资源简介

(共32张PPT)
携一份热情 耀万缕阳光
——“彩虹”班级带班育人方略
目录
01
惜：班情分析
02
爱：育人理念
03
04
明：班级发展目标
05
显：特色建设
恒：实践做法
06
喜：育人成效
壹
育人理念
育人理念
用一颗爱学生的心，平等地对待每一位孩子，尊重孩子。在平凡又细微的班级管理中，让每一个孩子能健康快乐的成长，成为温暖纯良的人。
彩虹是大自然对我们最美的馈赠，是风雨之后遇见阳光的美，是乐观积极的美。我们班以“彩虹”作为自己的班级文化，“小彩虹”们希望像彩虹一样，直面风雨、迎接挑战、超越自我。
与此同时，将携这一份教育热情作为贯穿始终的坚定信念，鼓励学生都成为最亮眼的一抹色彩，耀万缕阳光。
贰
班情分析
班情分析
“彩虹”班级共有学生42人，其中女生20人、男生22人。师生关系和谐，家校关系融洽。学生单纯善良，团结友爱，学习态度端正，班级卫生、纪律等常规习惯已基本养成，但个别孩子规则意识不足，自我管理能力差。
自主、分享、
理解、关爱他人
独生子女
二胎家庭
隔代照顾
叁
班级发展目标
班级发展目标
学生能自觉地遵守纪律，积极主动地参与班级活动，热爱学习、自主学习的成长的家园。在这一家园里，每个家人都能健康成长，每个学生都能全面发展，每个成员的潜能都得以有效挖掘。学生不再是被看护的对象，而是班级的主人。班级的日常生活变得生动，学生对自我生命的感知不再是教师的评价和学业成绩，而是鲜活的自我存在、缤纷的日常生活。
我们的班级愿景：一道彩虹，一个梦想，一次坚持，一片奇迹。
班集体凝聚力增强，团结向上
班级文化以及班级精神形成，引领班级发展
小彩虹全面发展，综合素养不断提升。
肆
实践做法
实践做法
（一）管理有章法
1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥
2.构建小队文化——长风破浪，浩气展虹霓
3.构建个人文化——谁能乘六气，万里信扶摇。
育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。在带班育人的过程中，我为孩子们打造暖意浓浓的班集体和班级文化，彰显小队个性，打造中队特色，开拓出属于自己的管理特色，让孩子们在温馨的班级中慢慢成长。
四、实践做法
1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥
班级精神其实就是班级发展的核心理念，更是一个班级的灵魂，可以凝聚人心、鼓舞士气、激发斗志。
班徽
寓意着我将会把所有美好的事物汇聚在孩子们的生命中，也寓意着彩虹班的精彩来自每一个孩子的努力；
彩虹上的心心，是代表着班级每一位孩子，寓意着孩子们各有不同，各美其美；
两个孩子手牵手，象征着我们是一个团结有爱的班级；两个孩子之间，又搭建成了一个门，象征着孩子们通过这扇门，能够到达他们美好而喜悦的未来。
四、实践做法
1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥
自律
逐渐形成了统一的班级文化
爱
诚信
友善
感恩
自律
自强
诚善
知爱
感恩
班级精神核心词
感恩：对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。
自律：即是自我约束力。
诚善：是诚信、善良，真诚友善。
知爱：感受爱，懂得爱。
四、实践做法
1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥
我们建立了班级公众号，在宣传班级文化的同时，记录孩子们生活和学习的点滴，也给小彩虹们展示自我的平台。里面专栏是围绕着彩虹班的精神创设的，希望小彩虹将班级精神作为行为和价值准则。
班级公众号：“小彩虹快乐成长”
四、实践做法
1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥
序号 文化项目 具体表现 精神体现
1 彩虹阅读 《诚信系列》 诚信
2 彩虹剧场 如果时光可以倒流 自律
3 彩虹拍卖会 闲置物资义卖 诚善、知爱
4 彩虹报 特色暑假作业 自律
5 彩虹才艺 绘画、音乐、舞蹈 友善
将彩虹班级精神作为行为和价值准则
实践做法
2.构建小队文化——长风破浪，浩气展虹霓
班级的管理应该是由学生当家做主，教师的任务是协助他们自主管理，在自主管理的过程中，培养能力。小队的形成是给学生一个正向的小团体，让他们互相帮助，共同进步。
班级公务栏
班级公约
彩虹小组积分榜
实践做法
3.构建个人文化——谁能乘六气，万里信扶摇。
班级管理要坚持“我的班级我管理”“班级是我家，爱护靠大家”的理念，实行岗位责任制。其基本原则是符合班级精神的行为将获好评，反则需要加强。每周评选优秀小组，予以奖励。我们的奖励也是个性化的：
个性化奖励：
1.和喜欢的老师拍照；
2.和好朋友一起共进午餐吃饭；
3.和好朋友一起散步；
4.选择一节语文课自己选位置坐；
5.满足一个在学校能完成的小愿望；
6.给父母打表扬电话
7.优先借阅图书权（一周有效）
8.选择心仪小职务（一周有效）
实践做法
（二）活动有成长
每一次班级活动，都为孩子提供了实现梦想的舞台，孩子在一次次的活动中成长。彩虹班一直秉承班级精神，围绕着“自律、诚善、知爱、感恩”四个核心关键词开展各项活动。在活动中力求让彩虹班级精神浸润小彩虹们的心灵，成为班级的魂。
彩虹活动中“守自律”
彩虹活动中“向诚善”
彩虹活动中“献知爱”
彩虹活动中“学感恩”
实践做法
彩虹活动中“守自律”
班级小剧场演出，在不同的年段采用不同剧本形式。
低年级：《特殊的面试》是面试官不在的情况下，也能够做好身边的事。
中年级：《如果时光可以倒流之当老师不在时》表现出老师不在时的自由自在，作业也未完成，有的受了伤。于是，经过思考和探讨，明白一定要有的自律性，只有自我约束，才是最好的发展。
高年级：生活小调查，如何看待自律。由小彩虹小记者采访周围的同学，说出自律的好处，了解自律的道理。
实践做法
彩虹活动中“守自律”
1.班级自律月—今天我当值。
从二年级组建班委会开始，便由小彩虹们轮流当值管理班级，督促各职务的工作，理解老师和班委平时的难处，了解到自律的重要性。
2.“家长讲堂”—《小朋友身边的法律》
四年级上学期开展家长讲堂《小朋友身边的法律》，让孩子们学习法律知识。
实践做法
彩虹活动中“向诚善”
跨学科的综合实践活动《伴随诚信飞翔》，以诚信为主题，开展学科式的班级活动。办“交换友谊”活动，争取别人的信任和友善。帽子秀展示—用环保的废料制作帽子，走T台秀，用诚善之心带动他人。观看木偶剧，《巧判案》《找朋友》《狐狸与葡萄》从中感受诚善的重要。
实践做法
彩虹活动中“向诚善”
每学期开展诗词大会，让学生在经典中学习诚善，传承中国优秀传统文化。
5.诗词大会，体会经典中的诚善。
6.每日早读经典。
7.开展诚善故事会。
实践做法
彩虹活动中“献知爱”
和宁夏腾格里沙漠边缘的新庄集乡新台小学建立联谊，为学生们捐款捐物捐书，还发起倡议书，让更多的人关注、关爱需要帮助的孩子。
实践做法
彩虹活动中“献知爱”
青风社区的鑫悦职康站义务演出。
实践做法
彩虹活动中“献知爱”
每逢假期，我们都会为社区的孤寡老人送去温暖，帮他们做家务，演节目，表达着小彩虹们的爱。
“守护绿植”
在生活中学会关爱
实践做法
彩虹活动中“学感恩”
1. 开展“学会感恩，与爱同行”的主题班会。结合生活实际，畅谈自己的观点和认识。
2. 感恩父母，每个月做一件爱父母的事，留下记录写感受。
3. 感恩老师，选一件最感动的事，给喜欢的老师写一封感谢信。
实践做法
彩虹活动中“学感恩”
4.学期末开展我想谢谢你的活动，去感谢曾经帮助过自己的人。
5.感恩自然，为校园的小树和草地写警示语。
6.感恩作品征集。
伍
特色建设
五、特色建设
回顾我的带班育人方略，我认为有以下亮点：
（一）搭设多元活动平台，注重学生的个性化成长
鼓励孩子们积极参与各项活动，利用学校资源，搭设活动平台，让小彩虹在活动中成长
利用课间时间，常常与孩子们一起聊天，关注学生的兴趣爱好。
（二）营造彩虹班级文化氛围，促进学生向着自律、诚善、知爱、感恩发展
在彩虹班级精神的引领下，建设班级文化，空间文化，标识文化，制度文化
班级管理中凸显爱，引导学生不断自律、诚善、知爱、感恩
（三） 营造家庭文化氛围，形成家校联系的纽带
家长相互探讨，家长们对花儿班的工作也特别支持和配合，经常来班级做家长讲堂，不仅让孩子们学到课本外的知识，还增进了我们彼此的感情。
陆
育人成效
六、育人成效
PART1
PART2
PART3
感恩有你，伴爱同行
核心素养多维提升
小彩虹多彩绽放
从认同班级文化到积极参与各项活动，综合素养呈螺旋式上升。
多元正向评价指导，小彩虹潜能无限，在更高、更远处精彩绽放。
小彩虹们在爱的氛围里成长，家长们特别支持工作，实现了家校共育。
六、育人成效
感恩有你，伴爱同行
感谢倾听！

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