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14 蜜蜂
第一课时
一、教材解析
《蜜蜂》的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考，严谨求实的科学态度。
课文共有八个自然段，可分成三个部分。第一部分(第1自然段)交代了法布尔做实验的目的，第二部分(第2-7自然段)写了实验的经过，第三部分(第8自然段)写了实验得出的结论。在实验的经过部分，具体介绍了实验的过程，先是捉些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝;接着走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞;然后记录飞回的蜜蜂数，通过实验证明蜜蜂确确实实具有辨认方向的能力。
第2自然段除了写实验的具体做法外，还写了法布尔在实验过程中观察到的情况及由此产生的想法。当法布尔看到“被闷了好久的蜜蜂向四面飞散”时，他猜测它们“好像在寻找回家的方向”;当法布尔看到“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，儿乎要触到地面”时，他猜测“大概这样可以减少阳力"，并怀疑它们“怎么能看到遥远的家呢”，从这些表述中，我们可以体会到法布尔是一个善于观察和思考的人。
第3-7自然段花了较多的笔墨写记录实验结果的过程。法布尔放飞蜜蜂的时间是将近两点钟，“两点四十分”飞回两只,“傍晚时”飞回三只，“第二天”发现一共有十五只蜜蜂飞了回来。从中可以知道法布尔观察的时间比较长，有耐心;收集的数据充分，讲实证。这印证了法布尔曾说过的话:“在对某个事物说'是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。"
本文语言表述十分严谨、客观。在交代实验目的时用了“听说”一同:在实验未果用的是“好像”“大概”“推测”“可能”，这些表示不确定的词语来表达法布尔自己内心的猜测;在得出结果后用的是“至少”“准确无误”“确确实实”；在表述对实验结果的思考时，用了“不是………而是……”这样一组关联词，坦率地说出自己也无法解释这一现象。
本文的插图为学习课文营造了一种氛围和情境:蜜蜂在草地上飞舞，寻找着回家的力向;一个小女孩站在草地上，抬起头观察着飞舞的蜜蜂，等待着参与实验的蜜蜂回家。
【教学目标】
1.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个生字，积累“蜜蜂、辨认”等16个词语。
2.默读课文，梳理实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3.运用圈画、比较等方法，体会课文用词的准确。
能仿照例子写下自己的观察和思考。
【教学重点】
把实验过程介绍清楚。
【教学难点】
体会课文用词的准确性。
【单元情境】探秘自然实验室
第一课时
【教学过程】
故事导入：
1.这节课我们继续来到“探秘自然实验室”！开启另一场奇妙的自然探索之旅，作为小小自然探索家的你们，跟着地图的指引，这节课我们将来到昆虫馆，
今天这节课我们一起争当法布尔的助理，完成一项关于蜜蜂的实验，准备好了吗？
当好小助理可不简单呀，我们得跟着法布尔好好学习一下呢！一起走进听听的课文。
跟老师一起板书课题——蜜蜂。（提示：虫字在下宽而扁，虫字在左窄而瘦。）“蜜蜂”是这节课要会写的生字，请同学们在练习本上工工整整地写一遍。
2.关于作者，你又了解到了哪些信息？
这篇课文究竟讲了一件什么事呢？接下来我们走进任务一
任务一：初读课文 整体认知
自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？
（1）学认字。
出示词语
借助拼音自读，指名读，小老师领读，去拼音同桌互查，全班齐读。
（2）识字游戏：你能帮助蜜蜂采花蜜吗？
（3）谁来说说课文讲了一件什么事？
法国著名昆虫学家（法布尔）听说（蜜蜂有辨认方向的能力），于是做了一个（实验），得出蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是（超强记忆力），而是一种（无法解释的本能）。
真是一群会学习的孩子！小助理们，接下来我们一起帮着法布尔完成实验报告吧。
任务二：读一读 了解实验目的
1.一份实验报告一般由三部分组成，分别是实验目的、实验过程和实验结论。请大家自由读课文。想一想：实验目的、实验过程、实验结论分别对应课文的哪几个自然段？
实验目的——第1自然段；
实验过程——第2-7自然段；
实验结论——第8自然段
接下来，咱们下来了解一下法布尔做实验的目的是什么？
2.请同学们自由朗读课文第一自然段，说说法布尔实验的目的是什么？
出示第一自然段：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
（1）指名读第 1 自然段。
（2）哪一句话让你知道了法布尔的实验目的？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（3）作为法布尔的小助手，要代表他来说一说实验目的，找到这个关键句还不够简洁。一起来看这几个词语，你有什么体会？
引导学生关注“听说”一词
“听说”一词表示不一定真实可靠。
引导学生关注“无论……总是……”这组关联词，这组关联词你体会到了什么？
知道蜜蜂辨认方向的能力非常强。
（4）现在谁来说这句话的关键词语是什么？（辨认方向的能力）
法布尔确定蜜蜂辨认方向能力强吗？【这是他听说的】
是呀，这是他听说的，所以他就想干什么呀？
是的，法布尔想亲自验证一下，所以做了这个实验，这就是他做实验的原因，也就是实验目的。（板书：实验目的 验证）
出示课后图表，学生填写“实验目的”。（验证蜜蜂是否有辨认方向的能力）
小结方法：通过找到关键句子，选取关键词语，这样就把实验目的概括好了。
请同学们试着用刚才学过的方法概括实验结论。谁来读？出示最后一个自然段。
任务三：记一记 记录实验结论
1.区分实验结果和实验结论：
在这里有的同学可能认为实验结论是不是就是实验结果。
他两个是不一样的，实验结果指的是：实验最后得到的答案。
实验结论指的是：在实验结果的基础上，进行分析和推理得出的推断。
谁来读读实验结论的这一自然段
出示句子：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
2.指名读这一个自然段
3.谁来概况一下实验结论是什么？用抓关键词句概况的方法来说说。
这句话的关键词是：不是.....而是......
谁来说。
预设：学生回答原句或者是蜜蜂靠的不是记忆力，而是一直本能。
引导：概况能力很强，但是没表达清楚蜜蜂做什么靠的不是记忆力，而是一种本能。我们再适当增添一点内容。（结论：蜜蜂辨认方向靠的不是记忆力，而是一种本能。）
四：理一理 梳理实验过程
仅仅了解实验目的和实验结论还是远远不够的。更重要的是我们要清楚法布尔是怎么做实验的，也就是要了解他的——实验过程。接下来我们就来理一理吧。请同学们默读课文2-7自然段，默读课文第2自然段，边读边思考法布尔的实验是怎样做的呢？用横线画出来。开始吧！
1.同学们读得可真认真，谁来交流一下你找到的句子？
句1：一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
句2：我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
句3：第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
2.大家找了这么多句子，找的也很准。但是这长长的句子让老师有点眼花缭乱，我们可以借助找关键词句给句子瘦瘦身。
3.一起来读读第一句，谁能试着抓住里面最关键的词语来给句子瘦瘦身？
4.太好了，大家看抓住“捉、放”这两个关键动作，圈一圈连一连，就概括了法布尔做的第一件事———捉蜜蜂、放纸袋。
5.来看第二句？请大家也抓住关键动作圈一圈，连一连的方法试着说说。（叫小女儿等、走四公里、打开纸袋、做记号、放蜜蜂）
6.来看第三句，谁来瘦身？
“检查蜂窝”
真会活学活用，那大家看一下，他检查蜂窝，是为了干什么？
记录蜜蜂数量
所以这一步就是：查蜂窝，记录蜂数。
7.我们通过抓住关键动词，就把实验过程写得清楚，进而整理了整个实验报告。
8.一起再来说说实验过程。
这节课，我们把法布尔的实验报告填写完成了，谈谈你的收获。（学会了如何运用关键语句进行概括，学会了几种具体的概括方法）
书写指导
第二课时
上节课作为法布尔的小助理们，同学们一起帮着整理了实验报告。法布尔做完此次试验以后，要和团队成员召开一次新闻发布会。
此次新闻发布会的第一个环节，就是向大家介绍它的实验过程。各位小法布尔助理，你准备好了吗？
任务一：发布实验报告
1.谁想来当法布尔的代言人，借助提示和这些表示顺序的词语，向大家介绍一下本次实验的过程。
2.先自己试一试，然后同桌两人互相交流一下。
3.谁向上台来说说。
指名上台。现在你就是法布尔的代言人，请你向大家介绍一下。
首先，法布尔捉来了一些蜜蜂，接着把蜜蜂放在纸袋里，叫女儿在蜂窝旁等，自己带着蜜蜂走了四公里，然后打开纸袋，给蜜蜂做上记号后把他们放了，最后回家后检查蜂窝，说说蜜蜂回来的数量。
4.谁来说说你给他打几颗星？为什么？
5.谁还想上台来试试？
小结：咱们用上表示顺序的词语就把法布尔做实验的过程说清楚了，以后大家也可以运用这些表示顺序的词语来介绍自己的实验过程。
感谢法布尔小助理的介绍。本次发布会的第二环节是请法布尔团队的几位助手现场答疑，谁想来回答记者对实验过程的提问。
任务二：发布会趣味答疑
现在坐着的同学们，你们就是记者，看着法布尔做实验的过程，你们有什么疑问想要问台上的几位助理吗？
1：请问法布尔先生为什么要把蜜蜂放进纸袋而不是透明塑料袋？
为了防止蜜蜂看到路，让蜜蜂不明方向，让实验更严谨。
2：请问法布尔先生叫小女儿在蜂窝旁等着是为什么？
这么做是为了及时、准确记录实验结果，让实验记录更真实。
3：请问法布尔先生为什么要带蜜蜂走四公里？
四公里足够远，这么做也是避免蜜蜂认识路，让实验更有说服力。
4：请问法布尔先生为什么在放蜜蜂之前要做白色记号？
这么做主要是为了便于区分哪些是做实验的蜜蜂。
感谢各位记者朋友的提问，也感谢几位助手的耐心解答。请回到自己的座位。
大家看，法布尔在做实验的过程中，把很多细节都考虑到了，才让这个实验更加准确。那大家觉得他是一个怎样的人？（严谨、考虑周全、认真细致……）
过渡：各位小助理们，现在来到我们发布会的第三个环节，颁发奖项---感受法布尔的精神。各位小助理们，你们参与了这个实验的过程，现在让我们再次走进课文，感受法布尔的精神
任务三：颁奖典礼 感受精神
看第二自然段，法布尔放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？完成下面表格。
（1）出示句子。学生填写表格
交流表格
谁来说说他看到了什么？
他想到了什么呢？.
（2）你们想一想为什么法布尔会这样想呢？（生回答不出）
法布尔做这个实验是为了验证什么的？对，这就是法布尔的实验目的！原来他的猜想都是围绕实验目的展开的！所以我们做好一项实验，也要像法布尔这样有观察有猜想。
(3)法布尔的猜想充满了自己的疑惑，谁能把他的担心读出来呢？
指名读。
（4）语调微微上扬，老师感受到了法布尔浓浓的担心之情。从这里你体会到了法布尔怎样的精神？
认真观察、勤于思考
2.再来看实验做完了，那法布尔是怎么把实验记录清楚，写清楚的呢？
说说你发现了什么？从“两点四十分、傍晚、第二天”这些词可以看出法布尔观察时间长，有耐心；收集的数据充分，讲实证。
法布尔认真观察、勤于思考，这都是因为他有着严谨求实的科学态度。现在我们再来体会课文语言表达的准确性。
任务四：找一找 体会准确用词
1.出示句子：
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
2.自己读读这两句话，说说你觉得哪句好？为什么？
第一句好，
“左右”表示不确定，作者也没有准确地查清楚。“好像”表示作者的猜测，说明蜜蜂寻找家的方向的行为是作者猜测的。删去后与实际情况不相符。就变成真的了。
再来看这句话，读一读，注意加点的部分，说说你的体会。（加上“大概”，表示只是内心的想法。体现作者用词准确 严谨）
3.在不知道真相时，就要用好像、大概这样不确定的词，文中像这样的词语还有很多，快速从课文里找一找。
4.你看猜想就是猜想，不确定就是不确定，你觉得法布尔是个怎样的人？（严谨求实）
5.但当法布尔终于看到了实验的结果，他却一口气连用了几个表示确定的词语，
出示句子，指名读。
谁来说说那两个确定的词语【准确无误 确确实实】
是的，在明确的情况下，我们就可以用这些表示确定的意思的词来使我们的表达更严谨。
不管是确定的词语，还是不确定的词语，都是法布尔最真实的记录，更是他严谨求实科学态度的最好证明
5.难怪法布尔这样说，齐读
“在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
看来想要做好一项科学研究可不是一件容易的事呢！我们要有一个思路清楚的大脑去理清实验顺序，一双善于观察的慧眼去发现、一颗勤于思考的心去猜想、还要一支准确记录的笔记录我们的观察所得啊！
总结：昆虫的世界就是这么奇妙、有趣，让法布尔深深爱上了昆虫，痴迷于昆虫的研究。56岁时，他买下了一座名叫荒石园的小园子，里面长满了野草，生活着各种各样的昆虫。
他每天在这个小园子里观察昆虫、研究昆虫，并把昆虫王国的故事写在了《昆虫记》这本闻名世界的著作里。
希望课下同学们继续阅读《昆虫记》，记录神奇有趣的昆虫实验吧！
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探秘自然
探秘自然
实验室
实验室
奇妙的自然探索之旅
此次旅行共有四次打卡任务，请你作为小小自然探索家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成旅行打卡。
实验室
分享科学小实验
昆虫馆
解蜜蜂之“奇”
水族馆
观小虾之“趣”
植物馆
探植物之“迷”
蜜
蜂
法布尔（1823-1915），是法国著名昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔
任务一
初读课文 整体认知
自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？
阻力
大概
gài
zǔ
包括
kuò
准确无误
wù
推测
cè
沿途
逆风
nì
tú
陌生
mò
超常
chāo
检查
jiǎn
chá
概
阻
测
检查
误
逆
途
陌
超
法国著名昆虫学家（ ）听说（ ），于是做了一个（ ），得出蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是（ ），而是一种（ ）。
课文讲了一件什么事情？
法布尔
蜜蜂有辨认方向的能力
实验
超强的记忆力
无法解释的本能
实验目的
实验过程
实验结论
实验目的
实验过程
实验结论
任务二
读一读 了解实验目的
自由朗读课文第一自然段，说说法布尔法布尔实验的目的是什么？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
了解实验目的
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
听别人说。不一定真实可靠
为了验证蜜蜂是否真的有辨认方向的能力，法布尔做了这个实验。
了解实验目的
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
这个实验结论是什么呢？
任务三
记一记 记录实验结论
实验最后得到的答案。
在实验结果的基础上，进行分析和推理得出的推断。
实验结果
实验结论
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
实验结论
辨认方向的能力
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
蜜蜂辨认方向的能力靠的不是记忆力，而是一种本能。
任务四
理一理 梳理实验过程
默读课文第2自然段，边读边思考法布尔的实验是怎样做的呢？用“ ”画出来。
第二天我
梳理实验过程
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
梳理实验过程
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
捉蜜蜂 放纸袋
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
梳理实验过程
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
叫小女儿等
带蜜蜂走四公里
开纸袋，做记号,放蜜蜂
捉蜜蜂 放纸袋
梳理实验过程
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
捉蜜蜂 放纸袋
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
查蜂窝 记蜂数
叫小女儿等
带蜜蜂走四公里
开纸袋，做记号,放蜜蜂
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
①捉蜜蜂、放纸袋
②叫小女儿等、走四公里
③开纸袋，做记号,放蜜蜂
④查蜂窝、记蜂数
蜜蜂辨认方向的能力靠的不是记忆力，而是一种本能。
辩
辫
怎样区别这几个形近字？
瓣
花瓣落了结大瓜
发丝来把小辫扎
能言善语把理辩
一点一撇会分辨
蜜
蜂
任务一
发布实验报告
法布尔蜜蜂实验发布会
梳理实验过程
捉蜜蜂
放纸袋
首先……接着……然后……最后……
查蜂窝 记蜂数
开纸袋，做记号,放蜜蜂
叫小女儿等
带蜜蜂走四公里
★过程清楚
★语句通顺
★声音响亮
★自信大方
任务二
发布会趣味答疑
抓蜜蜂 放纸袋
叫女儿等 带蜜蜂走四公里
做记号,放蜜蜂
查蜂窝，记蜂数
任务三
颁奖典礼 体会精神
放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？
观察 思考 体现了什么
向四面飞散
好像在寻找回家的方向
刮起了狂风
飞得很低
大概这样可以减少阻力
怎么能看到遥远的家呢
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？
观察 思考 体现了什么
向四面飞散
好像在寻找回家的方向
法布尔认真观察、勤于思考的科学态度
刮起了狂风
飞得很低
大概这样可以减少阻力
怎么能看到遥远的家呢
3-7自然段
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
3-7自然段
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
飞回时间 飞回数量
两点四十分
两只蜜蜂
傍晚时
另外三只
第二天
十五只
从“两点四十分、傍晚、第二天”这些词可以看出法布尔观察时间长，有耐心；收集的数据充分，讲实证。
任务四
找一找 体会准确用词
第一句表达更好。“左右、好像”这两个表示不确定的词语刚好表达了法布尔内心的猜测，用词更精准。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
读一读，注意加点的部分，说说你的体会。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
“大概”表示猜测；
文中类似的词句还有哪些？
将近
大约
至少
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
准确无误
确确实实
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
3.
昆虫的世界就是这么奇妙、有趣，让法布尔深深爱上了昆虫
3.
3.
56岁时，他买下了一座名叫荒石园的小园子，里面长满了野草，生活着各种各样的昆虫。
3.
他每天在这个小园子里观察昆虫、研究昆虫，并把昆虫王国的故事写在了《昆虫记》这本闻名世界的著作里。
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14、蜜蜂
A 类基础必做题：
1.看拼音，写汉字。
mì fēnɡ biàn rèn zǔ lì kuà jìn bāo kuò
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
jiǎn chá zhǔn què wú wù lù tú mò shēnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.给加点字选择正确的读音，用“√”表示。
几乎（jī jǐ） 闷热（mèn mēn）
几个（jǐ jī） 烦闷（mèn mēn）
3、比一比，再组词。
蜜（ ） 蜂（ ） 阻（ ） 辨（ ） 途（ ）
密（ ） 峰（ ） 组（ ） 辩（ ） 逆（ ）
B 类提升选做题（3 选 2）
4．在括号内填上恰当的词。
（ ）的记忆力 （ ）的本能 （ ）的景物 （ ）的脸
减少（ ） （ ）花粉 （ ）方向 （ ）家门
5.判断下面句子是不是比喻句，是比喻句的在（ ）里打“√”。
（1）蜜蜂被放出纸袋以后，四面飞散，好像在寻找回家的方向。（ ）
（2）一位植物学家把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（ ）
（3）金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。（ ）
（4）风筝做好了，却什么也不像了。（ ）
6.阅读。
蜜蜂和苍蝇
如果你将 6 只蜜蜂和 6 只苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶底
朝着窗户，会发生什么呢？
你会看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒
毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一
空——正是由于蜜蜂对光亮的喜爱和智慧才导致了它们的死亡。
蜜蜂以为出口必然在光线最明亮的地方，它们不停地重复着这种
合乎逻辑的运动。但是这种超自然的神秘之物，它们在自然界中没遇
到过这种突然不可穿透的“大气层”。而它们的智力水平越高，这种
奇怪的障碍就越显得无法接受和不可理解。
那些愚蠢的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸
引，四下乱飞，结果误打误撞地碰了好运气；这些头脑简单者总是在
智者消亡的地方顺利获救。因此，苍蝇得以最终发现那个正中下怀的
出口，并因此获得自由和新生。
（1）写出下列词语的反义词。
喜爱——（ ）
简单——（ ）
（2）为下面加点的字注音。
瓶颈（ ）
逃逸一空（ ）
力竭（ ）
（3）蜜蜂在哪找出口？结果如何？
________________________________________________________
（4）苍蝇在哪找出口？结果如何？
________________________________________________________
（5）什么导致蜜蜂死亡？
_______________________________________________________________
C 类拓展挑战题（3 选 2）
7.课外阅读（一）
在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做
出的一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对
方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体
里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。
蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌
地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能
形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据
太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。蜜蜂生长着许多复眼，大约
有 500 万只。虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛
就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不
小，所以我们要保护它们。
（1）给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
（2）下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？
所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小
范围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的
范围。
（3）工蜂是如何判断风向的？用“ ”在短文中画出。
（4）读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？
8.课外阅读（二）
神奇的蚂蚁
蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，
如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的 60 倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的
“药剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科
手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，
让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。留下的蚁头就成了最好的羊肠线。
它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减轻病人的
痛苦。
生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马
车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇
效药品，经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似
的。
白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探
家”，可以帮助人类寻找矿产。现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光
谱分析，发现土堆里有三十多种元素 ，其中最高的是硅和铝。在沙
漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这
种水中含有金属盐溶液。因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了
解矿物的储量及其分布情况。可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
（1）第三段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是( )。
A.标明行文中直接引用的话 B.标明需要着重指出的对象 C.标明
具有特殊含义的词语
（2）填空。
短 文 从 、 、
三个方面写了蚂蚁的神奇。
（3）用“ ”在短文中画出一个过渡句。
（4）你知道蚂蚁还有什么其他神奇的本领吗？写在下面吧。
9.妙笔生花。
你做过哪些实验呢？选择印象最深的一次写一写。
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参考答案：
1. 蜜蜂 辨认 阻力 跨进 包括
检查 准确无误 路途 陌 生
2.jī mēn jǐ mèn
3.蜜蜂 蜂蜜 阻止 分辨 路途
密封 山峰 组合 辩论 逆向
4.（2）√ （3）√
5.（超常）的记忆力（无法解释）的本能 （陌生）的景物（红红）
的脸
减少（阻力） （采）花粉 （辨认）方向 （跨进）家门
6.（1）讨厌 复杂
（2）jǐng yì jié
（3）瓶底 力竭倒毙或饿死
（4）瓶颈 逃逸一空
（5）蜜蜂对光亮的喜爱和智慧。
7.（1）例：可爱的小蜜蜂
（2）这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或
“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。
（3）画：工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据
磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论
它们飞多远，都能找到家。
（4）我们应该爱护小蜜蜂，不能随便伤害它。
8.（1）C
（2）力大无比 会缝合伤口和配制药剂 能帮助人类找矿
（3）画：蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和
杰出的“药剂师”。
（4）例：蚂蚁能预报天气，蚂蚁搬家代表要下雨。
9.我先准备实验的材料：一只煮熟了的鸡蛋、一只瓶口比鸡蛋略小的
玻璃杯、一些沙子、酒精、棉球、打火机。把一些沙子铺在玻璃瓶里，
酒精洒在棉球上，用打火机点燃棉球，放在玻璃杯里，然后用煮熟了
的鸡蛋堵住玻璃杯口。杯子里的火熄灭后，鸡蛋就“扑通”一声掉进
玻璃杯里了。“太好了，我成功了！”我欣喜若狂地呼喊着。

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