资源简介

(共19张PPT)
项目
初中英语新人教版
Keep Fit
U3-5 Project
In this unit, you will
talk about how to keep fit.
share how often you do sport or exercise.
use possessive pronouns to identify ownership.
discover how exercise helps you keep fit.
Where are we
Unit 3 Big Question：
How do we keep fit
How often do you do sports or exercise
How to compare the sports habits
Lesson 1 对话
Talk about different exercise habits with friends
和朋友谈论运动习惯
认识到运动的重要性，享受运动，养成运动习惯提升身心健康
Lesson 2 对话
Talk about different exercise habits with more friends
和更多朋友谈论运动习惯
Lesson 3 对话
Talk about sports, How often they do, and whose items they are
谈论运动、频率、物品所属
Lesson 4 帖子
Discuss ways of keeping fit and the benefits of exercise讨论保持健康的方式和好处
Lesson 5 介绍
Compare exercise habits with partners
比较小组成员的运动习惯
How is exercise good for us
How to compare the sports habits
Lesson 5 介绍
Compare exercise habits with partners
比较小组成员的运动习惯
Where are we
核心任务：围绕“开设社团活动”调查，以报告形式介绍同伴和自己的运动习惯。
子任务1
通过本节课的学习，我能够使用频度副词和名词性物主代词以对话形式和同伴谈论运动习惯。
子任务2
通过本节课的学习，我能够使用频度副词，以对话形式与更多同伴讨论运动习惯。
子任务3
通过本节课的学习，我能够与同伴以对话形式讨论保持健康的方式和好处。
子任务4
通过本节课的学习，我能够撰写一份报告，比较小组成员和自己的运动习惯。
通过本课时学习，我能够：
读懂运动挑战海报内容，按要求展开组内对话；（学习理解）
汇总小组成员的运动习惯，并进行分析比较，以口头形式向全班汇报；（应用实践）
比较各组的报告，找出最受全班欢迎的运动及原因，开设最受欢迎社团。（迁移创新）
学习目标
学习理解
part 1
Let’s read.
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
How it works:
1. SHARE
Tell us your favorite exercise
2. DISCOVER
Learn friends’ healthy habits
3. JOIN FREE
Be in the most popular sport club
Big prizes at semester end!
Draw a mind map and introduce your own exercise habits.
sport /
exercise
basketball
fun; good exercise
twice a week
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
In groups.
How to ask others’ exercise habits
What sport or exercise do you do most often？
I play basketball.
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
In groups.
How to ask others’ exercise habits
Why do you like it？
I play it for fun and exercise.
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
In groups.
How to ask others’ exercise habits
How often do you do it
I do it twice a week.
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
Ask your group members questions about their favourite sport or exercise. Take notes in table. (A asks B, B asks C...)
What sport or exercise do you do most often？
Why do you like it？
How often do you do it ？
In groups.
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
Ask your group members questions about their favourite sport or exercise. Take notes in table. (A asks B, B asks C...)
评价项目 评价标准 自评
小组调查 1. 是否全面询问了小组成员最喜欢的运动或锻炼项目、喜欢原因及频率。 2. 记录信息是否准确无误，成员姓名、运动项目名称、原因表述、频率记录等是否完整。
In groups.
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
Write a brief report for your group.
In our group, three students’ favourite sport is basketball. Two students like tennis,and one likes running. We like these for different reasons. Ai Ling plays basketball for fun and exercise. She does it twice a week ...
Although we enjoy different sports, we have one thing in common: We believe that sport brings joy and keeps us fit.
评价项目 评价标准 自评
报告撰写 1. 报告内容是否准确、清晰地总结了小组内成员的锻炼习惯情况。 2. 语言表达是否流畅自然，有无语法或拼写错误。 3.是否使用了恰当的连接词和过渡句，使报告内容连贯。 4. 是否有总结性的结尾，使汇报更加完整。
In groups.
In groups.
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
Choose one to present it to the class and others complete the chart and draw a tree-diagram.
Sport / Exercise
Number
basketball
17
tennis
running
ping-pong
8
18
9
评价项目 评价标准 他评 师评
报告撰写 1. 报告内容是否准确、清晰地总结了小组内成员的锻炼习惯情况。 2. 语言表达是否流畅自然，有无语法或拼写错误。 3.是否使用了恰当的连接词和过渡句，使报告内容连贯。 4. 是否有总结性的结尾，使汇报更加完整。
In groups.
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
Compare the reports. Find out which is the most popular sport or exercise and why people like it.
So,________is the most popular sport (exercise) in our class, because_______________________________. _________club will be the most popular club in our class.
running
it’s easy to do
and keep us fit
Running
评价项目 评价标准 自评 他评 师评
对比分析 1.是否准确比较了各项报告，找出了真正最受欢迎的运动或锻炼项目。 2.对于人们喜欢该运动的原因阐述是否合理、准确。
入项阶段
项目阶段
出项展示
评价反馈
评价项目 评价标准 自评 他评 师评
小组调查 1. 是否全面询问了小组成员最喜欢的运动或锻炼项目、喜欢原因及频率。 2. 记录信息是否准确无误，成员姓名、运动项目名称、原因表述、频率记录等是否完整；
报告撰写 1. 报告内容是否准确、清晰地总结了小组内成员的锻炼习惯情况。 2. 语言表达是否流畅自然，有无语法或拼写错误。 3.是否使用了恰当的连接词和过渡句，使报告内容连贯。 4. 结构是否合理，逻辑是否清晰。
对比分析 1.是否准确比较了各项报告，找出了真正最受欢迎的运动或锻炼项目。 2.对于人们喜欢该运动的原因阐述是否合理、准确。
Homework
基础作业：
根据评价标准修改本组报告。
提升作业：
以最受欢迎的运动为主题，设计一份面向班级同学的社团招募问卷。用英文撰写问卷内容，涵盖对该运动的兴趣程度、期望社团开展的活动形式（如训练、比赛等）、可参与社团活动的时间等问题，以便了解同学们需求。
拓展作业：
假设你是即将开设的最受欢迎运动社团的负责人，用英文撰写一份社团宣传策划案。内容包括社团的宗旨、特色活动（如邀请专业教练指导、组织校际交流赛等）、入社要求和方式等，字数不少于150字，为社团招募成员做好准备。课题 Unit 3 Keep Fit 项目课
项目主题 How to design a zoo
单元项目背景 本次的项目任务是设计“最受欢迎社团”。学生们根据海报要求，综合运用本单元所学的知识和技能，小组合作设计找出最受全班欢迎的运动及原因，开设最受欢迎社团。
单元项目 实施过程 项目阶段项目活动入项阶段阅读运动挑战海报，了解项目内容。项目阶段（一）学生绘制思维导图描述自己的运动习惯。项目阶段（二）学生回顾问答他人运动习惯的句。项目阶段（三）学生进行组内对话，收集他人运动习惯的信息。出项阶段找出最受全班欢迎的运动及原因，开设最受欢迎社团。
学情分析 【已有基础】 学生已掌握了与运动相关的词汇、语法和句型，能够运用英语简单交流运动习惯、频率等信息，也具备一定的阅读和写作能力，以及小组合作学习的经验。 【存在障碍】 在小组合作时，可能出现分工不合理、合作效率低的情况；分析运动习惯数据并总结归纳时，可能存在逻辑不清晰、表达不准确的问题；在口头汇报和撰写报告时，语言组织和表达的流畅性、准确性有待提高。 【拟解决措施】 在小组活动前，引导学生明确分工；提供数据分析和归纳的方法指导，如制作图表等；给予汇报和写作的框架及常用表达，组织学生进行范例学习和模仿练习。
课时学习目标 通过本课时学习，学生能够： 读懂运动挑战海报内容，按要求展开组内对话；（学习理解） 汇总小组成员的运动习惯，并进行分析比较，以口头形式向全班汇报；（应用实践） 比较各组的报告，找出最受全班欢迎的运动及原因，开设最受欢迎社团。（迁移创新）
学习评价设计 能准确说出海报规则，并与小组成员顺利展开对话，记录完整信息。（检测学习目标 1） 小组汇报内容完整、准确，分析有条理，语言表达较流畅。（检测学习目标 2） 全班讨论能达成共识，确定的社团项目合理，理由充分。（检测学习目标 3）
完成课时目标所需核心语言 【核心句型】 What sport or exercise do you do most often Why do you like it How often do you do it In our group,... So,...is the most popular sport... 【核心词汇】 favorite exercise, healthy habits, be in the club, share...with...
教学目标 学习活动 效果评价
读懂运动挑战海报内容，按要求展开组内对话；（学习理解） 教师展示运动挑战海报，带领学生阅读，解读规则。 绘制思维导图介绍自己的运动习惯。 回顾问答他人运动习惯的句型。 观察学生对海报内容的理解程度，通过提问检查学生对海报规则的掌握；观察小组对话的流畅性和记录信息的完整性，评价学生能否运用所学知识展开交流。
设计意图： 在真实的情境中，从现实需求出发，开启项目。帮助学生复习所学相关知识，搭建语言及逻辑支架。
汇总小组成员的运动习惯，并进行分析比较，以口头形式向全班汇报；（应用实践）） 各小组成员汇总运动习惯信息，进行分析比较，整理汇报思路。
2. 每组推选一名代表，向全班口头汇报小组运动习惯调查结果。
观察小组内部的协作情况，评价学生对数据的分析归纳能力；通过小组代表的汇报表现，从内容完整性、逻辑性和语言表达等方面进行评价。
设计意图： 通过小组合作问答，运用所学知识，收集信息，为下一教学活动进行铺垫。
比较各组的报告，找出最受全班欢迎的运动及原因，开设最受欢迎社团。（迁移创新） 比较各组报告，讨论找出最受欢迎运动及原因，根据调查结果确定开设社团的项目，阐述理由。 观察学生在讨论中的参与度和思维活跃度，评价学生的分析判断能力；通过确定社团项目的合理性和理由阐述，评价学生知识迁移和解决实际问题的能力。
设计意图： 提升学生的分析、比较和判断能力。
作业设计
板书设计

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