资源简介

《踩雨》教案
1.设计意图
本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。
2．教学目标：
A、知识目标：通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格情绪的变化。
B、能力目标：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。
C、情感目标：通过欣赏歌曲《踩雨》，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。
对于六年级的学生，这方面的意识较为模糊，本节课需要教师通过事实依据来说明问题，从而让学生体会到环保的重要性。
3．教学重点：
感受歌曲《踩雨》 不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。
4．教学难点：
体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快
教学过程
（一 ）提出问题
1.师：“下雨天,你都听到了怎样的下雨声 ”
（同学回答：沙沙哗哗 等。）
师：你们都说的很好,老师听到了和你们不一样的雨声。
沙 里格 沙
（二）参与探究
1）师：老师给大家两条节奏，请你仔细听，看看我为雨声配的是哪条节奏！
师：出示节奏 a: x x x x x x︱x x x 0 ‖
b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖
听的真仔细，现在我们把这两条节奏一起练习一下。
2） 师：我们用“沙 里格 沙”来读一下节奏？
a:x x x x x x ︱ x x x 0 ‖
沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
b:x x x x x ︱ x x x x 0 ‖
沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙
（注意提示学生念的时候声音要有弹性
3）师：听老师把刚才的节奏加上旋律，请你们仔细听两条节奏是按照什么顺序出现的
（学生说出顺序后先读节奏，在读歌词）
我按照同样的 节奏，写了两条旋律，认真听你能发现什么？
（旋律的走向、最后小节节奏变化）
4）学唱旋律和歌词
学生完整演唱两条旋律和歌词，老师提示唱的要有弹性。
过渡：你们唱得太好了，你们的歌声仿佛把老师带到了那个美好的童年。。。。。
那就让我们带着高兴心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》
三）、学习《踩雨》
1、初听
师：在欣赏的时候请你找出刚才表现雨声的旋律出现在歌曲的什么地方？听到时就举起手。
（播放课件 学生欣赏）
2、讨论
师：讲解什么是歌曲的引子和尾声
引子：出现在歌曲的开头，用来酝酿情绪，提示内容的。
尾声：出现在歌曲的结尾，有结束感觉。
中间称为主体部分
（板书：引子 主体 尾声）
3、复听歌曲
除了引子尾声，歌曲在情绪上有什么不同？
4、学习主体部分
师：我们就带着欢快、高兴的的情绪一起学习主体部分。
1）学唱旋律
师：仔细观察旋律，在乐句与乐句、小节与小节间你发现了什么？
（有的乐句、小节节奏相同）
听老师弹奏旋律，学生看谱
再听，轻声哼唱。
师：你觉得哪些句子唱起来有困难？
（老师及时纠正学生演唱的不准确的乐句）注意休止符
2）学唱歌词
谁在夏天的雨中踩过雨？说说你的心情是怎样的？
请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。请注意不要有拖腔和叫喊的现象。
提示要念得欢快活泼，声音要有弹性。
请大家就用这样的状态，跟着旋律唱歌词。
3）分段
如果让你从音乐上对主体部分进行分段，你会分成几段。
两段 用 A 和B 表示
（完成板书 ：引子 A B 尾声 ）
5、尾声学习
一起看看尾声部分，你发现了什么？
6、再次聆听歌曲：《踩雨》
　7、学生正确完整地演唱歌曲
8、师生配合，用接龙的形式演唱歌曲。
四、编创与活动
1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”
2、教师：“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。”
谱例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。
要求：边唱边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。
4、教师：“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。”（背景音乐《when the love falls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片）
5、分小组讨论，师巡视指导。
6、展示、评价。
课堂小结：
教师：“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”
课后延伸：
1、“雨滴带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》，我们可以在下节课进行创作展示。”
2、构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。?
3、要求：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。?
4、说明：因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。? 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。

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