资源简介

八下《3.1公民基本权利》教学设计
1.【教材分析】
本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及含义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
2.【学情分析】
在初中这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。教材第三课设计了“公民基本权利”的内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
3.【教学目标】
法治观念：通过分析电影产业的“两会声音”，明晰宪法规定公民在政治权利方面享有选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由和监督权，培养学生的公民权利意识，引导其积极参与政治生活，珍惜自己的政治权利。
通过分析电影演员的“热点追踪”，结合相应的议学提示，知道公民在人身自由方面享有人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的权利，能够体会宪法对自己人身自由的保护，自觉规范自身的行为，学会尊重他人的合法权利。
通过分析电影导演的“人生之路”，知道宪法规定公民在社会经济和文化教育方面享有的权利，感受自己的幸福生活与宪法赋予的公民权利息息相关，提升法治意识，提高法治素养。
4.【教学重点难点】
教学重点：知道宪法赋予公民基本权利的内容
教学难点：逐步增强权利意识，进一步感受宪法和每个人的关系
5.【教学方法】议题式教学法；任务驱动法；情境创设法；讲授法
6.【设计思路】本课结合时政热点哪吒电影票房屡创新高，聚焦中国电影市场，借中国电影多维切面视角，选取三个不同角度洞察公民基本权利。设置总议题：借中国电影多维切面视角，洞察公民基本权利，下设三个分议题，分议题1：从电影产业的“两会声音”看政治权利，分议题2：从电影演员的“热点追踪”探人身自由，分议题3：从电影导演的“人生之路”明社会经济与文化教育权利。通过真实人物、真实情境，使学生了解自己所享有的基本权利，懂得珍视公民权利，不断构建自己的价值观，逐步树立法治观念。
7.【教学过程】
一、导入新课
复习旧知，导入新课：展示宪法目录，着重强调公民基本权利与义务这一章。
教师过渡：公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。今天我们就一起来学习——《3.1公民基本权利》。
设计意图：复习旧知，建立架构，导入新课。
二、新课讲授
总议题：借中国电影多维切面视角，洞察公民基本权利
分议题1：从电影产业的“两会声音”看政治权利
知识关联：1.公民有哪些政治权利？2.公民依法行使政治权利的意义？
【议学情境】好作品点燃“最强春节档” 中国电影市场向“新”而行
截至2月5日，今年春节档上映新片总票房突破100亿元人民币，观影人次达到1.87亿，
刷新中国影史春节档观影人次纪录。截至2月7日21时，电影《哪吒之魔童闹海》票房（含预售）突破67.922亿，登顶全球影史单一市场票房榜！
电影在丰富群众精神文化生活方面起着重要作用，“两会”期间，来自文艺界的全国人大代表各抒己见，为影视立法、精品创作和产业发展等积极建言献策。
全国人大代表郭建华：创新法治文艺精品生产机制
全国人大代表赵冬苓：创作要重视细节
【议学任务】 ①她们能被选举为人大代表体现了她们拥有哪一项政治权利？
②作为初中生的我们，能参与人大代表的选举吗？拥有这一权利需要满足哪些条件？
③拥有这一权利的意义和价值是什么？
【知识总结】选举权和被选举权。
①条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
②重要性：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
【议学情境】有的观众在进入电影院观看后，也在网上发表了自己的看法。
【议学任务】网友可以自由地表达自己的观点行使了什么权利？这一权利有何意义？
【知识总结】言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
①内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
②重要性：公民享有这些自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
【议学情境】有的网友发现影院存在涉嫌诱导消费行为向市场监管局投诉未得到回复，于是在政府网站举报市场监管局不作为。
【议学任务】1.这体现了我国公民拥有什么权利？
2.公民在行使监督权时要注意些什么？
3.行使监督权对于公民和国家机关有何好处？
【知识总结】监督权。
①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
②重要性：有助于国家机关工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
2.公民依法行使政治权利的意义？
我国公民依法行使政治权利，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，这是人民行使当家作主权利的重要体现。
设计意图:通过分析电影产业的“两会声音”，明晰宪法规定公民在政治权利方面享有选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由和监督权，培养学生的公民权利意识，引导其积极参与政治生活，珍惜自己的政治权利。
分议题2：从电影演员的“热点追踪”探人身自由
知识关联：3.公民在人身自由方面有哪些权利？
【议学情境】电影演员作为公众人物，会受到很多关注，其中就有网友对一些演员进行侮辱、谩骂、造谣等。
【议学任务】①造谣、侮辱、谩骂侵犯了演员们的什么权利？
②除了人格尊严方面，公民在人身自由方面还有哪些权利，请根据以下新闻总结。
【知识总结】3.总述：人身自由
①含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。
②内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
③重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
①人身自由不受侵犯——宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
②人格尊严不受侵犯——①原因：公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。②宪法规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。③内容：公民的人格尊严包括公民享有的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、 隐私权等。
③住宅不受侵犯——①原因：住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。②宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
④通信自由和通信秘密受法律保护——宪法规定：公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
设计意图：通过分析电影演员的“热点追踪”，结合相应的议学提示，知道公民在人身自由方面享有人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的权利，能够体会宪法对自己人身自由的保护，自觉规范自身的行为，学会尊重他人的合法权利。
分议题3：从电影导演的“人生之路”明社会经济与文化教育权利
知识关联：4.公民有哪些社会经济与文化教育权利？
【议学情境】电影《哪吒之魔童闹海》连破多项纪录，其导演饺子以认真之名雕琢作品，赢得了观众的认可。
导演饺子（本名杨宇），毕业于四川大学华西药学院，从大三起，出于热爱他开始自学三维动画。毕业后转行做三维动画时，他和母亲靠着母亲每个月1000块钱的退休金生活，三年多的时间里饺子没离开家超过40公里过。
《打，打个大西瓜》一炮而红后，饺子成立了自己的工作室，并在2019年和2025年推出了电影哪吒系列，成为中国动画电影的一座里程碑。据媒体测算，若《哪吒2》票房达到95亿元，饺子至少可从《哪吒2》中获得1.35亿元的净利润分成。
【议学任务】1.饺子导演获得电影利润分成体现了他享有(财产）权。
2.饺子导演团队上班工作体现了他们享有（劳动）权。
3.饺子导演母亲领取退休金体现了她享有（物质帮助）权。
4.饺子导演能够上学体现了他享有（受教育）权。
5.饺子导演进行文学艺术创作体现了他享有（文化）权利。
【知识总结】4.公民有哪些社会经济与文化教育权利？
财产权——①重要性：我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。②宪法规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。③内容：公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。
劳动权——①含义：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。②宪法规定：公民有劳动的权利和义务。③重要性：这是公民赖以生存的基础。人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。
物质帮助权——①宪法规定：公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。②保障措施：为了保障公民享有这些权利，国家发展相关的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
受教育权——①含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。②重要性：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。③保障措施：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
文化权利——①宪法规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。②保障措施：国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。
其他权利——包括：平等权；宗教信仰自由；妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
设计意图：通过分析电影导演的“人生之路”，知道宪法规定公民在社会经济和文化教育方面享有的权利，感受自己的幸福生活与宪法赋予的公民权利息息相关，提升法治意识，提高法治素养。
三、课堂总结
在时光的长河中，宪法宛如一座巍峨的灯塔，静静伫立，为公民基本权利照亮前行之路。它以母性般的温柔与坚韧，将公民权利小心护佑。当我们自由表达观点，那是宪法赋予的言论自由；当我们在校园汲取知识，背后是宪法保障的受教育权。它是无声却有力的守护者，在每一个平凡或不平凡的日子里，抵御外界对公民权利的侵害。它承载着人民的期望，凝聚着国家对公民的尊重与承诺，用坚实的法律条文，为每一位公民撑起一片自由、平等、有尊严的天空，让生活满是希望与温暖。
四、板书设计

展开更多......

收起↑