资源简介

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Unit 3 Keep Fit Section B (1a-1d)课时教学设计
课型 阅读课 课时 1
教材分析
本课的主题语境是关于运动和健身对青少年的益处，以及他们如何通过不同的运动方式保持健康。 本课语篇是由三封关于个人健身习惯和喜好的信件构成的对话式文本。分别来自Xia Tian、Jenny和Steve，他们各自分享了自己喜欢的健身活动、参与的频率、使用的工具或方法，以及健身带给他们的积极影响。Xia Tian热衷于滑板运动，与朋友们在特殊公园练习，认为滑板运动能保持健康；Jenny今年设定了健身目标，通过慢跑、游泳、做仰卧起坐以及使用健身应用等多种方式保持健康，享受与朋友一起健身的乐趣；Steve则是学校棒球俱乐部的成员，经常参加棒球比赛和训练，认为棒球不仅有助于保持健康，还能培养团队精神。这些叙述不仅展现了不同运动的魅力，还强调了运动在促进个人成长和社交关系方面的积极作用。
学情分析
学生在日常生活中对各类运动有一定的了解和体验，无论是学校组织的体育活动还是个人兴趣爱好，这些经验都将帮助他们更好地理解运动与健康的关系。部分学生可能对运动话题缺乏兴趣，认为其枯燥无味，无法积极参与课堂活动。部分学生可能对于保持健康持有一定的懈怠情绪，认为其需要付出较多努力而难以坚持。在学习过程中，部分学生可能缺乏自信和勇气，不敢主动发言和表达自己的观点。
课时教学目标
1.能够掌握以下词汇和短语：skateboard, encourage, trick, succeed, skateboarding, goal, sit-up, work out, app, progress, match, team, ours, lose等。 2.阅读三名学生保持健康的方法的叙述，了解不同学生的锻炼方式，并讨论运动和锻炼的益处； 3.能够基于语篇信息，归纳他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因。 4.能够认识到体育锻炼的意义和好处，反思自己的运动习惯，积极锻炼身体。
教学重难点
教学重点：理解运动对身体健康的益处，并能够识别不同运动形式对健康的贡献，从文本中提取关键信息，如每个学生的运动习惯、频率和原因。 教学难点：能够基于语篇信息，归纳并复述他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 1.Watch a video and be ready to discuss:How is exercise good for us Find out the answers in the video. 2.Finish 1a:How are sports and exercise good for us Discuss your ideas with a partner and write them down. 3.Guessing game:Guess the sport by the pictures.Present some kinds of sport. Step2: While-reading 1.Prediction:Look at the pictures and answer the questions:What are they doing Guess what we’ll learn in this class. 2.Fast reading: 1):There are three students’ accounts.What may the accounts be about 2):Finish1b: Read three students accounts of their ways to keep fit. Fill in the blanks with use an exercise app, skateboarding, or play baseball. 2.Careful reading 1):Read Xia Tian’s account and finish the tasks. Where do Xia Tian and his friends practise skateboarding How do they practise skateboard What does Xia Tian think of skateboarding Use adjectives to summarize. Read Jenny’s account and finish the tasks. What does Jenny do to keep fit How does the app help Jenny 3)Read Steve’s account and choose T or F. Steve thinks their baseball team is great, but not the best. They play many matches and exercise a lot. Steve thinks they are always a team, no matter win or lose. Questions:What does Steve think of his team What can you learn from the last two sentences 3.Finish 1c.Read the accounts again and complete the table. 4.Read carefully and underline the language points. 5.Language points 【知识点】so+系动词be/助动词/情态动词+主语 ：表示前面所说的肯定情况也适用于后面的人或事物，意为“……也一样”。 theirs 是名物代，相当于 their skateboards，在句中作主语。 I am good at playing basketball, and so is my brother. 我擅长打篮球，我的弟弟也擅长。 We like reading books, and so do they.我们喜欢读书，他们也喜欢。 【知识点】encourage / n'k r d m nt/ v.鼓励;激励 encouragement n.鼓励 常用短语:encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事 encourage sb. in... 在……方面鼓励某人 My parents always encourage me to pursue my dreams. 我的父母总是鼓励我追逐梦想。 【知识点】once 在这里用作连词，意为“一旦；一……就……”，引导条件状语从句。在条件状语从句中，通常用一般现在时表示将来的情况。 Once you make a promise, you should keep it.一旦你许下诺言，就应该遵守它。 Once the rain stops, we will go out for a walk.一旦雨停了，我们就会出去散步。 【知识点】succeed v.成功 常用搭配为：succeed in doing sth. 成功做某事 它的名词为success；形容词为successful，副词successfully。 The boy succeeded in passing the exam.这个男孩成功通过考试。 His success makes his parents happy. 他的成功让他的父母很高兴。 My uncle is a successful doctor.我的叔叔是一名成功的医生。 They climbed to the top of the mountain successfully.他们成功地爬到了山顶。 【知识点】work out在这句话中的意思是“锻炼，做运动”。 She works out at the gym twice a week. 她每周去健身房锻炼两次。 work out 的其他常见含义：解决；算出；计划；思考；成功地发展 The math problem is too difficult, and I can’t work it out. 这道数学题太难了，我算不出来。 We need to work out a solution to the traffic congestion.我们需要想出一个解决交通拥堵的办法。 【知识点】progress /'pr ugres/ n.进步;进展[不可数名词] 常用much、great、good、little等形容词修饰。 make progress (in...) （在……方面）取得进步 If you work hard, you will make progress.如果你努力学习，你将会取得进步。 He’s making good progress in maths. 他的数学进步很大。 【知识点】lose /lu:z/ v. 输掉;丢失,输（过去式lost） 反义词: win（过去式won） 【拓】lose的常用短语有： lose one’s way 迷路 =get lost lose weight 减肥 lose one’s life 丧生 lose touch with sb. 和某人失去联系 lose oneself in... 沉迷于…… I lost my keys and couldn't open the door. 我丢失了钥匙，无法开门。 Step3: Post-reading Phrases Summary: Summary and retelling time Finish 1d:Which activity in 1b would you like to try Give your reasons. Exercise Homework 观看视频。 理解运动对身体健康的益处，口语输出。 观察图片，猜测文章描述内容。根据老师所给问题进行思考。 快速阅读，完成阅读任务， 完成课本1b任务。 仔细阅读三篇文本，完成相应的阅读任务。 跟随老师的讲解，及时记笔记，熟悉知识点，并及时操练。 总结本课重点词组，在文中标记。 对本课内容进行总结复述，反思得出结论。 完成课本1d任务。 及时完成课堂练习。 视频导入话题，通过头脑风暴的方式，让学生进一步思考锻炼身体对自己的具体好处。这一环节旨在激发学生对锻炼的兴趣和重视，为后续的学习活动打下良好的认知基础。 渗透快速阅读策略：通过关注文章配图、首尾部分理解短文大意，通过锁定关键词等快速寻找有关运动的信息, 帮助学生降低阅读难度，使其能够快速把握文章主旨和主要内容。 通过细读、问题导向，引导学生关注细节信息，理清内在逻辑，深入解读文意，并提取出更详细的信息。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 鼓励学生自我总结。并在思维导图的帮助下，复述课文，促进语言知识的内化和口语表达能力的提升。 引导学生体会文本背后的含义，对文章进行深度解读和思维发散。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练。
课时教学板书设计
课时作业设计
1. 必做: 完成1c部分的表格，总结每个学生的运动习惯、频率和原因，以加深对文本内容的理解。 2. 选做: 设计一张海报，宣传健康生活方式，包括运动、饮食和休息等方面。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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