出材料中体现活动原则的词汇；并说出具体体现哪个方面
3.原则P15
我国宪法第三条规定:“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。”我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现为：
①在国家机构与人民关系方面：国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位。
②在中央与地方国家机构的关系方面：中央和地方国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。
③在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。
议学小测试：连一连
议学成果总结：宪法如何设置国家机构P13-P15
①产生：我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
②运行：宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。
③原则：我国宪法第三条规定:“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。”我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现为：
在国家机构与人民关系方面：国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位。
在中央与地方国家机构的关系方面：中央和地方国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。
在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。
子议题二：规范国家权力绘就清廉底色——分析宪法如何规范权力运行
议学情境二：规范权力守护学生舌尖安全
播放视频：中小学校食堂管理工作关系到学生身体健康和生命安全，关系到家庭幸福和社会稳定。近年来，山东调整食堂运营模式，统一大宗食堂采购，梳理整改不规范问题，落实食堂财务管理，多种形式保障广大师生的饮食需求。
议学任务二：“食刻把关”·明晰权力规范意义
①【说一说】联系生活实际说说采取多种形式制约和监督保障学生校园餐安全有何意义？
②【看一看】解读漫画并分析：
公章表示：_________________
笼子表示：_________________
阳光表示：公开透明和接受监督。
防范校园餐腐败，保障校园饮食健康安全，需要____________________.
议学成果二：我国宪法规范权力运行的原因P16
①权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。
②必须加强对权力运行的制约和监督,让人民监督权力,让权力在阳光下运行,把权力关进制度的笼子。
③规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的核心价值追求。
总述:只有依法规范权力运行,才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。P18
议学追问：那么应该如何规范权力运行呢？
①【辨一辨】任选一副漫画评析图中官员言行。
②【思一思】回看本案，请用今天所学告诉他应该如何正确行使权力。
如：国家权力的行使不能任性，法定职责必须为,法无授权不可为
议学成果三：我国宪法是如何规范权力运行的？P16-P18
①国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。P16
②对国家机关及其工作人员来说,权力就是责任,责任就要担当,必须依法行使权力、履行职责,不得懈怠、推诿。P17
③国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。凡不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为.P17
④总述：国家权力的行使不能任性，法定职责必须为,法无授权不可为。
诵读宪法，感受宪法权威
宪法第一章第五条
“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。”
铭记法治“营养餐”
习近平总书记指出，新征程上，要坚定维护宪法权威和尊严，推动宪法完善和发展，更好发挥宪法在治国理政中的重要作用，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供坚实保障。希望经过今天所学之后大家可以铭记法治营养餐，了解宪法是治国安邦的总章程。
创新作业：
观看中央纪委国家监委宣传部与中央广播电视总台央视联合摄制的四集电视专题片《反腐为了人民》，选择你感兴趣的案例，写一个案例警示录。

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