资源简介

(共21张PPT)
土壤里有什么
01
新知导入
在校园中、田野里，植物的生长都离不开土壤。土壤里有什么能够满足植物生长的需要？
科学实践
探究土壤的成分
观察土壤，我们有哪些发现？
实验一：观察土壤中包含哪些物质
实验材料
土壤样本、白瓷盘、放大镜、水等
科学实践
实验步骤
把土壤倒在一白瓷盘上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。
先闻一闻土壤的气味，再用手摸一摸、捻一捻土壤。
温馨提示：接触土壤后要洗手！
科学实践
实验现象
用肉眼直接观察可以发现土壤中有动植物的活体和残体，还有落叶、枯叶和一些小石块；用放大镜可以看到土壤中有大小不同、颜色不均匀的颗粒。
闻一闻土壤，有一种泥土的气味；用手摸一摸土壤，摸起来是微微湿润的；用手捻一捻，土壤里有许多捻不碎的小石子和沙。
科学实践
实验记录
观察方法 特征
看
闻
摸、捻
褐色、有叶、根、虫子、小石子
有泥土的气味
直接摸土壤，微微湿润，有许多捻不碎的小石子和沙；向土壤里加入水后，用手摸会有些黏的感觉，有些小石子和沙能被捻碎
科学实践
推测土壤还有哪些成分组成，并设计实验进行研究
实验二：探究土壤的成分
实验材料
土壤样本、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、水、玻璃棒、金属盒等
科学实践
实验步骤
把土壤倒进盛有水的烧杯里，用玻璃棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。
加热土壤，观察整个过程中出现的现象，记录下来。
科学实践
注意事项：
使用玻璃棒搅拌时，要注意顺着一个方向缓慢搅拌，玻璃棒不要接触到烧杯的底和壁，防止烧杯破损；
加热土壤时，身体不要触碰热的物体，防止烫伤。
科学实践
实验现象
把土壤倒入水中还未搅拌时，会看到很多气泡冒出来；搅拌后，土壤颗粒会随着水一起运动，静置一段时间后土壤颗粒先后沉淀下来并分层，大的颗粒在下，细小的颗粒在上。
加热后冒出白气，加热过程中还有一股气味，像烧焦的气味，又像苦咖啡、糊臭味。
科学实践
实验分析
土壤放入水中有气泡冒出来，说明土壤中含有空气；搅拌后大小颗粒分层现象更加明显，大的颗粒（沙）先沉淀，在下方，细小的颗粒（黏土）后沉淀，在上方。
加热后冒出的白气是水蒸气，土壤里还含有腐殖质。地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。腐殖质烤糊后会发出糊臭味。腐殖质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。
科学实践
实验结论
土壤中除了生物及其遗体外，还有水分、空气、沙、黏土、腐殖质等物质。
科学实践
土壤的主要成分有哪些，它为什么能满足植物的生长需要
土壤是由黏粒、沙粒、腐殖质、空气和水这五种主要成分组成。植物的生长需要水分、空气、矿物质、养分和阳光。土壤是贮存水分和矿物质养分的载体，土壤中的空气可以帮助植物根部呼吸，同时它又有巩固植物根、茎的作用，促进植物对营养的吸收。
拓展与应用
有限的土壤资源
土壤覆盖在地球的表面，它是动植物和人类赖以生存的“家园”。土壤虽然到处可见，但是人类可利用的土壤资源是非常有限的。
拓展与应用
这个苹果代表地球。切去它代表海洋、沙漠及难以利用的一部分土壤（约占地球表面的十六分之十五）。
剩下约十六分之一的苹果表面代表地球表面人类可利用
的土壤资源
拓展与应用
人类的一些不合理行为，导致一些土壤的成分发生了变化，使得一些土壤资源受到了污染或破坏。
大量使用农药、化肥
排放污水
乱扔垃圾
拓展与应用
思考：土壤污染有哪些危害？
导致农作物减产和农产品品质降低；
导致农作物中某些指标超过国家标准；
导致地下水和地表水污染；
导致大气环境质量降低，并最终危害人体健康；等等。
拓展与应用
我们可以为保护土壤资源做些什么？
开展垃圾分类，不乱丢垃圾，不乱抛弃废旧电器，减少白色污染；
尽量使用可循环或可降解的材料包装；
不随意取土，多植树木；
减少生活污水排放；
节能减排，绿色出行，减少能源消耗与污染物排放；
采取有利于防止土壤污染的种养结合、轮作休耕等农业耕作措施；
采取土壤改良、土壤肥力提升等有利于土壤养护和培育的措施；等等。
土壤的颜色有很多，平时常见的有三种：黑、黄、红。
东北地区的黑土
黄土高原的黄土
云南东川的红土
拓展与应用
课堂巩固
1.地面上死亡的动物、植物腐烂后，在土壤中形成的（ ）物质就是腐殖质。
A.灰色 B.黑褐色 C.黑色 D.红棕色
2.影响土壤颜色的主要成分是（ ）。
A.腐殖质 B.盐分 C.沙粒 D.塑料废弃物
3.下面不会对土壤资源造成污染或破坏的是（ ）。
A.大量使用农药、化肥 B.排放污水
C.把草木灰倒在农田 D.乱扔垃圾
A
B
C
感谢观看！

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