资源简介

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4 勇于举手发言教学设计
课题 勇于举手发言 学科 心理健康 年级 一年级
教材分析 小学一年级是学生进入人生的开端，在这时培养他们良好的行为习惯和自信心十分重要。但无论是他们良好的行为习惯还是自信心，都是一个在漫长学习和生活过程中逐步培养和锻炼的结果。本课从最简单的举手发言开始，从这一小细节，培养学生的自信心，养成学生良好的行为习惯，让它成为学生成长初期迈向成功的起点。
学习目标 1、鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识。2、帮助学生克服内心的忧惧，勇敢举手发言。3、养成学生积极思考、主动举手发言的习惯。
重点 帮助学生克服内心的忧惧，勇敢举手发言。
难点 养成学生积极思考、主动举手发言的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：举手发言 观看视频。 导入新课。
讲授新课 1、七嘴八舌说一说：你也有跟猫小美一样的烦恼吗？是怎样的烦恼呢？2、我的小烦恼：（1）有人已经举手了，算了吧。（2）这么难，答错了怎么办呀！（3）我站起来的时候，那么多同学都看着我，我好紧张。3、说一说：每当我这么想，我应该怎么办呢？（1）就算已经有人举手了，但他的答案可能会跟我不一样。（2）就算答错了也没关系，敢于尝试、表达自己的想法就很棒了！（3）同学们都看着自己是对答题人的尊重呢，我认真答好题，也是对大家的尊重！4、小采访：让我们一起采访一下班级里勇于举手发言的同学，看看他们是怎么有勇气举手发言的吧！（1）我有时候也会有点害怕，所以我每次都会在心里默默给自己打气。（2）我会在家里模拟上课举手回答问题的场景，不断的练习让我不再害怕。（3）我会告诉自己，专注地回答好问题就可以了，不要去想大家可能会嘲笑自己，也不要去想如果答错了会怎么丢脸。5、回忆收纳盒：（1）打开你的回忆收纳盒，说一说，你还记得你第一次举手发言的样子吗？当时你是怎么有勇气举手的呢？（2）举手回答完以后，你还觉得这件事情很难吗？你又有什么感受呢？6、学生回答示例：（1）我第一次举手发言，是在老师的鼓励下完成的。回答完了以后，觉得这也没什么可怕的，甚至还很兴奋，想要争取下一次的发言。（2）我第一次举手发言是因为当时自己准备得特别充分，对自己的答案很有信心。7、小提示：其实，我们每个人都有过举手发言的经历，站起来回答完以后，再回想，这件事情其实也并没有我们以为的那么可怕。并且，我们还能在每一次的举手发言中取得进步与成长。8、说一说：老师提问的时候，你是怎么做的？你认为哪种做法好？为什么？9、游戏角：活动一：说一说你今天举手发言了多少次呢？你觉得今天表现最好的一次课堂发言是在什么课上？回答了什么问题？要成为最会举手发言的同学，可以怎样做？10、方法指南：怎样才能做到勇于举手发言（1）自我鼓励、自我暗示，获得勇气（2）不断练习，提高能力（3）主动学习，增强信心11、活动二：展现自我：请同学们自愿上台为大家表演一个节目，可以唱一首歌，跳一段舞，也可以朗读一篇课文，等等。请为自己争取展现自我的机会吧！12、试一试：举手说出你的想法想一想，这些图形都像什么？看谁想得最多、最有趣？13、同桌互玩。一个人指一个笑脸，另一个人做动作。之后互换，看谁反应快。规则：随着笑脸增大，手越举越高。14、一起读一读：要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，声音洪亮，态度大方，吐字清楚受表扬。 分享自己的烦恼。思考并回答问题。同伴分享。回忆并分享经历。数一数并回答问题。读一读。思考并回答问题。 通过分享，了解阻碍自己举手发言的心理因素。思考克服内心忧惧的办法。通过同伴学习的方式，树立模范，增强学生的学习效果。从自己以往的经历中获得勇气。对照今天的自己，反思自己哪里做得好，哪里做得不好。掌握一些勇于举手发言的小技巧。深度思考，帮助学生纠正行为中的偏差，养成良好的行为习惯。
课堂小结 举手发言是一个人认真听课、认真思考的表现，我们都要积极、勇敢地举手发言。
板书设计 4 勇于举手发言我不敢举手怎样才敢举手举手发言要注意什么
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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