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第2课 建构分子模型
分层练习
1．如图是汽车尾气处理过程中某个化学反应的微观示意图（图中一种小球代表一种元素的原子），下列说法正确的是（　　）
A．反应前后原子种类变化
B．反应前后分子种类没有变化
C．乙、丁分子构成相同，化学性质也相同
D．反应物和生成物中只有一种单质
2．稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中至恰好完全反应，反应前后溶液中存在的离子种类如图所示（其中“”“”“”“”表示不同离子）。则下列说法正确的是（　　）
A．表示氯离子
B．表示钠离子
C．反应前后个数发生了变化
D．此反应的实质是和结合生成水分子
3．某科学兴趣小组为探究二氧化碳与水的反应，进行了以下实验，并用微观示意图表述实验过程，下列图示中正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
4．以下四个模型中，能表示氯化氢的是（　　）
A． B． C． D．
5．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要体现原有对象的某些本质特征。下列各图所示对象不属于模型的是（　　）
A．用橡皮泥制作的植物细胞
B．用乒乓球等材料制作的地球仪
C．用带箭头的直线表示光的传播路线和方向
D．用激光笔照射烟尘显示光的传播路径
6．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象（系统）所做的一种简化的概括性的描述或模拟。下列不属于模型建构的是（　　）
A．画校园平面图 B．做小型地球仪
C．搭细胞结构 D．看蜡烛熄灭顺序
7．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要 体现原有对象的某些本质的特征。下列选项不属于模型的是（　　）
A．鱼的骨骼标本
B．光线
C．地球仪
D．“日心说”示意图
8．如图为封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图（该容器的活塞可以自由左右移动）。给容器中的水加热，煮沸后，液态水变成水蒸气。可以用来对这一现象做出微观解释的是（　　）
A． B．
C． D．
9．小明将少量乙醚吸进注射器，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住，此时乙醚分子模型如图所示。当向内推动活塞后，能正确表示注射器内乙醚分子模型的是（　　）
A． B． C． D．
10．用如图所示的装置进行水的电解实验，有以下描述：
①甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃；
②乙试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时发出淡蓝色火焰；
③甲试管内收集到的气体与乙试管内收集到的气体的体积比为2：1；
④向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，则能使水电解产生气体的速度变大．
以上描述中正确的是（　　）
A．①②③④ B．除③都正确 C．①② D．①②③
11．下列各图中和分别表示氢原子和氧原子，其中能表示保持水化学性质的微粒是（　　）
A． B．
C． D．
12．小滨利用简易的注射器装置进行电解水实验，如图所示。通过注射器的刻度变化来计算气体体积。下列说法正确的是（　　）
A．一段时间后，注射器B内气体体积是注射器内A内气体体积的2倍
B．探究水的组成，还应检测A、B注射器内的气体成分
C．带火星的木条靠近注射器A中气体时会复燃
D．该实验能说明水分子是由氢分子与氧分子组成的
13．小科利用如图的装置进行电解水实验，通过注射器的刻度变化来计算气体体积。若要继续探究水的组成，还应获取的信息（　　）
A．NaOH溶液的溶质质量分数
B．注射器内的气体成分
C．实验时的通电时间
D．通过电极的电流大小
14．科学方法中建立模型可以帮助人们认识和理解一些抽象的、不能直接观察到的事物。下列各图中没有体现建模思想的是（　　）
A．分子的结构 B．探究种子萌发条件
C．地球仪 D．手电筒的电路图
15．模型可以帮助人们认识一些不能直接观察或复杂的事物。下列不属于模型的是（　　）
A．原子结构 B．眼球结构
C．新冠病毒 D．节约用水
16．读电解水装置图，小阳同学完成电解水实验时，他发现当正极产生了10mL气体时，负极产生的气体体积是22mL，于是他对该现象的产生作出了如下解释，其中不可能的是（　　）
A．氧气比氢气更易溶于水
B．氧气与电极发生了化学反应
C．a管漏气了
D．b管漏气了
17．水电解的过程可用图示表示，微粒运动变化的先后顺序是（　　）
A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②
18．符号能简单明了地表示事物。下列属于符号的是（　　）
A．学校标志 B．水分子
C．地球仪 D．新冠病毒
19．如图是电解水反应的示意图，下列叙述正确的是（　　）
A．水分子是由氢分子和氧分子构成的
B．分子在化学反应中可以再分
C．化学变化的本质是分子重新组合成的过程水分子
D．分子是化学变化中的最小粒子
20．建立模型是学习科学的重要方法，下列有关模型正确的是（　　）
A．二氧化碳分子结构 B．地壳中元素分布图
C．两种反应的关系 D．四个氮原子模型
21．19世纪初，道尔顿提出原子论，用一些圆圈再加上各种点、线和字母表示不同的原子，如图是道尔顿当时采用的某些原子符号。根据这些符号，下列选项中表示一氧化碳分子模型的是（　　）
A． B． C． D．
22．2022中国人工智能产业CEO大会于11月21日在成都开幕。阅读下列有关“人工智能”材料并回答问题。
材料1：中科院上海硅酸盐研究所研制出了“药物分子运输车”。这种分子装载药物后，被引导到疾病靶点释放药物，对疾病进行针对性治疗。
材料2：法国科学家利用特种显微仪器，让一个分子做出了各种动作。这一成果使人类能精确控制单个分子运动，进而开发分子机器人。
（1）材料1和2研究的粒子是 　 　。
（2）在科幻电影《蚁人》中，蚁人可以任意变大或缩小。试想，如果蚁人缩小到一个分子般大小，且处在一杯正在升温的热水中，他将会看到周围水分子的景象是 　　 　 　。
23．研究物质既要从宏观层面分析现象，又要从微观层面探析本质。请根据图示回答问题。
（1）宏观角度辨识水的组成：在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图甲所示，正、负极产生气体的体积比约为 　　 　　，经验证正极产生的气体是氧气，负极产生的气体为氢气。此实验可证明水是由 　　 　　组成的。
（2）微观角度探析水的分解：由图乙中水分子的示意图可知，一个水分子由 　　 　 　构成。
24．小东利用如图装置，进行电解水实验。为了增强水的导电性，加快电解速度，常会在水中加入一定量的硫酸溶液（电解过程中硫酸本身不会减少）。
实验编号 ① ② ③ ④
硫酸溶液浓度 0.5% 1.0% 1.5% 2.0%
氢气体积/毫升 5 5 5 5
时间/秒 300 100 60 50
（1）实验结束后，关闭电源，打开 　 （选填“a”或“b”）处活塞，将带火星的木条放在玻璃管口，可观察到木条复燃。
（2）如表是在其它条件不变的情况下，改变溶液浓度时得到的实验数据。请结合表格内容，分析随着实验的进行，产生氢气的速度变快的原因是 　　 　 　。
（3）本实验通过比较 　　 　 　来判断水电解的快慢。
（4）如图是水的电解过程的微观示意图，请补充完整。
25．为破解原子内部结构的奥秘，一代又一代科学家进行了不懈地探索。
史料一：1897年，英国科学家汤姆生通过实验发现了带负电的电子，并推测原子中还有带正电的粒子，从而建立了西瓜模型。
史料二：1911年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验，发现如下现象：①绝大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；②有小部分α粒子改变了原来的运动方向；③有极少部分α粒子被弹了回来。从而建立了原子核式结构模型。
（1）汤姆生推测原子中还有带正电的粒子，他的推测依据是 　 　。
（2）根据α粒子散射实验，统计不同偏转角度的α粒子数量，绘制图像如图所示，其中符合实验现象的图像是 　 　。
A.
B.
C.
D.
（3）根据史料二的实验现象，能获得的结论是 　 　（填字母）。
A.原子核体积很小
B.原子核质量较大
C.原子核带正电荷
D.核外电子带负电荷
（4）1919年，卢瑟福用加速了的高能a粒子轰击氮原子，结果有微粒从氮原子中被击出，而a粒子留在了氮原子中，将氮原子变成了氧原子。从现代观点看，被击出的微粒一定含有 　 　。（提示：a粒子由2个质子和2个中子构成）
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第2课 建构分子模型
分层练习
1．如图是汽车尾气处理过程中某个化学反应的微观示意图（图中一种小球代表一种元素的原子），下列说法正确的是（　　）
A．反应前后原子种类变化
B．反应前后分子种类没有变化
C．乙、丁分子构成相同，化学性质也相同
D．反应物和生成物中只有一种单质
【答案】D
【解答】解：A、由微粒的变化可知，反应前后原子种类没有变化，故A说法不正确；
B、由微粒的变化可知，反应前后分子种类发生了变化，故B说法不正确；
C、物质的结构决定物质的性质，乙、丁分子构成不相同，化学性质也不相同，故C说法不正确；
D、由物质的构成可知，反应物和生成物中只有丙一种物质的分子是由同种原子构成的，属于单质，故D说法正确。
故选：D。
2．稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中至恰好完全反应，反应前后溶液中存在的离子种类如图所示（其中“”“”“”“”表示不同离子）。则下列说法正确的是（　　）
A．表示氯离子
B．表示钠离子
C．反应前后个数发生了变化
D．此反应的实质是和结合生成水分子
【答案】B
【解答】解：A、稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中至恰好完全反应，氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，反应的实质是氢离子结合氢氧根离子生成水分子，〇表示的是稀盐酸中的氢离子，故选项说法错误。
B、稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中至恰好完全反应，氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，反应的实质是氢离子结合氢氧根离子生成水分子，表示的是钠离子，故选项说法正确。
C、“”表示的是稀盐酸溶液中的氯离子，反应前后个数没有发生变化，故选项说法错误。
D、向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸至恰好完全反应，氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，此反应的实质是和结合生成水分子，故选项说法错误。
故选：B。
3．某科学兴趣小组为探究二氧化碳与水的反应，进行了以下实验，并用微观示意图表述实验过程，下列图示中正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【答案】C
【解答】解：A、二氧化碳能溶于水，但溶解量不大，1体积的水能溶解1体积的二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸分子不可能在液面以上，故选项错误。
B、二氧化碳能溶于水，但溶解量不大，1体积的水能溶解1体积的二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，瓶中二氧化碳分子的数量减少，液面以下的微粒中应含有碳酸分子，故选项错误。
C、热水浴在加热5分钟，碳酸在加热条件下分解生成水和二氧化碳，1体积的水能溶解1体积的二氧化碳，液面以下二氧化碳分子和水分子的个数比为1：1，故选项正确。
D、热水浴在加热5分钟，碳酸在加热条件下分解生成水和二氧化碳，液面以下不含碳酸分子，故选项错误。
故选：C。
4．以下四个模型中，能表示氯化氢的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
【解答】解：氯化氢是由氯化氢分子构成的，每个氯化氢分子是由1个氢原子与1个氯原子构成的。
A、由分子结构模型可知，该分子是由同种原子构成的，不能表示氯化氢，故A不合题意；
B、该图示是一种原子，不能表示氯化氢，故B不合题意；
C、由分子结构模型可知，该分子是由两种不同的原子构成的，每个分子中含有3个原子，不能表示氯化氢，故C不合题意；
D、由分子结构模型可知，该分子是由两种不同的原子构成的，每个该分子中的不同原子数各为1个，能表示氯化氢，故D符合题意。
故选：D。
5．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要体现原有对象的某些本质特征。下列各图所示对象不属于模型的是（　　）
A．用橡皮泥制作的植物细胞
B．用乒乓球等材料制作的地球仪
C．用带箭头的直线表示光的传播路线和方向
D．用激光笔照射烟尘显示光的传播路径
【答案】D
【解答】解：A.用橡皮泥制作的植物细胞，这是一种模型法，通过用橡皮泥这种具体的材料来构建植物细胞的模型，帮助人们更直观地理解植物细胞的结构等特征，属于模型。
B.用乒乓球等材料制作的地球仪，也是模型法，利用乒乓球等材料制作出地球的模型，便于人们认识地球的形状、经纬度等相关知识，属于模型。
C.用带箭头的直线表示光的传播路线和方向，这是用带箭头的直线这种简单直观的符号来表示光的传播这一抽象的物理现象，属于模型。
D.用激光笔照射烟尘显示光的传播路径，这是通过实际的实验操作，让光在烟尘中传播，从而直观地看到光的传播路径，不属于模型。
故选：D。
6．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象（系统）所做的一种简化的概括性的描述或模拟。下列不属于模型建构的是（　　）
A．画校园平面图 B．做小型地球仪
C．搭细胞结构 D．看蜡烛熄灭顺序
【答案】D
【解答】解：A.画校园平面图是对校园这一对象的平面模型构建；
B.做小型地球仪是对地球的模型构建；
C.搭红细胞结构是对红细胞这一认识对象的模型构建；
D.看蜡烛熄灭过程属于实验，不属于模型建构。
故选：D。
7．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要 体现原有对象的某些本质的特征。下列选项不属于模型的是（　　）
A．鱼的骨骼标本
B．光线
C．地球仪
D．“日心说”示意图
【答案】A
【解答】解：A.人的骨骼标本是真实的人体骨骼，它并非是对认识对象简化的概括性描述，而是实际的物体，不具备模型体现原有对象某些本质特征的简化、概括特性，不属于模型，故A错误；
B.光线是为了形象地描述光的传播路径和方向等特性而引入的模型概念，它是对光这种实际存在但较为抽象的现象进行简化的概括性描述，体现了光传播路径等本质特征，属于模型，故B正确；
C.地球仪是对地球的一种模型化展示，它简化地概括了地球的形状、海陆分布等一些本质特征，属于模型，故C正确；D.“日心说”示意图是对“日心说”理论的一种模型化呈现，通过图形等方式简化概括地描述了“日心说”中太阳与其他天体的位置关系等本质特征，属于模型，故D正确；
故选：A。
8．如图为封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图（该容器的活塞可以自由左右移动）。给容器中的水加热，煮沸后，液态水变成水蒸气。可以用来对这一现象做出微观解释的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【解答】解：液态水变为水蒸气，是物理变化，水分子的间隔在增大，水分子的数目和大小不变。
A、水分子本身不变，不会变大，故A错误；
B、水分子之间的间隔变大，故B正确；
C、水分子的数目增多，故C错误；
D、水分子受热不会集中到容器的一端，故D错误。
故选：B。
9．小明将少量乙醚吸进注射器，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住，此时乙醚分子模型如图所示。当向内推动活塞后，能正确表示注射器内乙醚分子模型的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】C
【解答】解：当向内推动活塞后，注射器里的液态乙醚的体积被压缩，分子间的距离拉近，总体积变小，但分子的大小不会改变、多少也不变，只是分子排列更紧密，由图可知，只有C最符合这些特点。
故选：C。
10．用如图所示的装置进行水的电解实验，有以下描述：
①甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃；
②乙试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时发出淡蓝色火焰；
③甲试管内收集到的气体与乙试管内收集到的气体的体积比为2：1；
④向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，则能使水电解产生气体的速度变大．
以上描述中正确的是（　　）
A．①②③④ B．除③都正确 C．①② D．①②③
【答案】B
【解答】解：①甲试管与电源正极相连，管内得到的为氧气，氧气能使带火星的木条复燃；描述正确；
②乙试管与电源负极相连，管内得到的为氢气，氢气燃烧时发出淡蓝色火焰；描述正确；
③水电解时产生的氢气与氧气的体积比为2：1；描述不正确；
④为增强水的导电能力，常在水中加入少量硫酸或氢氧化钠；描述正确；
故选：B。
11．下列各图中和分别表示氢原子和氧原子，其中能表示保持水化学性质的微粒是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【解答】解：图中和分别表示氢原子和氧原子，水是由水分子构成的，能保持水的化学性质的最小粒子是水分子，每个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成。
故选：A。
12．小滨利用简易的注射器装置进行电解水实验，如图所示。通过注射器的刻度变化来计算气体体积。下列说法正确的是（　　）
A．一段时间后，注射器B内气体体积是注射器内A内气体体积的2倍
B．探究水的组成，还应检测A、B注射器内的气体成分
C．带火星的木条靠近注射器A中气体时会复燃
D．该实验能说明水分子是由氢分子与氧分子组成的
【答案】B
【解答】解：A、电解水时，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积多，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积少，且两者的体积之比大约是2：1，则一段时间后，注射器B内气体体积是注射器内A内气体体积的一半，故选项说法错误。
B、探究水的组成，还应检测A、B注射器内的气体成分，然后根据质量守恒定律确定水的组成，故选项说法正确。
C、电解水时，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积多，A中气体是氢气，具有可燃性，带火星的木条靠近注射器A中气体时不会复燃，故选项说法错误。
D、氢气是由氢分子构成的，氢分子是由氢原子构成的，氧气是由氧分子构成的，氧分子是由氧原子构成的，微观上电解水实验说明了水分子是由氢原子和氧原子构成的，水分子中不含氢分子和氧分子，故选项说法错误。
故选：B。
13．小科利用如图的装置进行电解水实验，通过注射器的刻度变化来计算气体体积。若要继续探究水的组成，还应获取的信息（　　）
A．NaOH溶液的溶质质量分数
B．注射器内的气体成分
C．实验时的通电时间
D．通过电极的电流大小
【答案】B
【解答】解：若要继续探究水的组成，还应获取的信息是注射器内的气体成分，根据气体成分、质量守恒定律可以判断水的元素组成。
故选：B。
14．科学方法中建立模型可以帮助人们认识和理解一些抽象的、不能直接观察到的事物。下列各图中没有体现建模思想的是（　　）
A．分子的结构 B．探究种子萌发条件
C．地球仪 D．手电筒的电路图
【答案】B
【解答】解：A.分子的结构属于模型，故A正确；
B.探究种子萌发条件，属于控制变量法，故B错误；
C.地球仪属于模型，故C正确；
D.手电筒的电路图，属于模型，故D正确；
故选：B。
15．模型可以帮助人们认识一些不能直接观察或复杂的事物。下列不属于模型的是（　　）
A．原子结构 B．眼球结构
C．新冠病毒 D．节约用水
【答案】D
【解答】解：A.此图为原子结构模型，故A错误；
B.此图为眼球结构模型，故B错误；
C.此图为新冠病毒模型，故C错误；
D.此图为节约用水符号，故D正确；
故选：D。
16．读电解水装置图，小阳同学完成电解水实验时，他发现当正极产生了10mL气体时，负极产生的气体体积是22mL，于是他对该现象的产生作出了如下解释，其中不可能的是（　　）
A．氧气比氢气更易溶于水
B．氧气与电极发生了化学反应
C．a管漏气了
D．b管漏气了
【答案】C
【解答】解：小阳同学完成电解水实验时，他发现当正极产生了10mL气体时，负极产生的气体体积是22mL，即正极和负极产生气体的条件比小于1：2。
A、正极和负极产生气体的条件比小于1：2，可能是因为氧气比氢气更易溶于水，故选项说法正确。
B、正极和负极产生气体的条件比小于1：2，可能是因为氧气与电极发生了化学反应，故选项说法正确。
C、正极和负极产生气体的条件比小于1：2，a管漏气，会导致正极和负极产生气体的条件比大于1：2，故选项说法错误。
D、正极和负极产生气体的条件比小于1：2，可能是因为b管漏气了，故选项说法正确。
故选：C。
17．水电解的过程可用图示表示，微粒运动变化的先后顺序是（　　）
A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②
【答案】A
【解答】解：水电解的过程可用下列图示表示，微粒运动变化的先后顺序是：水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氢原子结合成氢分子，氧原子和氧原子结合成氧分子。顺序是：①②③④
故选：A。
18．符号能简单明了地表示事物。下列属于符号的是（　　）
A．学校标志 B．水分子
C．地球仪 D．新冠病毒
【答案】A
【解答】解：A.此图为学校标志属于符号，故A符合题意；
B.此图为水分子结构模型，故B不符合题意；
C.此图为地球仪属于模型，故C不符合题意；
D.此图为新冠病毒模型，故D 不符合题意。
故选：A。
19．如图是电解水反应的示意图，下列叙述正确的是（　　）
A．水分子是由氢分子和氧分子构成的
B．分子在化学反应中可以再分
C．化学变化的本质是分子重新组合成的过程水分子
D．分子是化学变化中的最小粒子
【答案】B
【解答】解：A、由水分子的微观示意图可知，水分子是由氢原子和氧原子构成的。故A错误；
B、由电解水反应的微观示意图可知，水分子变化成了氢分子和氧分子，说明了分子在化学反应中可以再分。故B正确；
C、由微观反应示意图可知，化学变化的本质是水分子分成氢原子与氧原子，然后每两个氢原子构成一个氢分子，每两个氧原子构成一个氧分子。故C错误。
D、由电解水反应的微观示意图可知，分子在化学变化中可以在分，不是化学变化中的最小粒子。故D错误。
故选：B。
20．建立模型是学习科学的重要方法，下列有关模型正确的是（　　）
A．二氧化碳分子结构 B．地壳中元素分布图
C．两种反应的关系 D．四个氮原子模型
【答案】B
【解答】解：A、二氧化碳的分子结构为直线型，即两个氧原子位于碳原子的两边，三个原子在一条线上，故选项化学模型错误；
B、地壳中各元素含量由高到低依次为氧、硅、铝、铁、其他，故选项化学模型正确；
C、化合反应与分解反应属于并列关系，故选项化学模型错误；
D、分子是由原子构成的，图中表示2个氮分子，而不是4个氮原子，故选项化学模型错误。
故选：B。
21．19世纪初，道尔顿提出原子论，用一些圆圈再加上各种点、线和字母表示不同的原子，如图是道尔顿当时采用的某些原子符号。根据这些符号，下列选项中表示一氧化碳分子模型的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
【解答】解：1个一氧化碳分子是由1个碳原子和1个氧原子构成，一氧化碳分子的模型是D。
故选：D。
22．2022中国人工智能产业CEO大会于11月21日在成都开幕。阅读下列有关“人工智能”材料并回答问题。
材料1：中科院上海硅酸盐研究所研制出了“药物分子运输车”。这种分子装载药物后，被引导到疾病靶点释放药物，对疾病进行针对性治疗。
材料2：法国科学家利用特种显微仪器，让一个分子做出了各种动作。这一成果使人类能精确控制单个分子运动，进而开发分子机器人。
（1）材料1和2研究的粒子是 　分子　。
（2）在科幻电影《蚁人》中，蚁人可以任意变大或缩小。试想，如果蚁人缩小到一个分子般大小，且处在一杯正在升温的热水中，他将会看到周围水分子的景象是 　他在水分子间穿行，不断运动的水分子有时可以撞到他　。
【答案】（1）分子；
（2）他在水分子间穿行，不断运动的水分子有时可以撞到他。
【解答】解：（1）根据材料1和2的提供的信息可知，研究的粒子都是分子；
（2）水分子很小，分子与分子间有间隔，分子在不停地运动；因此如果蚁人缩小到一个分子般大小，且处在一杯正在升温的热水中，他将会看到周围水分子的景象是他在水分子间穿行，不断运动的水分子有时可以撞到他；
故答案为：
（1）分子；
（2）他在水分子间穿行，不断运动的水分子有时可以撞到他。
23．研究物质既要从宏观层面分析现象，又要从微观层面探析本质。请根据图示回答问题。
（1）宏观角度辨识水的组成：在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图甲所示，正、负极产生气体的体积比约为 　1：2　，经验证正极产生的气体是氧气，负极产生的气体为氢气。此实验可证明水是由 　氢、氧两种元素　组成的。
（2）微观角度探析水的分解：由图乙中水分子的示意图可知，一个水分子由 　两个氢原子和一个氧原子　构成。
【答案】（1）1：2；氢、氧两种元素；
（2）两个氢原子和一个氧原子。
【解答】解：（1）在电解水实验中，与电源正极相连的试管产生氧气，与电源负极相连的试管产生氢气，正、负极产生气体的体积比约为 1：2。该实验生成了氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可证明水是由氢、氧两种元素组成的。
（2）由图乙中水分子的示意图可知，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
故答案为：
（1）1：2；氢、氧两种元素；
（2）两个氢原子和一个氧原子。
24．小东利用如图装置，进行电解水实验。为了增强水的导电性，加快电解速度，常会在水中加入一定量的硫酸溶液（电解过程中硫酸本身不会减少）。
实验编号 ① ② ③ ④
硫酸溶液浓度 0.5% 1.0% 1.5% 2.0%
氢气体积/毫升 5 5 5 5
时间/秒 300 100 60 50
（1）实验结束后，关闭电源，打开 　b　（选填“a”或“b”）处活塞，将带火星的木条放在玻璃管口，可观察到木条复燃。
（2）如表是在其它条件不变的情况下，改变溶液浓度时得到的实验数据。请结合表格内容，分析随着实验的进行，产生氢气的速度变快的原因是 　硫酸溶液浓度增大，溶液导电性增强，电解速度加快　。
（3）本实验通过比较 　产生相同体积氢气所需的时间　来判断水电解的快慢。
（4）如图是水的电解过程的微观示意图，请补充完整。
【答案】（1）b。
（2）硫酸溶液浓度增大，溶液导电性增强，电解速度加快。
（3）产生相同体积氢气所需的时间。
（4）。
【解答】解：（1）电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，氧气能使带火星的木条复燃，根据装置图，b端与电源正极相连，所以实验结束后，关闭电源，打开b处活塞，将带火星的木条放在玻璃管口，可观察到木条复燃；故答案为：b。
（2）从表格数据可以看出，在其他条件不变的情况下，随着硫酸溶液浓度的增大，产生相同体积氢气所用的时间逐渐减少，即产生氢气的速度变快，这是因为硫酸溶液浓度增大，溶液导电性增强，电解速度加快；故答案为：硫酸溶液浓度增大，溶液导电性增强，电解速度加快。
（3）本实验中，由于产生氢气的体积相同，所以通过比较产生相同体积氢气所需的时间来判断水电解的快慢，时间越短，电解速度越快；故答案为：产生相同体积氢气所需的时间。
（4）水的电解过程的微观示意图，水通电分解生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，则水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子再重新组合成氢气，氧原子再重新组合成氧气，所以应补充的是氢原子和氧原子；故答案为：。
25．为破解原子内部结构的奥秘，一代又一代科学家进行了不懈地探索。
史料一：1897年，英国科学家汤姆生通过实验发现了带负电的电子，并推测原子中还有带正电的粒子，从而建立了西瓜模型。
史料二：1911年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验，发现如下现象：①绝大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；②有小部分α粒子改变了原来的运动方向；③有极少部分α粒子被弹了回来。从而建立了原子核式结构模型。
（1）汤姆生推测原子中还有带正电的粒子，他的推测依据是 　原子呈电中性　。
（2）根据α粒子散射实验，统计不同偏转角度的α粒子数量，绘制图像如图所示，其中符合实验现象的图像是 　C　。
A.
B.
C.
D.
（3）根据史料二的实验现象，能获得的结论是 　B　（填字母）。
A.原子核体积很小
B.原子核质量较大
C.原子核带正电荷
D.核外电子带负电荷
（4）1919年，卢瑟福用加速了的高能a粒子轰击氮原子，结果有微粒从氮原子中被击出，而a粒子留在了氮原子中，将氮原子变成了氧原子。从现代观点看，被击出的微粒一定含有 　质子　。（提示：a粒子由2个质子和2个中子构成）
【答案】（1）原子呈电中性；
（2）C；
（3）B；
（4）质子。
【解答】解：（1）汤姆生发现了带负电的电子，而原子整体呈电中性，所以他推测原子中还有带正电的粒子，这样正负电荷才能相互抵消，使原子呈电中性；
（2）根据卢瑟福的α粒子轰击金箔实验现象：绝大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向，说明原子内部有很大的空间；有小部分α粒子改变运动方向，说明原子内部有带正电的粒子且所占体积较小；有极少部分α粒子被弹了回来，说明原子内部有质量较大、体积较小的原子核。所以符合实验现象的图像应该是绝大多数α粒子偏转角度接近0度，只有极少数α粒子偏转角度较大，C选项符合；
（3）1μm金箔包含3000层金原子，绝大多数α粒子穿过后方向不变。如果原子的质量是均匀分布的，α粒子穿过时应该会有很多被散射改变方向，但实际情况是绝大多数α粒子穿过没改变方向，这就说明原子内部绝大部分空间是空的，这样α粒子才能顺利穿过，所以B选项符合题意；
（4）氮原子的质子数为7，氧原子的质子数为8；α粒子含有2个质子且留在了氮原子中，最后氮原子变成了氧原子，意味着质子数增加了1，所以被打出的粒子一定是质子。
故答案为：
（1）原子呈电中性；
（2）C；
（3）B；
（4）质子。
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