资源简介

地理教学设计
1.教学目标（略写）
目标1：（知识与技能）——本节课的重难点知识。（常用行为动词：掌握；说出；知道；认识；说明。）
目标2：（过程与方法）——本节课用到的教学方法。例如：通过小组合作探究方式，提升了学生语言表达能力和团结协作能力（小组合作讨论）；通过运用地图，提高学生读图和析图的能力，提高学生从地图中获取地理信息的能力，提高学生运用地理资料分析问题的能力（地图法教学）；通过对……的分析，学生学会运用地理知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
目标3：（情感、态度、价值观）。例如：激发学生学习地理的兴趣；增强学生对地理学习的热爱；养成学生实事求是、求真务实的科学态度；激发探究地理问题的兴趣和动机。
2.教学过程
环节一：新课导入（详写）
【教师活动】
【学生活动】
【设计意图】导入方式不同，设计意图不完全相同，但一般需要激发学生的兴趣和求知欲，引入新的课题。
环节二：新课讲授（略写）
知识点一：自学
【教师活动】
【学生活动】
（【师生总结】）
【设计意图】达成什么教学目标，为什么这样设计能够达成，即可说明采用某种教学方式的作用和意义。例如：通过提问的方式引导学生思考，培养学生的地理思维；培养学生独立思考问题的能力。
知识点二：小组讨论
【教师活动】
【学生活动】
（【师生总结】）
【设计意图】达成什么教学目标，为什么这样设计能够达成，即可说明采用某种教学方式的作用和意义。例如：学生通过小组合作学习，在提升合作交流能力的同时进一步掌握......；通过小组合作探究，培养学生的语言表达能力、团结协作能力；通过探究活动发散学生的思维，提升学生发现、解决地理问题的能力。
环节三：巩固提升（略写）
（可用归纳总结、比较、绘图填图、迁移运用、联系实际等形式进行巩固练习。让学生巩固并能够运用新的知识技能。）
【教师活动】例如：“抢答活动”；“介绍员”竞赛活动。
【学生活动】
【设计意图】巩固并运用新的知识和技能，同时考查学生的学习效果等。例如：巩固本节课所学知识，并能够进行知识的迁移应用；有趣的活动可以调动学生学习知识的积极性，巩固本节课所学到的知识；教师播放……视频，组织学生谈感受，让学生学以致用，并且及时巩固所学知识。
环节四：课堂小结（略写）
师生共同总结或者教师引导学生自己总结。
【设计意图】让学生概括、巩固所学内容，形成完整的知识体系，深化理解、延伸思维、发展能力、升华情感等。
环节五：作业布置（略写/详写）
让学生能够进行知识迁移，发展学生搜集、分析资料的能力和运用知识解决问题的能力；
或者小组合作完成某一作业；
或者是预习下节课内容，但是要布置探究性作业。
总之，作业的布置不能死板，要发挥学生的主动性。
【设计意图】不同作业类型有不同的设计意图，包括让学生巩固并运用新的知识和技能，或培养学生的自学能力、搜集和获取地理信息的能力、解决实际问题的能力等。
3.板书设计（详写）
提纲式板书示例：化学理论课教案模板
一、教学目标
1.了解/理解/掌握/知道/能够运用，理解______主要内容。
2.通过______，培养/锻炼______能力。
3.养成/能够学会/培养______。
二、教学重难点
重点：
难点：
三、教学过程
（一）新课导入
教师运用______（方式）请同学们______（做某事），并请同学们思考：______？学生自由回答，引出（关联点）______，激发兴趣，引入新课《______》。
（二）新课讲授
1.推理演绎:借助图表、图片以及文字性的资料,再结合概念之间的联系以及学生已有的知识经验,引导学生进行分析,在推理时要注意设置问题的层次性。
2.展示讲解：通过讲练结合的方式进行讲解，教师一边展示用语或者计算例题，一边讲解,讲解时包括原理分析、具体步骤的操作等,同时需要对关点或关键步骤进行说明，再引导学生观察、总结。
3.总结强化：通过理论探究，师生可以共同总结归纳化学基本概念、化学生用语和计算、叙述性内容。
（三）巩固提高
这一节课的新知识我们就学习到这里，现在让我们走进化学练兵场，为了更好的巩固新知，那现在老师要考考同学们了，今天我们学习了①______、②______。我们思考一下______？学生回答。
（四）小结作业
1.课堂小结
（1）常见方法：师生共同总结。
（2）模板话术：愉快的一堂课就要接近尾声了，请同学来分享一下收获吧。①______、②______。
2.布置作业
（1）常见方式：巩固性作业、思考性作业、比较性作业、归纳性作业、口头性作业、实践性作业、综合性作业、小组性作业。
（2）常用范例：①家庭小实验；②查阅资料；③办板报等。
（3）模板话术：请同学们课下查阅相关资料______，下节课与同学们一起分享。好，同学们这节课就上到这里，下课！
四、板书设计
化学实验课教案模板
一、教学目标
1.了解/理解/掌握/知道/能够运用，理解______主要内容。
2.在实验中培养学生的动手能力和实验观察能力。
3.培养学生学习化学的兴趣、树立节约的理念、安全的意识、合作的精神以及严谨的科学态度。
二、教学重难点
重点：
难点：
三、教学过程
（一）新课导入
教师运用______（方式）请同学们______（做某事），并请同学们思考：______？学生自由回答，引出（关联点）______，激发兴趣，引入新课《______》。
（二）新课讲授
1.演示实验:①视频演示,主要适用于难度较大、安全系数不高、现象不明显、实验时间较长的实验;②教师演示,主要适用于实验装置和操作略复杂、实验仪器和试剂需求量略大但演示效果特别明显的实验。
2.学生实验:操作简便、安全系数较高、现象明显等实验可设计为学生探究实验，教师在学生实验过程中要进行指导点拨。
3.总结强化：通过实验探究，包括对实验现象的分析、比较、抽象、概括形成等过程，师生可以共同总结、归纳物质性质或者实验操作的要点。
（三）巩固提高
这一节课的新知识我们就学习到这里，现在让我们走进化学练兵场，为了更好的巩固新知，那现在老师要考考同学们了，今天我们学习了①______、②______。我们思考一下______？学生回答。
（四）小结作业
1.课堂小结
（1）常见方法：师生共同总结。
（2）模板话术：愉快的一堂课就要接近尾声了，请同学来分享一下收获吧。①______、②______。
2.布置作业
（1）常见方式：巩固性作业、思考性作业、比较性作业、归纳性作业、口头性作业、实践性作业、综合性作业、小组性作业。
（2）常用范例：①家庭小实验；②查阅资料；③办板报等。
（3）模板话术：请同学们课下查阅相关资料______，下节课与同学们一起分享。好，同学们这节课就上到这里，下课！
四、板书设计健康领域活动设计模板
健康领域一般分为：体育游戏活动和身心自护活动，所以活动设计模板也从以下两个部分展开。
体育活动设计模板
一、活动目标
1.了解/理解/掌握/知道规则、知识，理解______主要内容。
2.通过______，培养/锻炼______能力。
3.养成/能够学会/培养______的意志， 意识。
二、活动重难点
重点：体验游戏的快乐；动作协调、灵活；能够遵守游戏规则
难点：萌发对体育游戏的兴趣；能够不怕困难、坚强、勇敢；形成规则意识
三、活动过程
（一）活动导入
1.准备活动（热身）：基本体操或模仿操、体育游戏、舞蹈和律动。
教师引导幼儿做热身操，活动身体，引出活动主题
（二）活动展开
1.初步感知：教师引导幼儿自主体会游戏的活动内容，自己探索游戏玩法/规则/内容，对活动产生兴趣，之后师幼讨论交流，总结幼儿反馈探索的结果，教师进行规则总结/动作技巧总结/玩法总结。
2.深入理解：幼儿学习基本动作，教师首先讲解并示范动作要领，然后组织幼儿多种形式练习（小组 / 个别），最后幼儿展示动作，教师重点纠正动作。
3.巩固环节：利用游戏/小组练习/比赛/拓展活动等方式，再次巩固动作。教师首先示范讲解一种或者两种游戏玩法/比赛规则，之后组织幼儿开展活动，教师进行巡回指导/游戏解说。
（三）活动结束
常用策略：
（1）进行小结（表扬鼓励，分享快乐）
（2）组织放松，舒缓肌肉
（3）教师带领幼儿收拾体育器材
（四）活动延伸
1.延伸到区角（休息区、美工区）
好了，小朋友们咱们活动了这么久，大家都很累啦，坐上老师会唱歌的小火车咱们一起去休息区喝水放松一下吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，和自己的父母一起活动活动我们的小身体吧。
身心自护活动设计模板
一、活动目标
1.了解/理解/掌握/知道 知识，理解______主要内容。
2.通过______，培养/锻炼______能力。
3.养成/能够学会/培养 意识，形成 习惯。
二、活动重难点
重点：初步认识五官，了解五官的作用、功能等；感知保护五官的重要性；知道相关身心保健知识；学会保护五官的方法，掌握相关技巧
难点：萌发自我保护的意识；形成有关身心保健的生活习惯；乐于、喜欢参加身心保健活动
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）
2.开门见山（出示与活动内容相关的直观教具或实物）
3.问题导入（以困惑和悬疑导入）
（二）活动展开
1.初步感知：教师讲解故事，可以编一个小故事讲解身体某个器官受到损害后的表现，让幼儿意识到该器官的重要性。
2.深入理解：教师出示器官的图片，讲解器官功能，并介绍器官的保护相关知识，随后组织幼儿进行提问复述，检查幼儿掌握情况
3.巩固环节：利用游戏（图片判断正误），再次巩固知识。教师出示相关的器官保护图片，让幼儿进行判断正误，并说明理由。
（三）活动结束
进行小结（总结所学知识，表扬鼓励）
（四）活动延伸
1.延伸到区角（美工区、科学区）
好了，小朋友们咱们今天又有了很多的收获，那么坐上老师会唱歌的小火车咱们一起去美工区画一画自己的开心一刻吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天我们又收获了满满的知识，那么带着我们丰收的成果一起回家给自己的爸爸妈妈分享一下吧。科学领域活动设计模板
科学领域一般分为：科学探索活动、数学认知活动，以下将按照这两个分类分别给出模板。
科学探索活动设计模板
一、活动目标
1.能够动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
2.能用图画或其他符号进行记录，能用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。
3.探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。
二、活动重难点
重点：能够动手操作科学实验，观察、记录并表达；感知并了解实验的操作步骤。
难点：感受科学活动的快乐；体会科学实验的有趣；能用完整的语言表达、交流实验的结果。
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）
2.情境创设导入（体验实验情境，为科学实验做铺垫）
3.直观教具演示（调动幼儿兴趣，集中幼儿注意力）
（二）活动展开
1.初步感知：教师出示实验操作物品/图片/视频，幼儿观察，随后教师启发提问（情感提问、逻辑提问），引导幼儿思考，最后幼儿讨论交流并猜想假设，将猜想结果记录在表格里。
2.深入理解：教师分发/出示实验操作物品，交代实验的注意事项，随后师幼制作科学探究表或记录图，教师指导，幼儿操作实验并记录/教师演示操作实验，幼儿观察教师演示操作实验并记录。
3.巩固环节：交流讨论，得出结论，也可以巧妙设计科学游戏。
（三）活动结束
常用策略：
（1）点睛结尾，陶冶情操
（2）教师总结，概括所学
（3）游戏结尾，挖掘潜质
（四）活动延伸
1.延伸到区角（美工区、科学区）
好了，小朋友们，今天我们的活动内容真是丰富多彩，那么坐上老师会唱歌的小火车，我们一起去美工区画一画吧。/小朋友们想不想了解更多的有趣的科学实验现象呀，那么坐上老师会唱歌的小火车我们一起去科学区看看吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，将有趣的科学活动讲给自己的爸爸妈妈吧。
数学认知活动设计模板
一、活动目标
1.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，积极、主动地参加数学问题的讨论。
2.能大胆地回答问题，学习用语言表达操作活动的过程和结果。
3.理解/懂得所学知识内容，知道数字、图形、认识时间、集合等。
二、活动重难点
重点：认识图形的主要特征；发现事物之间的规律；对图形变式有所认识，能自己进行图形的拼插；喜欢进行拼搭和建造活动；理解数的分解与组成。
难点：发现数学在生活中的作用；体验数学的有趣；辨析不同立体图形的异同，空间关系的建立；在生活中寻找图形，并感知图形的重要性。
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）
2.情境创设（生活情境创设，激发学习兴趣）
3.游戏导入（调动幼儿兴趣，集中幼儿注意力）
（二）活动展开
1.初步感知：（1）认识数字类：教师预设情境，讲解编好的故事（故事内容就是小朋友/动物参加活动遇到了，数学问题，寻求大家的帮助），教师组织幼儿讨论，并进行总结；（2）认识图形类：初步感知物体轮廓，认识平面/立体图形。教师出示幼儿熟悉的物体，幼儿观察，出示标准物体，幼儿再次触摸感知。
2.深入理解：（1）认识数字类：教师讲解相关数字知识（注意讲解语言的儿童化），边讲解边提问，并组织幼儿进行讨论，最后总结；（2）认识图形类：总结平面/立体几何图形的特征，加深认识。通过观察、触摸，幼儿初步总结形状特征，运用比较法，区分与其他图形的异同，深入对特征的理解，建立正确认识。
3.巩固环节：（1）认识数字类：回扣之前预设的故事情境，让幼儿进行角色扮演，解决故事中的问题/数学小游戏，小比赛；（2）认识图形类：多种方式，巩固认识。提供变式图形，巩固对图形特征的认识，提供大量的动手操作活动，巩固对平面图形的认识（涂色、拼图、分割与拼合等）。
（三）活动结束
常用策略：
（1）总结结束（总结活动的过程和结果）
（2）迁移经验，知道相关知识在生活中的用处
（3）收纳操作材料，养成良好习惯
（四）活动延伸
1.延伸到区角（美工区）
好了，小朋友们，今天我们收获了满满的知识，那么坐上老师会唱歌的小火车，和你的小伙伴一起去美工区快乐的画一画吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，将学到的知识讲给自己的爸爸妈妈吧。考点 历史教学设计模板：
《××××××》
教学目标（学科核心素养）（可以只写标题）
1.历史解释
通过分析史料（以及小组讨论)，客观地叙述/评价/分析/辨别/归纳/了解(知识点）。
2.史料实证
通过（题目）相关的文献/图片/影像等史料，从史料中提取（题目）相关的信息，形成论从史出、史论结合的历史意识，提高史料分析的能力。
3.家国情怀
（1）中国史：通过学习本课，形成文化认同感和历史思维。
（2）世界史：通过学习本课，认识到文多样性，形成历史思维。
4.时空观念
利用时间轴/空间轴/地图等有效信息，将(知识点）进程中的要素加以分析，能将放置于时空背景下进行分析。
5.唯物史观
通过对（题目）的学习，学会客观地/辩证地评价(人物/事件)，培养唯物史观。
教学重难点（可以只写标题）
1、重点：历史解释；史料实证。
2、难点：家国情怀；时空观念；唯物史观。
三、教学过程（体现教学方法）
1、导入新课（详写）
上课，同学们好，同学们请坐。在上课之前老师给大家带来了一幅图片/一段视频/一段音频，图片/视频/音频里到底向我们展示了什么内容呢？请大家把目光投向大屏幕。
好，视频/图片看完了，老师有几个小问题想问问大家：视频/图片里描绘了什么场景？看完之后大家有什么感受呢？
那（引导性问题）……好，那我们这节课就带着这些问题一起来学习一下……的有关知识。
2、新课讲授（根据个人情况略写）
常规课
（1）背景--多媒体教学法/史料研读法
示例1:多媒体教学法
请同学们观看/聆听大屏幕上老师给大家呈现/播放的（视频/图片/音频--可模糊化处理),（提问xx问题),有没有同学想要主动回答一下呢？来第xx排戴眼镜的同学你来说吧（注意有手势，提问的学生可变），好，你回答的非常条理清晰（根据问题以及内容可换评价语），请坐。这位同学说（xx内容--引自题本或结合所学）。
示例2:接下来给大家xx分钟时间（不要太长时间，2-5分钟即可)，请同学们结合（史料名称--课模糊化处理)史料，思考一下（提问xx问题)。时间到啦，哪位同学来说一下呢 来第xx排靠窗的同学你来说吧（注意有手势，提问的学生可变），嗯，这位同学能够从不同的角度思考问题，（根据问题以及内容可换评价语）很好，请坐。通过这位同学，我们知道：（xx内容--引自题本或结合所学）。
（2）过程/内容--多媒体教学法/图表法/创意教学法
示例1:情景创意教学法--角色扮演法
同学们，接下来我们以历史小组为单位编一个有关（xx知识名称)，给大家xx（8-10分钟即可）分钟时间。之后请学生上台表演，大家同时也要思考一下：（提问xx问题)时间到啦，我刚才巡视了一下，发现大家讨论的热火朝天的，表演的声情并茂的，给大家点个赞。有没有小组想上来展示呢？第xx小组，你们来吧。表演的太精彩了，看来大家对于这段历史都有了自己的认知，我们给他们掌声鼓励（注意手势）。通过大家的通力合作，我们知道：（xx内容--引自题本或结合所学）。
示例2:图表法
请同学们结合教材以及大屏幕上的图表，自主归纳（xx内容--知识点名称）,给大家（xx--3-5分钟即可）分钟时间，一会请同学们上来板书一下，好，时间到啦，我看同学们也已经陆陆续续的抬起头、停下笔了。我们找一个同学上来板书一下，第xx排（xx--特征）的同学你来展示一下吧（注意有手势，提问的学生可变），嗯，书写工整、内容准确，非常不错（根据问题以及内容可换评价语），请坐。通过这位同学的展示，我们知道（xx内容--引自题本或结合所学）。
影响--小组讨论法+史料研读法
示例:小组讨论法
接下来请同学们前后四人为一个小组，给大家5分钟（5-8分钟）的时间，讨论以下几个问题（展开问题），5分钟后我们看一看哪个小组讨论的结果最全面，好，同学们，开始讨论吧！好的，看大家讨论的声音越来越小了，想必是已经讨论出问题的答案了。我们有请第2个（可换）小组派出小组代表说一下讨论的结果。嗯，条理清晰，（可换评价语）请坐。还有没有小组想要补充呢？最后1个（可换）小组，你们派出代表说吧，嗯，补充的非常完整，请坐。通过大家的通力合作，我们知道：（xx内容--引自题本或结合所学）。
非常规课（有时不会给你完整的背景、过程、影响的课文内容，可按照知识点重要性以及特点搭配教学方法，参考如下）
（1）知识点1（知识点很反复，内容多，适合用图表呈现）--图表法
（2）知识点2（知识点最重要）--小组讨论法+史料研读法
（3）知识点3（画面感很强）--创意教学法/多媒体教学法
3、小结作业（小结略写，作业详写或略写）
（1）小结
以上就是我们本节课所学内容，老师看到大家学的都非常认真，哪位同学能主动起来总结一下本节课所学知识呢？嗯，老师看到大家都非常地积极踊跃，那就请最后一排戴眼镜的女生（可换）来总结一下吧...嗯，这位同学总结地非常地全面，看来啊已经充分掌握本节课所学知识了（可换）。
本节课我们学习了...（这里简单说一下标题即可，切记讲的内容重复一遍）
（2）作业
请学生回去观看/搜集（题目名称）相关历史题材的影视剧/相关的资料，思考一下（提出相关内容）/写一篇200字的感悟，下节课我们找同学分享一下。
（3）结束语：同学们辛苦了，下课!
四、板书设计（详写）
提纲式板书示例：
五、教学反思（略写或只写标题或不写）美术教案模板：
创作课【表现类】模板
一、课题：(给什么课题写什么课题)
二、教学目标：
目标1：了解______的相关知识，掌握表现/绘制/制作______的技能(并能创作______的作品)。
目标2：通过对______的观察/欣赏/体验/合作交流，发展学生的创作能力/想象能力/造型能力/设计能力/感知能力/观察能力/分析能力/团队合作能力/动手操作能力/审美能力。【任选2或3写即可】
目标3：学生能够体验______的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
(直接套用：通过本节课的学习，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。)
三、教学重难点：
教学重点：在了解______的基础上，学生能够独立完成______。(参考目标1)
教学难点：学生对于______的掌握。【目标2】
四、教学过程：
(一)创设情境，导入新课【情境导入（图片 PPT 声音 影片）】
教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏______图片《______》，引导学生说一说：“__________？”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，(学生畅谈自己的感受和想法，：：？？？？)从而引出课题《______》
(设计意图：采用______导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。) 没有特殊要求 不必写入简案中
(二)讲授新知
1、初步感知
教师展示_______图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：______，引导学生思考并回答，教师总结并讲授：“__________”
补充：造型类+设计类：观察【①画面里有哪些内容？②画面中的具体形象有什么？③画面色调是什么样的？④最突出的形状是什么】
2、深入探究
学生以小组的形式欣赏_______，在欣赏的同时思考问题：“_______？’结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出_______。
补充：
1）造型：【这幅作品的构图方式有什么？色彩原理是什么？作者是如何营造画面空间的？作者用了什么样的笔法和技法？】
2）设计：【为什么用这些材料来创作此作品？从美观与实用的角度来看，这件作品的设计原理是什么？】
3、拓展思维
继续欣赏作品，引导学生体会：“__【作者创作此作品的思想感情】_____。”
学生之间相互交流，引导学生总结得出_______，畅谈有关_______创作的想法。
(设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。)
(三)教师示范【创作课必有！！！】
教师以_______为主题，演示_______的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。
（1）_______；（2）_______；（3）_______。
补充：1.造型类：①起稿 构图 画基本型 ②调整比例关系，注意透视 ③找明暗或色彩关系④深入刻画 ⑤整体调整画面
2.设计类：①绘制草图 ②寻找材料 ③设计制作
(四)课堂练习
教师提出练习要求：_______
学生进行练习,听音乐,教师巡视辅导。
(五)展示评价
鼓励学生主动展示作品，采用自评、互评、教师评相结合的评价方式，引导学生从作品的___【明暗 色彩 构图 意境】____等多方面进行评价。
(设计意图：新课程标准提倡多主体评价方式，有利于全方位多角度的评价学生作业)
(六)课堂小结【课堂小结与作业】
总结【学生总结、师生共同总结、老师总结（任选其一即可）】本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关_______的作品与朋友分享并布置作业。
五、板书设计
课题 简 笔 画
知识点1 知识点2 ……
欣赏【鉴赏课】课模板
一、课题：(给什么课题写什么课题)
二、教学目标：
目标1：了解_______的相关知识。
目标2：通过对_______的观察、欣赏和交流，发展学生_______的审美能力和语言表达能力。
目标3：通过本节课的学习，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
三、教学重难点：
教学重点：(参考目标1)
教学难点：(参考目标2+3)
四、教学过程：
(一)视频/音乐/图片导入
教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏_______图片《_______》。引导学生说一说：“_______？”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，(学生畅谈自己的感受和想法，)从而引出课题《_______》。
(设计意图：采用_____导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。)
补充：鉴赏作品的一般程序：叙述--分析--解释--评价【DX】
(二)讲授新知
1、初步感知
教师展示_______图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：“_
_____【具象作品：①画面内容？②有什么具体形象？③突出形状？④色调？】
意象作品：形状？色彩？主体物？_”（问题中任选一二即可）
引导学生总结：“_______”
2、深入探究
学生以小组合作的形式欣赏_______，在欣赏的同时思考问题：“____【形式语言】___？”结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出_______。
补充：【形式语言（构图 色彩原理 笔法技法 画面空间）】_
3、拓展思维
继续欣赏作品，引导学生体会：“_______。”
学生之间相互交流，引导学生总结得出_______(畅谈有关_______创作的想法。)(设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。)
补充：【艺术家为何要画成这样？想表达怎样的思想观念？是在怎样的处境下画出此幅作品？】
(三)课堂练习
学生以小组讨论的形式欣赏_______，教师巡回指导，及时解决讨论过程中遇到的困难。
(四)分享交流
学生以游客的身份，每组请一位代表以“讲解员”的身份带领学生再次参观画作并发表参观画展的感想及对画面的理解。
学生可以自由发表自己对“讲解员”观点的看法，并提出疑问，最后教师进行鼓励性总结评论。
(五)课堂小结与作业
总结本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关_______的作品并与朋友分享。
五、板书设计
课题 知识点1 知识点2 ……
模板不是一劳永逸！！！必须得练
分析教材：
处理教材的方法
第一步，看课题。
如果课题明确的带有美术专业名词，那么可以马上确定教材主要内容的范围。如：“中国画——学画猫头鹰”、“点彩刻纸”、“中国民间美术”。如课题中无专业名词，就要继续往下看主题图、主课文等。如：“百老汇的爵士乐”、“奇妙的红黄蓝”、“神奇的手”。
第二步，看图。
主要看：欣赏范作、步骤图；其次是：主题图；最后：活动场景图、学生例作。欣赏范作和步骤图是体现知识与技能的载体，是最有效的信息。而主题图有的偏重知识与技能，有的偏重社会和自然，所以作为次重点。活动场景图和学生例作为辅助。
第三步，文字、图片中搜索专业名词（专业术语）。
主要看：主课文、步骤图上的文字。其次：提示、说明、欣赏范作。最后：解释、祈使。首先，找序号标志词。如：一、（一）、1.、（1）、第一、首先等序号标志词。
其次，找到序号标志词后美术专业名词。特别注意：意义、特点、种类、设计的原则、要求、步骤等名词，还有明显带有归纳总结类的专业名词。这些词就是典型的知识与技能的标志词。教案模板（义务教育 高中）：
创作课【表现类】模板
一、课题：(给什么课题写什么课题)
二、教学目标：
目标1：了解______的相关知识，掌握表现/绘制/制作______的技能(并能创作______的作品)。
目标2：通过对______的观察/欣赏/体验/合作交流，发展学生的创作能力/想象能力/造型能力/设计能力/感知能力/观察能力/分析能力/团队合作能力/动手操作能力/审美能力。【任选2或3写即可】
目标3：学生能够体验______的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
(直接套用：通过本节课的学习，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。)
三、教学重难点：
教学重点：在了解______的基础上，学生能够独立完成______。(参考目标1)
教学难点：学生对于______的掌握。【目标2】
四、教学过程：
(一)创设情境，导入新课【情境导入（图片 PPT 声音 影片）】
教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏______图片《______》，引导学生说一说：“__________？”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，(学生畅谈自己的感受和想法，：：？？？？)从而引出课题《______》
(设计意图：采用______导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。) 没有特殊要求 不必写入简案中
(二)讲授新知
1、初步感知
教师展示_______图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：______，引导学生思考并回答，教师总结并讲授：“__________”
补充：造型类+设计类：观察【①画面里有哪些内容？②画面中的具体形象有什么？③画面色调是什么样的？④最突出的形状是什么】
2、深入探究
学生以小组的形式欣赏_______，在欣赏的同时思考问题：“_______？’结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出_______。
补充：
1）造型：【这幅作品的构图方式有什么？色彩原理是什么？作者是如何营造画面空间的？作者用了什么样的笔法和技法？】
2）设计：【为什么用这些材料来创作此作品？从美观与实用的角度来看，这件作品的设计原理是什么？】
3、拓展思维
继续欣赏作品，引导学生体会：“__【作者创作此作品的思想感情】_____。”
学生之间相互交流，引导学生总结得出_______，畅谈有关_______创作的想法。
(设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。)
(三)教师示范【创作课必有！！！】
教师以_______为主题，演示_______的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。
（1）_______；（2）_______；（3）_______。
补充：1.造型类：①起稿 构图 画基本型 ②调整比例关系，注意透视 ③找明暗或色彩关系④深入刻画 ⑤整体调整画面
2.设计类：①绘制草图 ②寻找材料 ③设计制作
(四)课堂练习
教师提出练习要求：_______
学生进行练习,听音乐,教师巡视辅导。
(五)展示评价
鼓励学生主动展示作品，采用自评、互评、教师评相结合的评价方式，引导学生从作品的___【明暗 色彩 构图 意境】____等多方面进行评价。
(设计意图：新课程标准提倡多主体评价方式，有利于全方位多角度的评价学生作业)
(六)课堂小结【课堂小结与作业】
总结【学生总结、师生共同总结、老师总结（任选其一即可）】本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关_______的作品与朋友分享并布置作业。
五、板书设计
课题 简 笔 画
知识点1 知识点2 ……
欣赏【鉴赏课】课模板
一、课题：(给什么课题写什么课题)
二、教学目标：
目标1：了解_______的相关知识。
目标2：通过对_______的观察、欣赏和交流，发展学生_______的审美能力和语言表达能力。
目标3：通过本节课的学习，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
三、教学重难点：
教学重点：(参考目标1)
教学难点：(参考目标2+3)
四、教学过程：
(一)视频/音乐/图片导入
教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏_______图片《_______》。引导学生说一说：“_______？”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，(学生畅谈自己的感受和想法，)从而引出课题《_______》。
(设计意图：采用_____导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。)
补充：鉴赏作品的一般程序：叙述--分析--解释--评价【DX】
(二)讲授新知
1、初步感知
教师展示_______图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：“_
_____【具象作品：①画面内容？②有什么具体形象？③突出形状？④色调？】
意象作品：形状？色彩？主体物？_”（问题中任选一二即可）
引导学生总结：“_______”
2、深入探究
学生以小组合作的形式欣赏_______，在欣赏的同时思考问题：“____【形式语言】___？”结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出_______。
补充：【形式语言（构图 色彩原理 笔法技法 画面空间）】_
3、拓展思维
继续欣赏作品，引导学生体会：“_______。”
学生之间相互交流，引导学生总结得出_______(畅谈有关_______创作的想法。)(设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。)
补充：【艺术家为何要画成这样？想表达怎样的思想观念？是在怎样的处境下画出此幅作品？】
(三)课堂练习
学生以小组讨论的形式欣赏_______，教师巡回指导，及时解决讨论过程中遇到的困难。
(四)分享交流
学生以游客的身份，每组请一位代表以“讲解员”的身份带领学生再次参观画作并发表参观画展的感想及对画面的理解。
学生可以自由发表自己对“讲解员”观点的看法，并提出疑问，最后教师进行鼓励性总结评论。
(五)课堂小结与作业
总结本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关_______的作品并与朋友分享。
五、板书设计
课题 知识点1 知识点2 ……
模板不是一劳永逸！！！必须得练
分析教材：
处理教材的方法
第一步，看课题。
如果课题明确的带有美术专业名词，那么可以马上确定教材主要内容的范围。如：“中国画——学画猫头鹰”、“点彩刻纸”、“中国民间美术”。如课题中无专业名词，就要继续往下看主题图、主课文等。如：“百老汇的爵士乐”、“奇妙的红黄蓝”、“神奇的手”。
第二步，看图。
主要看：欣赏范作、步骤图；其次是：主题图；最后：活动场景图、学生例作。欣赏范作和步骤图是体现知识与技能的载体，是最有效的信息。而主题图有的偏重知识与技能，有的偏重社会和自然，所以作为次重点。活动场景图和学生例作为辅助。
第三步，文字、图片中搜索专业名词（专业术语）。
主要看：主课文、步骤图上的文字。其次：提示、说明、欣赏范作。最后：解释、祈使。首先，找序号标志词。如：一、（一）、1.、（1）、第一、首先等序号标志词。
其次，找到序号标志词后美术专业名词。特别注意：意义、特点、种类、设计的原则、要求、步骤等名词，还有明显带有归纳总结类的专业名词。这些词就是典型的知识与技能的标志词。社会领域活动设计模板
社会领域一般分为：节日活动、社会规范和交往规范活动、自我意识活动，除去节日活动，其余活动类型流程基本一致，所以社会领域会给出两个模板。
节日活动设计模板
一、活动目标
1.感受祖国传统的民俗节日、人文景观、少数民族和文化精品等，对祖国的传统文化感兴趣。
2.学会 节日习俗，能说出 节日的特色。
3.知道 节日的习俗来源，懂得 节日规则。
二、活动重难点
重点：掌握传统节日的习俗及其代表的意义。
难点：体会/感受传统节日的气氛。
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）
2.实物导入（引起幼儿兴趣，集中幼儿注意力）
3.儿歌、故事导入（调动幼儿已有经验，引出活动主题）
（二）活动展开
1.初步感知：教师创设情境，完整讲解故事，幼儿感知节日来源，随后教师组织幼儿以小组为单位自由讨论（调动幼儿已有的生活经验），在集体面前大胆表达。
2.深入理解：幼儿自由讨论节日习俗，调动幼儿已有经验，教师通过多种方式（图片、视频、PPT、课件等）讲解节日习俗，幼儿深入理解，教师启发提问（情感提问、逻辑提问），最后教师也可以分发材料，制作习俗。
3.巩固环节：教师可组织多种活动，巩固所学
（1）幼儿表达节日愿望，迁移经验
（2）巧妙设计社会游戏（如击鼓传花、萝卜蹲、习俗匹配等）
（3）如果进行了习俗的制作，可以进行展示
（三）活动结束
常用策略：
（1）教师总结，总结节日意义
（2）角色扮演，掌握节日习俗
（3）游戏结尾，自然结束
（四）活动延伸
1.延伸到区角（美工区）
好了，小朋友们，今天我们的活动内容真是丰富多彩，那么让我们一起去美工区画一画吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，将有趣的习俗讲给自己的爸爸妈妈吧。
社会规范、技巧和自我意识活动设计模板
一、活动目标
1.愿意与他人共同游戏、活动并友好相处/培养幼儿的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制和应变能力。
2.学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感/善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略。
3.引导幼儿正确认识自己，能够进行准确的自我评价/引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情。
二、活动重难点
重点：能够大胆参与集体活动；能用自己的语言表达祝福。
难点：感受帮助他人的快乐；感受长大的喜悦。
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）
2.情境创设导入（创设音乐情境，引出活动主题）
3.谜语导入（设置悬念，引起幼儿兴趣）
（二）活动展开
1.初步感知：教师创设情境，讲解编好的故事（故事内容就是一个小朋友没有遵守规则/没有意识到自己的变化，伤害了他的朋友和家人），教师组织幼儿讨论，故事中幼儿错误的做法，并进行总结。
2.深入理解：教师提问正确的做法是什么，然后幼儿回答，教师进行总结，然后讲解正确做法，边讲解边提问，并组织幼儿进行讨论。
3.巩固环节：组织进行图片判断正误游戏/角色扮演。教师出示相关的幼儿交往/成长经历图片，让幼儿进行判断正误，并说明理由
（三）活动结束
常用策略：
（1）教师总结，总结规范和交往方法
（2）角色扮演，掌握交往技巧
（3）游戏结尾，自然结束
（四）活动延伸
1.延伸到区角（游戏区）
好了，小朋友们，今天我们学到了交朋友的小技巧，那么坐上老师会唱歌的小火车，和你的小伙伴一起去游戏区快乐的玩耍吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，将学到的找朋友的技巧讲给自己的爸爸妈妈吧。1.理论课教案模板：
XXX（课题） 一、教学目标 1、说出 ，阐述 （主要内容）。 2、通过 ，提升 （能力）。 3、通过 ，培养 的情感。 二、教学重难点 1、教学重点： 。 2、教学难点： 。 三、教学过程 （一）新课导入 教师展示 的视频／图片。 提问： ？ 学生通过观察／生活经验能够说出 。 教师追问 ？ 引入新课。 （二）新课讲授 知识点1： 教师展示 ，引导学生仔细观察。 提出问题 。 组织学生自主思考/小组讨论。 学生通过思考/观察得出 。 （教师总结……） 知识点2： （重复知识点1的环节） （三）巩固提升 教师组织学生完成……/回答……问题。 （四）小结作业 小结：师生共同总结。 作业：绘制本节课概念图。 四、板书
2.探究实验课教案模板
XXX（课题） 一、教学目标 1、说出 ，阐述 （主要内容。） 2、通过 ，提升 （能力）。 3、通过 ，培养 的情感。 二、教学重难点 1、教学重点： 。 2、教学难点： 。 三、教学过程 （一）新课导入 教师展示 的视频／图片。 提问： ？ 学生通过观察／生活经验能够说出 。 教师追问 ？ 引入新课。 （二）新课讲授 1、提出问题 教师结合生活现象提出问题： ？ 2、作出假设 学生结合生活经验作出假设： 。 3、制定计划 教师展示实验材料，提问：为什么选择 ，其原因是什么？ 学生自主思考，得出实验材料的作用： 。 教师提问：实验中实验组和对照组分别如何设置，实验变量是什么？ 学生根据实验材料，小组讨论，设计出实验方案。 教师引导学生进行补充完善，最终师生共同总结得出实验方案为： 。 4、实施计划 教师组织学生依据实验方案自行进行实验／教师演示其中的关键步骤 ，学生依据教师的演示进行实验。 学生仔细观察实验现象得出 。 5、得出结论 师生共同分析得出 。 6、表达与交流 学生小组交流分析实验成功和失败的原因。 （三）巩固提升 教师组织学生完成……/回答……问题。 （四）小结作业 1、师生共同总结。 2、针对本节课所学内容完成开放性作业。 四、板书
3.操作实验课教案模板
XXX（课题） 一、教学目标 1、说出 ，阐述 （主要内容）。 2、通过 ，提升 （能力）。 3、通过 ，培养 的情感。 二、教学重难点 1、教学重点： 。 2、教学难点： 。 三、教学过程 （一）新课导入 教师展示 的视频／图片。 提问： ？ 学生通过观察／生活经验能够说出 。 教师追问 ？ 引入新课。 （二）新课讲授 1、明确问题 教师讲解实验原理： 。 组织学生阅读课本内容/观看视频，了解实验材料及方法步骤。 提问：1、实验中使用 （材料）的作用分别是什么？ 2、实验中 （操作）的目的是什么？ …… 2、实验操作 学生动手操作实验，教师巡视指导。 3、得出结论 学生通过实验得出： 。 师生交流分析实验成功和失败的原因。 （三）巩固提升 教师组织学生完成……/回答……问题。 （四）小结作业 1、师生共同总结。 2、针对本节课所学内容完成开放性作业。 四、板书考点 教学设计模板
课型示例：概念课/原理课
一、教学目标
1.目标一：认识/理解/掌握_______，能运用________解决问题，会正确计算__________。
2.目标二：通过/经历__________过程/活动，提高__________的能力，培养____________等核心素养。
（1）小学：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。
（2）初中：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识。
（3）高中：数学抽象、数学建模、数据分析、逻辑推理、直观想象、数学运算。
3.目标三：通过对_______（某知识点）的学习，激发数学学习的兴趣/学习数学的好奇心和求知欲，树立严谨、认真、实事求是的科学态度。
二、教学重难点
1.教学重点：理解（掌握）_______，提高______的能力。
2.教学难点：理解_______的过程/推导/证明，掌握/运用_______解决问题的方法/培养_______________等核心素养。
三、教学过程
（一）导入新课
______（导入方式）导入。教师通过多媒体展示__________图片（视频、音乐），提问问题：__________（问题）。
学生观察思考后作出相应回答“____________”，教师根据学生的回答及学生的疑问从而顺势引出课题——______________。
1.复习导入：
同学们，在上课之前我们先一起回顾一下_________。（已经学习并与本节相关联知识点）
这位同学说___________。（具体描述知识点）
我们现在已经知道________，那么_________又是怎样的呢？（寻找新旧知识之间的联系，引出课题）
2.多媒体导入：
同学们，在上课之前老师给大家带来了一幅图片/一段视频，我们一起来看一下。
通过图片/视频我们可以看到________。
那_________（通过图片提出与本节有关的问题）？这节课我们就带着这个问题一起来学习一下______的有关知识。
（二）新课讲授
环节一：感知新知。
教师活动：为了探究_____________（本节课内容），教师顺势提问：___________。并引导学生进行探究，探究结束后，请学生回答探究结果。
学生活动：根据教师的问题，进行自主探究，探究结束后汇报探究结果：___________（问题的答案）。
环节二：生成新知。
教师活动：学生探究结束之后，教师根据学生探究结果进一步提出问题_____________。引导学生通过小组讨论的形式进行探究。
学生活动：根据教师的提示，学生利用___________（学具/知识）进行小组讨论，最终能够发现：_____________（结论）。
教师活动：总结学生回答，查缺补漏。
环节三：深化新知。
教师活动：教师根据本节课的讨论和探究活动，引导学生一起强调本节课知识的疑难点或易错点：______________。
（三）巩固提高
1.首尾相连，前后呼应
师：那么同学们这节课我们学会了XXX，现在我们可不可以来解决上课之初的那个问题，这位同学你到黑板上来写一下，其他同学在自己的练习本上计算一下。
生：问题结果（答案）。
师：这位同学计算的结果非常正确，对这节课学习的XXX运用得也非常熟练，下面的同学得到的结果和这位同学的结果一样的请举手。看到大家都举起了手，看来大家对这节课的知识都已经掌握得非常扎实了。
2.习题测验
师：接下来老师就给大家出道题来考察一下大家对这节课所学知识的掌握情况，请同学们计算一下（与本节课相关的练习题），这位同学你到黑板上来计算一下，其他同学在自己的练习本上计算一下。
生：计算出的结果。
师：这位同学计算的结果非常正确，对于这节课学到的XXX知识的运用也非常熟练，下面的同学你们做的结果和这位同学计算的结果一样吗？听到同学们都说结果是一样的，看来大家对我们这节课的知识掌握的都非常扎实。
（四）课堂小结
本节课到这就接近尾声了，哪位同学来说一下通过本节课的学习有怎样的收获。最后面那位男同学你来说一下。
本节课学会了XXX知识。
请坐，这位男同学对我们这节课所学的知识概括的非常全面。
（五）布置作业
1.复述类：
师：老师希望同学们课下把今天学到的知识回到家中给自己的爸爸妈妈说一下。同学们，下课。
2.习题类：
师：老师希望同学们课下做一下课后习题1和课后习题2，学有余力的同学做一下课后习题3。同学们，下课。
3.联系生活实际类：
师：老师希望同学们课下找一找生活中还有哪些XXX，并且用今天所学的知识去验证一下你所找到的这个XXX，下节课我们一起来分享一下。同学们，下课。
四、板书设计
课型二 习题课
（一）新课讲授
环节一：提出问题，分析问题
教师带领学生读题，明确题目已知和未知，明确用何知识解决。
环节二：复习知识，引导解决
1.教师引导学生复习该知识。
2.学生在教师引导下明确做题步骤，并独立解决该习题。
环节三：同质习题，独立解决
教师出示同质习题，学生类比上述习题解题方法，独立解决该问题。
环节四：小组讨论，总结做题方法
设置小组讨论环节，讨论解决这一类问题时应该按照什么步骤进行，有何注意事项。学生汇报，教师总结。
（二）课堂小结
本节课到这就接近尾声了，哪位同学来说一下通过本节课的学习有怎样的收获。最后面那位男同学你来说一下。
本节课学会了XXX知识。
请坐，这位男同学对我们这节课所学的知识概括的非常全面。
（三）布置作业
1.复述类：
师：老师希望同学们课下把今天学到的知识回到家中给自己的爸爸妈妈说一下。同学们，下课。
2.习题类：
师：老师希望同学们课下做一下课后习题1和课后习题2，学有余力的同学做一下课后习题3。同学们，下课。
3.联系生活实际类：
师：老师希望同学们课下找一找生活中还有哪些XXX，并且用今天所学的知识去验证一下你所找到的这个XXX，下节课我们一起来分享一下。同学们，下课。教学设计
1.教学目标（略写）
目标1：（知识与技能）——本节课的重难点知识。例如：学生能说出/建立/认识/了解……技术,能展示/掌握/应用……动作。（常用行为动词：复述；识别；解释；对比；归纳；学会；掌握；做出…）
目标2：（过程与方法）——本节课用到的教学方法。例如：通过观察/模仿/练习/比赛……培养观察能力/模仿能力/竞技能力，提高力量/速度/耐力/灵敏/柔韧等身体素质。
目标3：（情感、态度、价值观）。例如：加强/发扬/调动养成/形成……的良好品质/体育学习习惯/体育学习兴趣/正视挫折/机制果敢。
2.教学过程
环节一：开始部分（详写）
1.集合整队，汇报人数，师生问好；
2.检查着装，强调安全；
3.安排见习生，宣布见习生纪律；
4.强调课堂安全，队列队形练习（水平一）。
环节二：准备部分（略写）
1.慢跑/游戏；
2.徒手操/韵律操；
3.专项准备活动。
【小技巧】（三选二即可）结合自身专项，形成属于具有自身特色的准备活动。
环节三：基本部分（详写）
（整节体育课的重中之重，基本部分教学的要求是要合理安排教材的学习顺序、合理安排练习密度和运动负荷、合理安排诱导性、辅助性和身体素质练习、合理确定教学组织形式。）
1.导入新课——运动员导入/比赛导入/多媒体导入
【教师活动】
【学生活动】
2.新课教学
（1）示范展示（示范面与队列队形相结合）
（2）动作讲解（结合关键字、口诀等将动作技术要领讲解清楚）
技术类：动作方法、动作要领、动作步骤、动作细节；
游戏类：游戏方法、游戏规则、注意事项、安全提醒。
（3）练习
①专门练习
球类：无球练习、两人互传、自抛自接、对墙练习、击标志物练习；
武术、体操类：平衡练习、柔韧练习、辅助练习、保护与帮助练习；
投掷类：替代物练习、减重练习。
②一般练习
原地徒手模仿练习、分解练习、分小组练习、完整练习。
【小技巧】练习设置3个，并且第二个练习设置易犯错误动作及纠正方法；
练习一般包含：练习名称+老师教和学生练+队列队形；
（教师巡回指导和纠错贯穿练习过程）。
3.展示评价
展示：展示/游戏/比赛；
评价：积极鼓励为主，与内容相结合。
环节四：结束部分（略写）
1.放松活动；
2.课堂小结；
3.检查回收器材；
4.师生再见。物理理论课教案模板
一、教学目标
1.了解/认识/理解/掌握______，能够运用______解决实际问题。
2.通过______，培养/锻炼______，掌握/学习/感受______。
3.通过______，养成/能够学会/培养______，激发______的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识______；理解______；应用______解决实际问题。
难点：掌握______；应用______解决实际问题/进行计算。
三、教学过程
（一）新课导入
教师运用______（方式）请同学们______（做某事），并请同学们思考：______？学生自由回答，引出（关联点）______，激发兴趣，引入新课《______》。
（二）新课讲授
（1）初步感知——提问法/演示法；
提出问题，让学生对______的物理概念有个初步感知。
（2）合作探究——讨论法/合作探究法；
下达教学指令，让学生通过讨论、小组合作的方式去思考产生物理现象的原因。
（3）形成认知——提问法/讲授法。
教师联系生活实际，运用讲授或提问的方法，引导学生产生______的结论。
（三）巩固提高
对于理论课常用，实验课非必要。刚学完理论知识，可以通过各种形式来巩固学生的知识与技能。
具体形式：①练习题；②角色扮演；③快问快答；④知识拓展；⑤联系生活；⑥实际锻炼等。
（四）小结作业
1.课堂小结
（1）常见方法：①教师总结；②学生总结；③师生共同总结。
（2）参考维度：三维教学目标。
（3）模板话术：愉快的一堂课就要接近尾声了，请同学来分享一下收获吧。①______、②______。
2.布置作业
（1）常见方式：①课后习题；②预习作业；③实践作业；④思考题。
（2）建议思路：①规范统一→自主个性；②封闭→开放；③独立完成→合作完成。
（3）模板话术：请同学们完成课后习题的①______、②______。然后学有余力的同学思考______，下节课与同学们一起分享。好了，下课。
四、板书设计
1.提纲式
2.表格式
3.图示式
物理实验课教案模板
一、教学目标
1.了解/认识/理解/掌握______的实验方法，能够除了______的实验数据。
2.通过______，培养/锻炼______逻辑思维能力，掌握/学习/感受______。
3.通过______，养成/能够学会/培养______严谨的科学态度，激发______的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识______；理解______；应用______解决实际问题。
难点：掌握______操作步骤；应用______解决实际问题/进行计算。
三、教学过程
（一）新课导入
教师运用______（方式）请同学们______（做某事），并请同学们思考：______？学生自由回答，引出（关联点）______，激发兴趣，引入新课《______》。
（二）新课讲授
（1）提出问题，猜想假设；
通过问题引导学生思考，并大胆猜想产生______这一现象的原因。
（2）设计实验，制定计划（验证猜想）；
引导学生设计实验思路，通过实验去验证自己的猜想，需要用小组合作、讨论的方式将实验步骤展示清楚。步骤如下：①______；②______；③______。
（3）进行实验，收集证据；
按照讨论好的实验步骤，进行实验，得出相应的数据或者清晰的现象，别忘了教师巡视指导。
（4）分析论证，得出结论。
根据实验现象或者实验数据，讨论推理并得出______的结论。
（三）巩固提高
对于理论课常用，实验课非必要。刚学完理论知识，可以通过各种形式来巩固学生的知识与技能。
具体形式：①练习题；②角色扮演；③快问快答；④知识拓展；⑤联系生活；⑥实际锻炼等。
（四）小结作业
1.课堂小结
（1）常见方法：①教师总结；②学生总结；③师生共同总结。
（2）参考维度：三维教学目标。
（3）模板话术：愉快的一堂课就要接近尾声了，请同学来分享一下收获吧。①______、②______。
2.布置作业
（1）常见方式：①课后习题；②预习作业；③实践作业；④思考题。
（2）建议思路：①规范统一→自主个性；②封闭→开放；③独立完成→合作完成。
（3）模板话术：请同学们完成课后习题的①______、②______。然后学有余力的同学思考 ，下节课与同学们一起分享。好了，下课。
四、板书设计
1.提纲式
2.表格式
3.图示式心理健康教育教学设计模板
一、教学目标
1.目标一：了解 ，认识 的重要性；
2.目标二：体验 ，树立 意识；感受 的作用；
3.目标三：掌握 技能，提高 能力；
注意事项：
1.目标必须与学生成长密切相关，促进发展，体现育人目标。
2.目标必须清晰，可操作。
3.在叙写课程目标时多采用了解、懂得、学会、养成、体验、感悟等动词，进行概括性书写。
二、教学重难点
重点：认识能力或品质的重要性，情感体验。
难点：掌握方法并运用到之后的学习和生活中。
三、教学过程
（一）导入新课
1.多媒体导入
______（导入方式）导入。教师通过多媒体展示__________图片（视频、音乐），提问问题：__________（问题）。
学生观察思考后作出相应回答“____________”，教师根据学生的回答及学生的疑问从而顺势引出课题——______________。
2.游戏导入
（1）经典活动：大风吹
活动规则：全班同学围圈坐，选一名同学站到中间发出指令，问“大风吹”，所有同学回答“吹什么？”指令者随机说出一个指令，如“吹戴眼镜的人”，所有戴眼镜的同学就要起立更换位置，落单的同学成为下一轮的指令者。
（2）经典活动：萝卜蹲
活动规则：随机选择8名同学参加游戏
每位参加的同学给自己起一个以萝卜结尾的名字，如“美少女萝卜”。指定一人开始，被指定的人说：“xx萝卜蹲，xx萝卜蹲，xx萝卜蹲完xx萝卜蹲”，被叫到的那个称呼代号的，蹲下重复指令，以此循环，没反应过来的同学淘汰，最后留在场上的选手胜出。
（3）经典活动：桃花朵朵开
活动规则：所有同学围成一圈，跟随着音乐转圈走，当音乐停，教师说“桃花朵朵开”，同学们回应“开几朵”，教师随意发出口令，例如“开5朵”，相邻5位同学需要再3秒内拉起手，没有找到队伍的同学或者没有成功拉起手的同学会被淘汰。
（二）新课讲授
1.主题活动一： （具体的活动名称）XXXmin
教师说明活动的规则。
问题：刚才的活动有什么感受？
教师总结学生的回答。
2.主题活动二： （具体的活动名称）XXXmin
教师说明活动的规则。
问题：刚才的活动有什么感受？
教师总结学生的回答。
“自我意识”主题的万能新授活动
（1）经典活动：自我成长树（小学1-6年级适用）
规则：每个人绘制自己的成长树，树上有许多果子，每个果子都是一个特点，梨代表自己的兴趣、苹果代表自己的性格、桃子代表自己的外貌特点，橘子代表自己的人际交往。
适用主题：自我特点，外在特征.
（2）经典活动：寻人信息卡（初高中均适用）
规则：每个人绘制自己的信息卡，两分钟的时间写出五条关于自己的信息，例如性格、兴趣、爱好、特长，也可写外貌特征，优缺点等等，五条信息需要由宽泛到具体，在纸的背面署上名字。写完后收上来，随意抽取，猜猜这是谁。
适用主题：认识自我，悦纳自我。
（3）经典活动：我的九宫格（高中1-3年级适用）
规则：请分别从外貌、性格、兴趣、行为特征、社会交往、学业成绩、道德品质、精神追求，理想信念九个方面描述自己，绘制自己的九宫格。小组之间进行讨论。
适用主题：自我特点，全面完整评价自己。
“学会学习”主题的万能新授活动
（1）经典活动：注意力闯关大赛（小学1-6年级适用）
活动规则：眼力考察+听力大比拼+抗干扰训练，通过这一系列的注意力活动让学生体验注意力集中的感受。小组分享感受。
适用主题：专注力
（2）经典活动：我的学习“小分队”（初高中均适用）
活动规则：探索自己的学习支持力量，设计《我的学习小分队》表格（包括学习动力、学习方法、时间管理计划、目标等）。4个同学为一个小组，写完表格后进行讨论分享。
分享：你有哪些学习妙招？
适用主题：学习方法、学习效率。
（3）经典活动：智斗学习“拦路虎”（高中1-3年级适用）
活动规则：每位同学在纸上写下目前自己学习上的困惑，然后匿名投入箱子，全班分成6个小组，每个小组随机抽取三张纸，讨论解决的办法，并进行分享。
适用主题：厌学、学习方法
“人际交往”主题的万能新授活动
（1）经典活动：我和我的老师（小学1-6年级）
活动规则：从小到大，你们都遇到过哪些老师？他们给你留下什么样的印象？
根据时间选择2-3名学生分享老师给他们留下的印象
小组讨论：你最喜欢哪位老师，你与这位老师之间发生的最难忘的事情是什么？
把这件事情以画画或者文字的形式表达出来。
适用主题：师生关系、亲子关系、同伴关系（将老师替换成父母和同伴）
（2）经典活动：心有千千结（初高中均适用）
活动规则：选择8位同学进入游戏，围成一个圈，记住自己左右两遍的人，互相牵起手，然后现场播放30秒音乐，在此期间，大家要自由走动，打乱顺序，音乐停止后，拉起你原来左右两边的人，想办法回到原来的位置。
分享：这个活动你收获了什么？
总结：仅仅靠一个人，无法打开千千结，只有团结才有力量帮助我们推开冲冲困难，走向成功。
适用主题：团队合作。
（3）经典活动：我的人际关系圈（高中1-3年级适用）
活动规则：梳理自己现在的人际关系圈，把人际关系圈分为一级圈、二级圈、三级圈和潜在圈，把亲人、朋友、同学的名字拼音缩写写到相应的圈子里。小组讨论自己现有的人际关系圈，并进行调整，把人际关系圈调整到理想的状态，并分享调整的理由。
适用主题：人际交往。
“情绪调适”主题的万能新授活动
（1）经典活动：画情绪脸谱（小学1-6年级）
活动规则：制作自己的情绪脸谱，分别用不同颜色的卡片代表不同情绪，画出喜怒哀惧四种情绪，选择同学上台展示，教师点评。
适用主题：情绪识别、情绪表达。
（2）经典活动：情绪大转盘（初高中均适用）
活动规则：准备一个大转盘，写好场景举例，请同学来旋转选择场景，分享自己在选中场景当中体验到了什么样的情绪。说一说自己会如何表达这种情绪，小组讨论提供策略和方法。
适用主题：情绪表达。
（3）经典活动：画出我的情绪（高中1-3年级适用）
活动规则：1分钟的时间，安静的闭上眼睛，回想最近一段时间的心情。给大家放一段音乐，大家伴随着音乐将自己最近的心情用画画的形式表达出来。音乐结束后找同学进行分享，你画的是什么，你为什么会这样表达。
适用主题：情绪体验、情绪表达。
“生涯教育”主题的万能新授活动
（1）经典活动：我的智能探索（初中1-3年级适用）
活动规则：了解加德纳的多元智能理论中的8种不同智能，并且绘制自我多元智能占比图，找到自己的长板，明确提升长板的方法并分享。小组讨论分享自己的优势。
适用主题：自我内部能力探索
（2）经典活动：我的职业兴趣岛（初中1-3年级适用）
活动规则：根据霍兰德职业兴趣发展的六种类型设立六个小岛，学生体验航海模式，选取海岛，围岛而坐。结合海岛特征，了解自身优势，分配任务，每座海岛成员要共同创造本海岛的广告画，达到宣传本岛的目的。海岛宣传画创作要求：彰显本岛特点。
适用主题：职业兴趣
（3）经典活动：价值观拍卖大会（高中1-3年级适用）
活动规则：每位同学有100万元（资金代表个人生涯，不可赠与，不可合作）；每件商品10万元起拍，价格以5万元为单位往上递增；参与竞拍的同学需起立并喊出自己的竞拍价格；拍卖师喊“竞拍开始”后可以竞拍，不得抢拍；货品一经售出，概不退换、不得互换。拍品在竞拍过程中不得使用。
适用主题：职业价值观
（4）经典活动：兴趣岛之旅（高中1-3年级适用）
活动规则：根据霍兰德职业兴趣发展的六种类型设立六个小岛，学生体验航海模式，选取海岛，围岛而坐。结合海岛特征，了解自身优势，分配任务，每座海岛成员要共同创造本海岛的广告画，达到宣传本岛的目的。海岛宣传画创作要求：彰显本岛特点。
适用主题：职业兴趣
“生活与社会适应”主题的万能新授活动
（1）经典活动：挫折遭遇战（小学4-6年级适用）
活动规则：在日常生活中，同学们遇上挫折，你是如何应对的？小组同学之间交流，结合自己的亲身经历，了解挫折产生的原因，当我们面对挫折时，如何更好的去面对？小组成员互借鉴面对挫折的好办法，积极面对学习或生活当中的挫折，提升克服挫折，抵御挫折的能力。
适用主题：挫折应对
（2）经典活动：垒棋子（初中1-3年级适用）
活动规则：每组在规定的时间内垒棋子，看哪个组垒得最高。中间的棋子如果倒了，可以重新垒。小组讨论分享感受，面对失败与挫折，你有什么感受？
适用主题：适应失败，提高抗挫折的能力
（3）经典活动：小鸡变凤凰（高中1-3年级适用）
活动规则：共有鸡蛋，小鸡，大鸡，凤凰四个阶段，相同等级的人两两猜拳，胜者晋级，败者退级。凤凰与凤凰猜拳时，胜者不变，败者退一级；鸡蛋和鸡蛋猜拳时，胜者晋级，败者不变。
采访以下同学的感受，最后是鸡蛋的同学；晋级为凤凰后不再比拼的同学；晋级为凤凰后多次比拼的同学。提问，把这个游戏比喻成人生阶段会有哪些启示？学生进行分享。
适用主题：积极人生态度
“生命教育”主题的万能新授活动
（1）经典活动：生命玻璃杯（小学4-6年级适用）
活动规则：玻璃杯纸条上写下当下你们面临的困境、挫折或者烦恼。每组抽一个纸条，思考讨论解决该难题的办法；每个小组选派一名同学上台，介绍本组得到的玻璃杯中的烦恼及解决方法。
适用主题：生命价值，珍惜生命，不怕困境
（2）经典活动：生命价值表（初中1-3年级适用）
活动规则：每位同学都要有一张“生命价值表”，学生在“生命价值表”上填写已经做过让自己生命有意义的事件或行动。并且填写希望做的让自己生命更有意义的事件或行动。
适用主题：生命的意义和价值
（3）经典活动：生命的礼物（高中1-3年级适用）
活动规则：画一条生命鱼骨线，在鱼骨线上标出过往生命中印象深刻的事件，将积极正向的事件标在鱼骨上方，反之标在下方。思考与分享在生命中非常沮丧的时刻是什么？让你重新再站起来。如果每一个生命故事都带给你一件礼物，那这个礼物是什么？绘制一颗生命树，将礼物画在树上。
适用主题：生命态度
“性教育”主题的万能新授活动
（1）经典活动：男生女生夸夸夸（小学3-6年级适用）
活动规则：分组讨论描述男生女生优点的词汇，写在卡片上。将各组词汇汇总贴在黑板上，小组讨论并补充。
适用主题：性别意识，性别平等
（2）经典活动：解读“心动”（初高中均适用）
活动规则：根据学生人数分组。4~6人一组，每人一张纸，三分钟时间回想自己曾经有过异性心动的场景或经历。用自己喜欢的方式在纸上呈现出来，可以是抽象的画画，也可以是文字叙述。能够借助他向组内成员描述体验即可，注意隐私保护。展开对爱情和友情的探讨。
适用主题：异性交往
（3）经典活动：援助之手（高中1-3年级适用）
活动规则：每个小组搜集一个有关性骚扰或性侵害的案例。小组讨论帮助方法并制定帮助方案，分享本小组案例并汇总帮助方法。在方案的最后，每个组员写下一句你对受害者想说的话。
适用主题：保护自己，防止性侵害
（三）巩固升华
1.小组讨论：分组交流 （课堂主题）的方法。
2.教师进行总结。
具体话术：
时间过得真快，转眼间这节课又要接近尾声了，通过今天的活动，我们对 （课堂主题）有了深刻的了解和体验，那接下来我们进行一个小组讨论，面对 （主题）我们有哪些应对的好方法呢？
（四）课后任务
这节课的内容基本上结束了，那老师现在给大家布置一个课后小活动，就是 （具体的活动内容，可以是分享，日记，制作手抄报等等），下节课进行分享。
四、板书设计信息技术理论课教案模板
课题：__________
一、素养目标
1.学生能够准确说出/区分/总结/制作____________（知识）。
2.通过________（学法），掌握/提升__________的能力。
可选：自主探究-自学；小组探究-合作/交流；观看演示/微课视频-观察/动手
3.通过本课学习，提高学习信息技术的兴趣；学会用信息技术课堂所学知识解决实际生活问题。
二、教学重难点
1.教学重点：___________的概念或理论
2.教学难点：根据实际情况灵活运用______
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体播放（展示、创设）______________，接着引导学生认真观察，提出问题：
1.______________；
2.______________；
教师总结：_____________________（情境和新知之间的联系），从而引入课题《_______》。
（二）新课讲授
（自主探究法或小组合作探究法）：
1.展示生活现象
信息理论都是来源于生活、运用于生活的，可以采用学生所熟悉的内容，由旧知到新知，从生活到课堂。
2.提出问题
提出问题，让学生对______（概念或理论）有个初步感知。
3.完成任务
教师联系生活实际，运用合适的教学方法，引导学生产生______的结论。
4.运用规律
最后需要运用结论，回扣第一部分展示的生活现象，找出相应的规律。
（三）巩固练习
学完理论知识，可以通过练习题的形式来巩固学生的知识与技能。
（四）课堂小结
1.常见方法：①教师总结；②学生总结；③师生共同总结。
2.参考维度：教学目标。
3.模板话术：愉快的一堂课就要接近尾声了，请同学来分享一下收获吧。①______、②______。
（五）布置作业
1.结合__________（知识/素材），完成________（作品/任务），有能力的同学尝试完成________（任务）。
2.课下搜集相关资料，思考_________（问题），下节课分享。
信息技术操作课教案模板
课题：__________
一、素养目标
1.学生能够准确说出/区分/总结/制作____________（作品）。
2.通过________（学法），掌握/提升__________的能力。
可选：自主探究-自学；小组探究-合作/交流；观看演示/微课视频-观察/动手
3.通过本课学习，提高学习信息技术的兴趣；学会用信息技术课堂所学知识解决实际生活问题。
二、教学重难点
1.教学重点：___________的制作/步骤，___________的区分/异同
2.教学难点：根据实际情况灵活运用______
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体播放（展示、创设）______________，接着引导学生认真观察，提出问题：
1.______________；
2.______________；
教师总结：_____________________（情境和新知之间的联系），从而引入课题《_______》。
（二）新课讲授
（操作演示法或自主探究法或小组合作探究法）：
1.提出任务
将书本中的一些抽象概念转化为生活中的实际问题，提出本节课的任务。点明本节课的任务或者展示本节课要完成的操作作品。
2.分析任务
（1）展示整体任务效果
（2）分析重点任务
（3）分解任务流程，讲解操作时的易错点
3.完成任务
下达教学指令，让学生通过个人操作或者小组合作操作去完成作品。
4.总结反馈
学生完成任务之后，需要教师及时进行反馈让学生了解自己的操作是否正确。评价反馈完需要让学生再次操作。
（三）巩固练习
学完理论知识，可以通过练习题的形式来巩固学生的知识与技能。
（四）课堂小结
1.常见方法：①教师总结；②学生总结；③师生共同总结。
2.参考维度：教学目标。
3.模板话术：愉快的一堂课就要接近尾声了，请同学来分享一下收获吧。①______、②______。
（五）布置作业
1.结合__________（知识/素材），完成________（作品/任务），有能力的同学尝试完成________（任务）。
2.课下搜集相关资料，思考_________（问题），下节课分享。义务教育政治教学设计
一、教学目标（略写或写关键词）
目标1.（情感态度与价值观目标）
学生感受/体会 ，养成 的良好品质，树立/增强 观念/意识，认同/弘扬/继承/热爱 。
目标2.（能力目标）
通过 （对知识的学习/教学方法），学会/发展/培养/提高/锻炼学生的 能力/方法。
目标3.（知识目标）
了解/识记/理解/知道/认识 ，掌握 。
【模板】初中道德与法治学科核心素养目标
政治认同：通过……的学习，坚定……的立场、道路，理解……（方针、政策）。
道德修养：树立……的态度/精神，遵守/形成……美德，并严以律己提升道德修养。
法治观念：理解……法律知识/作用，维护……权益。
健全人格：理解/养成……人生态度、心理品质。
责任意识：参与社会生活，主动承担……责任，理解……责任理念。
二、教学过程
环节一：新课导入（详写）
【多以多媒体导入为主】
上课（环顾全场，微微点头），同学们好，请坐！同学们，老师在课堂开始之前呢给大家播放一个视频/看一幅图片/讲一个故事xxxx,（提出一个与本文有关的问题），就让我们一起进入今天的新课xxxx一起学习一下吧。【板书：xxxx】(通用模板）
【设计意图】需要激发学生的兴趣和求知欲，引入新的课题。
环节二：新课讲授（略写）
知识点一：自学/同桌讨论——解决“是什么”的问题
【教师活动】
【学生活动】
（【师生总结】）
【设计意图】达成什么教学目标，为什么这样设计能够达成，即可说明采用某种教学方式的作用和意义。例如：通过提问的方式引导学生思考，培养学生的政治思维；培养学生独立思考问题的能力。
知识点二：小组讨论——解决“为什么”或者“怎么办”的问题
【教师活动】
【学生活动】
（【师生总结】）
【设计意图】达成什么教学目标，为什么这样设计能够达成，即可说明采用某种教学方式的作用和意义。例如：学生通过小组合作学习，在提升合作交流能力的同时进一步掌握……；通过小组合作探究，培养学生的语言表达能力、团结协作能力；通过探究活动发散学生的思维，提升学生发现、解决生活实际问题的能力。
环节三：巩固提升（略写）
（可用归纳总结、联系实际等形式进行巩固练习。让学生巩固并能够运用新的知识技能。）
【教师活动】例如：“抢答活动”；“头脑风暴”等小活动进行。
【学生活动】
【设计意图】巩固并运用新的知识和技能，同时考查学生的学习效果等。例如：巩固本节课所学知识，并能够进行知识的迁移应用；有趣的活动可以调动学生学习知识的积极性，巩固本节课所学到的知识；教师播放……视频，组织学生谈感受，让学生学以致用，并且及时巩固所学知识。
环节四：小结作业（略写或写关键词）
1.课堂小结
教师活动：在小结部分简单总结本课的内容。
学生活动：汇报本节课所学内容，谈谈本节课的感受。
【设计意图】让学生概括、巩固所学内容，形成完整的知识体系，深化理解、延伸思维、发展能力、升华情感等。
2.布置作业
①给自己一段寄语，表达对自己的未来的期望。
②以小组为单位在课下进行社区调查/社区实践，并写一份小的调查/实践报告。
总之，作业的布置不能死板，要发挥学生的主动性。
【设计意图】不同作业类型有不同的设计意图，包括让学生巩固并运用新的知识和技能，或培养学生的自学能力、搜集和获取信息的能力、解决实际问题的能力等。
三、板书设计（详写）
提纲式板书示例：艺术领域活动设计模板
艺术领域一般分为：音乐活动、美术活动，所以给出以下两个模板。其中，美术活动一般有：绘画、手工等，但是其内在本质都是动手操作活动，所以直接用一个模板即可。
音乐活动设计模板
一、活动目标
1.喜欢歌唱，能大胆地在集体面前进行歌唱表演。
2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情境，用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，并做到吐字清楚、唱准曲调和节奏。
3.认识简单的节奏符号、节拍，理解和感受不同风格、不同表现形式，不同情绪、情感的歌曲。
二、活动重难点
重点：感受音乐活动的快乐；体会音乐作品的情感；感知、理解歌曲所表现的内容。
难点：学习有表情地唱；用恰当的动作表现音乐形象；尝试自主创编歌唱、律动。
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）。
2.发声练习导入（遵循生动形象的原则）
（二）活动展开
1.初步感知：整体、分段欣赏，感知音乐形象
（1）创设教学情境（练声、节奏、律动、情境表演），增强音乐印象
（2）欣赏音乐作品（教师范唱、视频播放、音乐欣赏），形成清晰的旋律表象，感受音乐内容
（3）教师启发提问（情感提问、逻辑提问），加深幼儿理解。
2.深入理解：（1）感知音乐要素（节奏、节拍、力度、速度、音色等），理解记忆歌词内容（节奏
朗诵、直观教具，音乐图谱等方式）
（2）教师教唱，幼儿多种形式学习歌曲
①教师教唱新歌
②幼儿多种形式练唱（集体唱、小组唱、独唱、对唱、合唱）
③教学重点突出，教师有效指导
（3）教师播放音频，幼儿随音乐做出动作。
3.巩固环节：丰富歌唱形式，创新活动组织方式
（1）演唱歌曲
（2）巧妙设计音乐游戏
（3）根据歌曲内容绘画
（4）仿编 / 创编歌曲
（5）创编律动等
（6）组织舞蹈表演
（三）活动结束
常用策略：
（1）点睛结尾，陶冶情操
（2）教师总结，鼓舞精神
（3）游戏结尾，挖掘潜质
（四）活动延伸
1.延伸到区角（休息区、美工区）
好了，小朋友们故事内容真是丰富多彩，那么让我们一起去美工区画一画歌曲中可爱的小动物吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，将今天的歌曲给自己的父母唱唱吧。
美术活动设计模板
一、活动目标
1.体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐。
2.能较灵活地表现各种人物、动物的动态；能运用对比色、相似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感与内容的联系。
3.通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容；认识物体的整体结构和各种空间关系。
二、活动重难点
重点：感知作品的特征、空间关系、色调、线条等要素，体验绘画的乐趣。
难点：初步学习用色调、线条、构图等美术语言进行创造性的表现。
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）。
2.谈话导入（通过师幼互动，引出活动内容）
（二）活动展开
1.初步感知：素材赏析，初步感知作品特征
（1）教师出示图片、实物、绘画/手工作品等，引导幼儿观察作品的主要特征、形象、结构等要素
（2）幼儿进行图示预知，交流讨论，初步感知作品特征调动已有生活经验，谈谈自己的感受
2.深入理解：自主探索，启发创作
（1）教师提出制作要求，鼓励幼儿自主创作
①教师进行合理分组
②教师介绍绘画/手工材料，明确主题和要求
（2）教师巡回指导，关注个别幼儿
①幼儿制作，教师鼓励创作（语言、肢体、表情）
②教师分层次指导
（3）鼓励幼儿在原有基础上进行新的添加。
3.巩固环节：作品展示，相互评析
（1）引导幼儿展示作品（个别展示、小组展示、集体展示）
（2）教师组织幼儿对作品进行评价（自评、互评、师评）
（三）活动结束
常用策略：
（1）总结结束
（2）故事结束
（四）活动延伸
1.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，将今天的作品给自己的父母展示一下吧。音乐教学设计模板
课型示例：唱歌课/歌唱课
一、教学目标
1.在 （体裁）《 》的学习中，感受 的美，体会 （情感），培养学生 。
（1）（中国音乐）弘扬民族音乐，增强民族自信心。
（2）（外国音乐）理解音乐文化多样性。
（3）培养积极乐观的生活态度。
2.在 等多种音乐实践活动中，培养 能力。
①视听结合、声势、律动、歌唱、游戏、创编等，（学生）能够进一步提高演唱能力。
②独唱、合唱、重唱等，（学生）能够进一步提升歌唱水平。
3.理解/掌握 （知识），（学生）能够完整演唱歌曲。
二、教学重难点
1.教学重点：能够 （方式/方法）地演唱歌曲。进一步提高音乐表现能力。
2.教学难点：理解/掌握 （知识/技能）， （二选一）。
（1）（学生）并准确表达歌曲感情；
（2）（学生）并演绎双声部合唱。
三、教学准备（可省略）
四、教学过程
1.导入
教师运用 （方式）请同学们 （做某事），并请同学们思考： ？学生自由回答，引出（关联点） ，激发兴趣，引入新课《 》。
2.初步感知
初听歌曲，提问同学们歌曲的情绪和速度。（ ）
复听歌曲，请同学们留意歌曲展现了怎样的画面？（ ）
再听歌曲，请同学们跟随音乐创编合适的声势律动，体验节拍韵律。（ ）
3.探究学习
（1）教师弹唱歌曲， 请同学们跟随琴声进行旋律视唱练习；
① （知识点）
② （知识点）
（2）请同学们加歌词完整演唱歌曲，提示气息平稳，并唱出 （情绪）的感觉。
（单声部）请同学们四人一组进行重/轮唱练习，教师巡视并纠错。
（双声部）请同学们运用竖笛自主学唱第二声部，并四人一组进行合/轮唱练习，教师巡视并纠错。（词曲结合/声部处理/情绪处理等）
（3）请同学们思考，歌曲表达了怎样的感情呢？（ ）
4.巩固延伸
模板一：综合性艺术表演
学生运用课前分发的沙锤、三角铁和铃鼓，4人一组，限时 分钟，请同学们分成歌唱组、舞蹈组和伴奏组为歌曲编配伴奏和舞蹈，稍后，以小组为单位在全班同学面前，进行综合性艺术表演。学生自由练习并展示，学生自评与教师评价相结合。
模板二：打击乐器伴奏
请同学们运用课前分发的沙锤、手鼓等乐器为歌曲进行器乐编配，前后四人一组，限时__分钟。学生自由练习，教师巡视纠错。小组自由展示，组内互评与教师评价相结合。
模板三：舞蹈创编
请同学们为歌曲编配适合的舞蹈动作，前后四人一组，限时 分钟。学生自由练习，教师巡视纠错。小组自由展示，组内互评与教师评价相结合。
模板四：人文知识拓展
教师为同学们展示《 》，并请学生自由讨论：“这与我们今天学习的《 》有哪些异同呢？
学生自由讨论，组内分享观点和理由，教师予以鼓励性评价。
小组代表自由发言，小组互评与教师评价相结合。
5.小结作业
①师生问答总结本课收获 、 。
②课下，请同学们 ，下节课与同学们一起分享。
五、板书设计
课型二 欣赏课/鉴赏课
1.导入
教师运用 （方式）请同学们 （做某事），并请同学们思考： ”？学生自由回答，引出（关联点） ，激发兴趣，引入新课《 》。
2.初步感知
初听音乐作品，请同学们思考：这段音乐作品的情绪/表现形式是怎样的呢？学生回答。（ ）
复听音乐作品，请同学们思考：这首音乐作品可以分为几个部分/几个乐句？学生自由想象。
再听歌曲，请同学们自主分享的人文知识。
3.探究学习
（1）分乐段/乐句/主题聆听音乐作品，并感受音乐情绪变化等表象音乐要素。
①欣赏，请同学们思考：第一乐段/乐句/主题音乐给你怎样的感受？
请同学们带着这种情绪，跟随 哼唱这一乐段/乐句/主题并自由展示。
引导学生用 的方法，集体、分组练习演唱，教师予以鼓励性评价。
②欣赏，请同学们思考：第二乐段/乐句/主题音乐和 相比（在音区、情绪、速度、节拍、旋律进行等）有什么不同之处呢？ （器乐欣赏）再次闭目聆听，教师追问：你听到了哪些乐器呢？ 请同学们跟随 ，哼唱音乐主题并自由展示。
（2）完整聆听音乐作品，请同学们思考作品表达的思想主旨。
4.巩固延伸
模板一：打击乐器伴奏
请同学们运用课前分发的沙锤、手鼓等乐器为歌曲进行器乐编配，前后四人一组，限时 分钟。学生自由练习，教师巡视纠错。小组自由展示，组内互评与教师评价相结合。
模板二：人文知识拓展
教师为同学们展示 ，并请学生自由讨论：这与我们今天学习的 有哪些异同呢？
学生自由讨论，组内分享观点和理由，教师予以鼓励性评价。
小组代表自由发言，小组互评与教师评价相结合。
5.小结作业
①师生问答总结本课收获。 、 。
②课下，请同学们 ，下节课与同学们一起分享。教学设计模板
一、英语学科教学设计模板（技能型课型适用）
（一）Teaching objectives/aims（教学目标）
1.To master/know/understand/grasp.......
2.To improve ...... abilities through class activities.
3.To arouse students’ interest of learning English.
4.To improve students’ ability of reasoning and analyzing as well as their ability to summarize./To master scientific learning methods and form good lifelong learning habits.
（从学科核心素养目标来写教学目标）
（二）Teaching key/difficult（教学重难点）
1.Teaching key point（重点）： How to improve students’ ... ability through helping students know ...
2.Teaching difficult point（难点）： How to cultivate students’ interest of ...
（三）Teaching procedures（讲授新课）
1.Warming up+ Lead-in:建议情境导入法 (可写可不写)
2.Pre-task:
3.While-task:
4.Post-task:
（PWP模式——包括阅读，听力/听说，口语，写作）
5.Summary and Homework: Invite one student to review what he/she has learned in this class. Then make a supplement...Ask students to （素质性作业）
（四）Blackboard design （板书设计）
突出重难点
【阅读课教学过程模板】
1.读前 (Pre-reading)【通用模板】
Step 1 Pre-reading
(1) Show the photos of , and ask students two questions:
①
②
Invite several students to answer the questions.
(2) Ask students to read the title/key words of the passage and predict what the passage will talk about.
2.读中 (While-reading)【通用模板】
Step 2 While-reading
(l) Skimming
Ask students to read the passage quickly to check their prediction within 3 minutes and conclude the main idea of the passage.
(2) Scanning
Ask students to locate certain information by reading the passage quickly to answer the following questions:


(3) Detailed reading
Ask students to read the passage carefully and do the True or False task:
.(T/F)
.(T/F)
.(T/F)
3.读后 (Post-reading)【通用模板】
Step 3 Post-reading
Group discussion/Doing a survey
Students need to work in groups to discuss the following question/do a survey about . Several minutes will be given. When time’s up, some students will be invited to share their answers/results. Then the teacher will comment on students’ performance.
【听说/听力课教学过程模板】
1.听前 (Pre-listening)【通用模板】
Step 1 Pre-listening
(1) Show the photos about , and ask students to answer two questions:
①
②
(2) Ask students to look at the pictures of the passage and predict what the passage will talk about.
2.听中 (While-listening)【通用模板】
Step 2 While-listening
Extensive listening:
Ask students to listen to the tape for the first time to check their prediction within 3 minutes, and then conclude the main idea of the passage.
Intensive listening:
Ask students to listen to the tape again and do the True or False task:
.(T/F)
.(T/F)
.(T/F)
3.听后 (Post-listening)【通用模板】
Step 3 Post-listening
Group discussion: Ask students to work in groups to discuss the following question:

After the discussion, several students will be invited to share their answers. Then the teacher will make a conclusion.
【写作课教学过程模板】
1.写作前 (Pre-writing)【通用模板】
Step 1 Pre-writing
(l) Ask students to read the short essay and guide them to answer the following questions.
①
②
③
(2) Divide students into groups of four, ask them to talk about and give detailed information to support their points.
(3) Guide students to summarize the basic structure of , and ask them to pay attention to the topic sentence, transitional words and supporting ideas.
2.写作中 (While-writing)【通用模板】
Step 2 While-writing
Students will write down the story by themselves. The teacher will walk around to offer help and suggest that they should pay attention to the tense, structure, spelling, punctuation and so on. Help will be offered when needed.
3.写作后 (Post-writing)【通用模板】
Step 3 Post-writing
① Editing
a. Self-editing: The teacher will give students a short time to go through their writings to correct spelling and grammar mistakes.
b. Peer-editing: Students will exchange their compositions with each other and correct spelling and grammar mistakes. They can also exchange suggestions about polishing with each other.
② Display and evaluation
The teacher will invite some students to share their compositions with the whole class and guide other students to evaluate them. Then the teacher will make a conclusion.
【口语课教学过程模板】
1.说前 (Pre-speaking)【通用模板】
Step 1 Pre-speaking
(1) Show students a picture about and ask them to guess what the dialogue is mainly about. After two minutes,he teacher will invite two students to share their answers with the whole class.
(2) Ask students to listen to/read the conversation to get the main idea, and then fill in the chart.
(3) Explain the meaning and usage of the new sentences: , and invite some students to answer the questions about the sentences.
2.说中 (While-speaking)【通用模板】
Step 2 While-speaking
Ask students to work in groups of 4 and have a discussion about . They should try to use the words and sentence structures they have learned today.
3.说后 (Post-speaking)【通用模板】
Step 3 Post-speaking
Invite some students to share their ideas and the others will make comments.
二、英语学科教学设计模板（知识型课型适用）
（一）Teaching objectives/aims（教学目标）
1.To master/know/understand/grasp.......
2.To improve ...... abilities through class activities.
3.To arouse students’ interest of learning English.
4.To improve students’ ability of reasoning and analyzing as well as their ability to summarize./To master scientific learning methods and form good lifelong learning habits.
（从学科核心素养目标来写教学目标）
（二）Teaching key/difficult（教学重难点）
1.Teaching key point（重点）： How to improve students’ ... ability through helping students know ...
2.Teaching difficult point（难点）： How to cultivate students’ interest of ...
（三）Teaching procedures（讲授新课）
1.Warming up+ Lead-in:建议情境导入法 (可写可不写)
2.Presentation：
3.Practice：
4.Production：
（PPP模式——包括词汇，语音，语法）
5.Summary and Homework: Invite one student to review what he/she has learned in this class. Then make a supplement...Ask students to （素质性作业）
（四）Blackboard design（板书设计）
突出重难点
【词汇课教学过程模板】
1.新授 (Presentation)【通用模板】
Step l Presentation
(1) New word/phrase teaching
With the help of some pictures/videos/flashcards/objects/actions, the teacher will present the meaning, usage,pronunciation and spelling of the new words/phrases:
For example: Show a picture/video and introduce the new word/phrase:________________ and lead students to read it loudly. Students need to show their fingers to write the new word/phrase in the air.
Key sentence teaching
Show some pictures in the book, and let students describe the pictures firstly. Then introduce the key sentence,and explain the meaning and usage of it.
2.练习 (Practice)【通用模板】
Step 2 Practice
(1) New word/phrase practice——Do a matching task
Let students do a matching task to practice the new words. Students will be given one minute to match the pictures with correct words. Then some of them will be invited to share their answers and get positive feedback.
(2) New sentence practice ——Make sentences
Students need to make some sentences by using the new sentence pattern. For example, . A few minutes later, some students will be invited to share their answers. Then the teacher will give corresponding feedback.
3.巩固提升 (Production)【通用模板】
Step 3 Production
Group discussion/Do a survey/Make a dialogue
Students need to work in groups to discuss the following question/do a survey/make a dialogue about______ by using the key words/phrases and sentences. Several minutes will be given. When time’s up, several students will be invited to share their results/dialogues. Then the teacher will comment on students’ performances.
【语音课教学过程模板】
1.新授 (Presentation)【通用模板】
Step1 Presentation
(l) Show the words. Draw pictures/Set up a situation/Present objects/Do some actions and show the words: .
(2) Find the same letters in the words. Students will work in groups to compare the pronunciation of these words and find the same letters in the words.
(3) Pronunciation teaching. Make a conclusion and introduce the pronunciation rule of
2.操练 (Practice)【通用模板】
Step 2 Practice
(1) Play a game. Organize students to play bomb game/high and low voice game to practice the pronunciation of these new words.
(2) Sharing. Invite some students to read the words in front of the whole class.
3.产出 (Production)【通用模板】
Step 3 Production
(1) Group discussion. Students will work in groups to discuss the question: ,
(2) Do a survey. Students will work in groups to do a survey about
(3) Role-play. Students will work in groups to practice the conversation and then some groups will be invited to act it in front of the whole class.
(4) Dubbing. Students will work in groups to dub for a short cut of video which contains the pronunciation rule they’ve learned.
【语法课教学过程模板】
1.新授 (Presentation)【通用模板】
Step 1 Presentation
(1) Read the passage and find out the examples
Students will read through the passage to get the main idea and pick out the sentences which contain , and underline them. Then the teacher will ask students to observe the sentences and work in groups of four to have discussion about the basic structure and usage of this grammar point. A few minutes later, some students will be invited to share their results.
(2) Explain the rules
The teacher will make a conclusion and explain the rules of this grammar point, including its meaning, structure and usage. Then the teacher will give some example sentences.
2.练习 (Practice)【通用模板】
Step 2: Practice
Fill in the blanks/Translate/True or false/Choose the best choice/Make a sentence
The teacher will ask students to finish the following exercises:
A few minutes later, some students will be invited to share their answers. Then the teacher will give corresponding feedback.
3.巩固提升 (Production)【通用模板】
Step 3 Production
Group discussion/Do a survey
Students need to work in groups to discuss the following question/do a survey about by using this grammar point. Several minutes will be given. When time’s up several students will be invited to share their results. Then the teacher will comment on students performances.语文通用教学设计模板
1.教学目标
（1）目标1（知识与技能）：学生能够认识 等生字，会准确书写 等生字；能流利地朗读课文/背诵 ；重点掌握 等词语；说出 词的含义；理解 等重点句子的意义；积累好句子。
（2）目标2（过程与方法）：学生通过 (合作学习/分小组讨论/分组/分角色阅读)的方式，感受 之美/体会人物心理，提高 （思维/与人合作）的能力，培养 （阅读/写作/观察事物）的习惯。
（3）目标3（情感态度与价值观）：
记人记事：通过对 的形象描写，学生体会到 的人格魅力；学生懂得欣赏/感激/体谅/关心别人。
写景抒情：通过 的描写,学生体会到祖国大好河山的秀美，培养爱国情感/民族自豪感；感受大自然的美/热爱自然/环保意识。
2.教学重点、难点
（1）教学重点：有关听、说、读的内容，抓住关键词；品读含义深刻的句子；着重体会（理解）。
（2）教学难点：理解课文，学习 修辞手法/写作手法，体会感情/美感。
3.教学过程
环节一：课程导入
情境导入：综合利用多媒体，用精心编辑的图像或视频资料导入新课。
环节二：新课讲授
（1）初读课文，整体感知
①老师领读课文，全班学生跟读课文，找出不认识的字、词语。②老师指导学生识字、写字。
（2）再读课文，了解写作特点
①学生分组朗读课文（分角色朗读），找出课文中所用修辞方法。②老师指导修辞方法的正确使用。
品读课文，感悟体会
①全班再次有感情的齐读课文，感悟体会……②分组讨论并回答每段的中心思想，老师点评。
环节三：巩固练习
（1）①分角色朗读；②用句型造句；③续写/改写文章结尾……
（2）用…词语或…成语造句。
（3）课后搜集一些…的资料，跟大家分享。
环节四：布置作业
主要从说、读、写这些方面进行布置。
说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。
读：有感情地朗读课文相关段落；搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。
写：仿写相关片段内容，进行练笔。
4.板书设计
善于运用文字、图画和表格等设计板书。
教学过程设计模板汇总
一、导入新课（多媒体导入）
1.开课之初，利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。
2.播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励学生畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。
3.教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。
二、讲授新课
（一）整体感知
1.引导学生大声朗读课文，在朗读过程中勾画出自己不认识的生字词。学生朗读完毕后，教师首先对____________（写字词）等重点生字词进行示范讲解。
2.默读课文，思考文章讲了一件什么事？/文章介绍了什么样的景（物）？可以分为几个部分，是按照什么顺序写得。请学生回答提出的问题，师生交流可以得出：____________（写问题答案）。
设计理由：通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础。
（二）深入研读
1.文章写出了景（物）的哪些特点？/文章中主要描写了哪些人物？/这些人物身上都具备什么样的品质？/故事的起因、经过、结果是什么？通过教师引导学生讨论探究可以得出：____________。
2.文章运用了多种修辞手法/写作手法，找一找，说一说。明确：学生自主朗读，然后小组讨论，派代表发言。文章运用了（比喻、拟人、夸张）等多种手法，如：“____________”作用是____________。
（写景状物：比喻/拟人/排比/夸张/对比等修辞手法，抓住景物/事物特点进行描写的写作手法。）
（写人记事文：抓住语言/外貌/动作/语言/心理/神态等塑造人物形象的写作手法。）
或：文章某句话/某个字/某个词在文中有什么含义？好在哪？明确：学生思考讨论，交流答案，师生共同总结得出：____________。
3.文章表达了怎样的思想感情？给了我们什么样的启发？明确：学生结合实际感受，总结概括得出：____________。
设计理由：通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。
三、拓展延伸
1.（1）引导学生分角色/配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。
（2）请学生运用文中的 手法 词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。
（3）请学生谈谈自己对 的看法/感受，通过这篇课文学到了什么？
（4）组织学生结合板书关键词复述课文（记事为主）
（5）鼓励学生仿照课文写人/或写景的手法也写一个自己熟悉的人/或景物）。【5选1】
2.交流课前准备的课外资料，补充对的认识。
设计理由：拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感。
四、小结作业
1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。
2.给学生布置课后作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和_______有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流。
设计理由：小结环节可以帮助学生回顾课文内容，开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。
语文阅读课型模板
1.教学目标
目标一：语言
重点字词释义，疏通文意，流利地朗读，感受诗歌韵律/培养文言语感；
目标二：文学
认识文体相关知识，理解课文主要内容，声情并茂地朗读，了解作者及写作背景；
目标三：立德树人
感受古人的生活与文化，热爱祖国，民族振兴，文化自信。
2.教学重点、难点
（1）教学重点：同目标一。
（2）教学难点：同目标二和目标三。（有时教学重点也是教学难点）
3.教学过程
环节一：课程导入
情境导入：综合利用多媒体，用精心编辑的图像或视频资料导入新课。
环节二：新课讲授
（1）整体感知
①学习生字新词，读准字音，读顺课文。
②理解文章大意，概括文章内容，了解写作思路。
③初步体会情感基调。
（2）深入研读
①分析人物形象或景物、事物特点：
主要适用于写景、状物、叙事类文章。
②揣摩关键词：
能够体现人物形象、景物/事物特点及情感的词句等。
③学习写作技巧：
文中经典的修辞句、人物的描写方法、景物的描写顺序、事物的说明方法等。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张等；常见的人物描写方法又动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。
④体会文章情感。
（3）拓展延伸
①内容上：补充文章的写作背景、作者知识、进行情节续写、相关作品对比等。
②形式上：可以设计课本剧、辩论赛、朗诵会、故事会等教学活动。
环节三：巩固练习
（1）①分角色朗读；②用句型造句；③续写/改写文章结尾……
（2）用…词语或…成语造句。
（3）课后搜集一些…的资料，跟大家分享。
环节四：小结作业
主要从说、读、写这些方面进行布置。
说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。
读：有感情地朗读课文相关段落；搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。
写：仿写相关片段内容，进行练笔。
【小结模板】
以上就是我们本节课所学内容，老师看到大家学的都非常认真，哪位同学能主动起来总结一下本节课所学知识呢？嗯，老师看到大家都非常地积极踊跃，那就请最后一排戴眼镜的女生来总结一下吧......嗯，这位同学总结地非常地全面，看来啊已经充分掌握本节课所学知识了。她说本节课我们学习了xxxx。（【板书】）
【作业模板】
同学们，课下我们自己去搜集资料，分析xxxx并在小组内讨论交流。下节课我们以小组的形式在班级里分享你的观点。好，同学们，这节课就上到这里，我们下节课再见！下课！
4.板书设计
善于运用文字、图画和表格等设计板书。
语文写作课型模板
1.教学目标
目标一：理解写作要求，掌握写作手法；
目标二：培养记人记事能力，养成写作习惯；
目标三：激发学生写作兴趣。
2.教学重点、难点
（1）教学重点：同目标一。
（2）教学难点：同目标二和目标三。（有时教学重点也是教学难点）
3.教学过程
环节一：课程导入
情境导入：综合利用多媒体，用精心编辑的图像或视频资料导入新课。
环节二：新课讲授
（1）写作指导
①教师通过多媒体或语言表述展示与写作主题相关的资料。
②学生赏析文段，思考并交流写作要点。
③教师总结技巧。
（2）自由写作
①教师明确写作要求。
②学生当堂练习。
③教师在巡视的过程中适时点拨。
（3）写作评析
评析内容：
作文主题是否明确、恰当；作文材料是否典型、丰富；作文结构是否明晰、完整；语言表达是否准确、简洁、生动。
评析方式：
主要包括生生互评、教师范评、学生自评、师生点评等。
环节三：巩固练习
（1）①分角色朗读；②用句型造句；③续写/改写文章结尾……
（2）用…词语或…成语造句。
（3）课后搜集一些…的资料，跟大家分享。
环节四：小结作业
主要从说、读这些方面进行布置。
说：根据所写的作文讲故事给父母或者小伙伴听。
读：有感情地朗读所写作文，下节课以小组形式进行朗读展示。
【小结模板】
以上就是我们本节课所学内容，老师看到大家学的都非常认真，哪位同学能主动起来总结一下本节课所学知识呢？嗯，老师看到大家都非常地积极踊跃，那就请最后一排戴眼镜的女生来总结一下吧......嗯，这位同学总结地非常地全面，看来啊已经充分掌握本节课所学知识了。她说本节课我们学习了xxxx。（【板书】）
【作业模板】
同学们，课下我们自己去搜集资料，分析xxxx并在小组内讨论交流。下节课我们以小组的形式在班级里分享你的观点。好，同学们，这节课就上到这里，我们下节课再见！下课！
4.板书设计
善于运用文字、图画和表格等设计板书。
语文口语交际课型模板
1.教学目标
目标一：理解……；
目标二：培养口语交际能力，提高口语表达能力；
目标三：激发学生学习兴趣。
2.教学重点、难点
（1）教学重点：同目标一。
（2）教学难点：同目标二和目标三。（有时教学重点也是教学难点）
3.教学过程
环节一：课程导入
情境导入：综合利用多媒体，用精心编辑的图像或视频资料导入新课。
环节二：新课讲授
（1）揭示主题
教师使用创设情境、设置活动、联系生活等方法，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而揭示本堂课讨论的话题和主旨。
（2）要点指导
（3）场景模拟
学生小组内模拟练习，班级内展示交流；
班级内组织辩论、朗诵、演讲、游戏等活动。
（4）评价拓展
评价的方式有学生自评、生生互评和教师评价三种。
环节三：巩固练习
（1）①分角色朗读……
（2）用…词语或…成语造句。
（3）课后搜集一些…的资料，跟大家分享。
环节四：小结作业
主要从说、读这些方面进行布置。
【小结模板】
以上就是我们本节课所学内容，老师看到大家学的都非常认真，哪位同学能主动起来总结一下本节课所学知识呢？嗯，老师看到大家都非常地积极踊跃，那就请最后一排戴眼镜的女生来总结一下吧......嗯，这位同学总结地非常地全面，看来啊已经充分掌握本节课所学知识了。她说本节课我们学习了xxxx。（【板书】）
【作业模板】
同学们，课下我们自己去搜集资料，分析xxxx并在小组内讨论交流。下节课我们以小组的形式在班级里分享你的观点。好，同学们，这节课就上到这里，我们下节课再见！下课！
4.板书设计
善于运用文字、图画和表格等设计板书。
语文梳理探究课型模板
1.教学目标
目标一：理解……；
目标二：培养口语交际能力，提高口语表达能力；
目标三：激发学生学习兴趣。
2.教学重点、难点
（1）教学重点：同目标一。
（2）教学难点：同目标二和目标三。（有时教学重点也是教学难点）
3.教学过程
环节一：课程导入
情境导入：综合利用多媒体，用精心编辑的图像或视频资料导入新课。
环节二：新课讲授
（1）揭示主题
教师使用创设情境、设置活动、联系生活等方法，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而揭示本堂课讨论的话题和主旨。
实践探索
教师需要引导学生分组开展实践探究活动。
过程中随时关注班级学生的探究进度，及时给学生答疑解惑，督促学生做好过程性材料的记录，保证探究活动的顺利推进。
（3）展示交流
①小组讨论：各小组代表依次上台分享自己所在小组的讨论成果。
②知识竞赛：以小组为单位，每组两位选手参赛，竞赛以抢答的形式进行。
③演讲比赛：学生围绕演讲主题，自主写演讲稿。
（4）评价反思
评价的方式有学生自评、生生互评和教师评价三种。
环节三：巩固练习
（1）①分角色朗读……
（2）用…词语或…成语造句。
（3）课后搜集一些…的资料，跟大家分享。
环节四：小结作业
主要从说、读这些方面进行布置。
【小结模板】
以上就是我们本节课所学内容，老师看到大家学的都非常认真，哪位同学能主动起来总结一下本节课所学知识呢？嗯，老师看到大家都非常地积极踊跃，那就请最后一排戴眼镜的女生来总结一下吧......嗯，这位同学总结地非常地全面，看来啊已经充分掌握本节课所学知识了。她说本节课我们学习了xxxx。（【板书】）
【作业模板】
同学们，课下我们自己去搜集资料，分析xxxx并在小组内讨论交流。下节课我们以小组的形式在班级里分享你的观点。好，同学们，这节课就上到这里，我们下节课再见！下课！
4.板书设计
善于运用文字、图画和表格等设计板书。
语文拼音课型模板
1.教学目标
读准字音
认准声调
学会拼写
2.教学重点、难点
（1）教学重点：同目标一。
（2）教学难点：同目标二和目标三。（有时教学重点也是教学难点）
3.教学过程
环节一：课程导入
情境导入：综合利用多媒体，用精心编辑的图像或视频资料导入新课。
环节二：新课讲授
（1）拼音的发音（音调)
（2）拼音的拼读、拼写（声母、韵母、声调）
环节三：巩固练习
（1）①分角色朗读……
（2）用…词语或…成语造句。
（3）课后搜集一些…的资料，跟大家分享。
环节四：小结作业
主要从说、读这些方面进行布置。
【小结模板】
以上就是我们本节课所学内容，老师看到大家学的都非常认真，哪位同学能主动起来总结一下本节课所学知识呢？嗯，老师看到大家都非常地积极踊跃，那就请最后一排戴眼镜的女生来总结一下吧......嗯，这位同学总结地非常地全面，看来啊已经充分掌握本节课所学知识了。她说本节课我们学习了xxxx。（【板书】）
【作业模板】
同学们，课下我们自己去搜集资料，分析xxxx并在小组内讨论交流。下节课我们以小组的形式在班级里分享你的观点。好，同学们，这节课就上到这里，我们下节课再见！下课！
4.板书设计：善于运用文字、图画和表格等设计板书。
语文识字课型模板
1.教学目标
读准字音
理解词义
正确书写
2.教学重点、难点
（1）教学重点：同目标一。
（2）教学难点：同目标二和目标三。（有时教学重点也是教学难点）
3.教学过程
环节一：课程导入
情境导入：综合利用多媒体，用精心编辑的图像或视频资料导入新课。
环节二：新课讲授
（1）初读课文，从文中提取生字
（2）教学生字认读、书写（汉字结构、特点、占格）
环节三：巩固练习
（1）①分角色朗读……
（2）用…词语或…成语造句。
（3）课后搜集一些…的资料，跟大家分享。
环节四：小结作业
主要从说、读这些方面进行布置。
【小结模板】
以上就是我们本节课所学内容，老师看到大家学的都非常认真，哪位同学能主动起来总结一下本节课所学知识呢？嗯，老师看到大家都非常地积极踊跃，那就请最后一排戴眼镜的女生来总结一下吧......嗯，这位同学总结地非常地全面，看来啊已经充分掌握本节课所学知识了。她说本节课我们学习了xxxx。（【板书】）
【作业模板】
同学们，课下我们自己去搜集资料，分析xxxx并在小组内讨论交流。下节课我们以小组的形式在班级里分享你的观点。好，同学们，这节课就上到这里，我们下节课再见！下课！
4.板书设计：善于运用文字、图画和表格等设计板书。语文教学设计模板
1.教学目标
（1）目标1（知识与技能）：学生能够认识 等生字，会准确书写 等生字；能流利地朗读课文/背诵 ；重点掌握 等词语；说出 词的含义；理解 等重点句子的意义；积累好句子。
（2）目标2（过程与方法）：学生通过 (合作学习/分小组讨论/分组/分角色阅读)的方式，感受 之美/体会人物心理，提高 （思维/与人合作）的能力，培养 （阅读/写作/观察事物）的习惯。
（3）目标3（情感态度与价值观）：
记人记事：通过对 的形象描写，学生体会到 的人格魅力；学生懂得欣赏/感激/体谅/关心别人。
写景抒情：通过 的描写,学生体会到祖国大好河山的秀美，培养爱国情感/民族自豪感；感受大自然的美/热爱自然/环保意识。
2.教学重点、难点
（1）教学重点：有关听、说、读的内容，抓住关键词；品读含义深刻的句子；着重体会（理解）。
（2）教学难点：理解课文，学习 修辞手法/写作手法，体会感情/美感。
3.课程导入
情境导入：综合利用多媒体，用精心编辑的图像或视频资料导入新课。
4.新课讲授
（1）初读课文，整体感知
①老师领读课文，全班学生跟读课文，找出不认识的字、词语。②老师指导学生识字、写字。
（2）再读课文，了解写作特点
①学生分组朗读课文（分角色朗读），找出课文中所用修辞方法。②老师指导修辞方法的正确使用。
品读课文，感悟体会
①全班再次有感情的齐读课文，感悟体会……②分组讨论并回答每段的中心思想，老师点评。
5.巩固练习
（1）①分角色朗读；②用句型造句；③续写/改写文章结尾……
（2）用…词语或…成语造句。
（3）课后搜集一些…的资料，跟大家分享。
6.布置作业
主要从说、读、写这些方面进行布置。
说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。
读：有感情地朗读课文相关段落；搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。
写：仿写相关片段内容，进行练笔。
7.板书设计
善于运用文字、图画和表格等设计板书。
分析文本答题模板汇总
①本文是一篇写人记事/写景状物/（成语故事、童话、寓言故事等）的文章。
②文章按照_______的写作结构（总分/分总/总分总）/写作顺序（时间、空间、事情发展），运用了_______等写作手法。
【写景状物文：比喻/拟人/排比/夸张/对比等修辞手法；抓住景物/事物特点进行描写的写作手法。】
【写人记事文：抓住语言/外貌/动作/心理/神态等塑造人物形象的写作手法】
③描写了/记叙了/讲述了________（简要概括内容），表达了作者_______的感情/学生学会________的道理。
教学过程设计模板汇总
一、导入新课（多媒体导入）
1.开课之初，利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。
2.播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励学生畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。
3.教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。
二、讲授新课
（一）整体感知
1.引导学生大声朗读课文，在朗读过程中勾画出自己不认识的生字词。学生朗读完毕后，教师首先对____________（写字词）等重点生字词进行示范讲解。
2.默读课文，思考文章讲了一件什么事？/文章介绍了什么样的景（物）？可以分为几个部分，是按照什么顺序写得。请学生回答提出的问题，师生交流可以得出：____________（写问题答案）。
设计理由：通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础。
（二）深入研读
1.文章写出了景（物）的哪些特点？/文章中主要描写了哪些人物？/这些人物身上都具备什么样的品质？/故事的起因、经过、结果是什么？通过教师引导学生讨论探究可以得出：____________。
2.文章运用了多种修辞手法/写作手法，找一找，说一说。明确：学生自主朗读，然后小组讨论，派代表发言。文章运用了（比喻、拟人、夸张）等多种手法，如：“____________”作用是____________。
（写景状物：比喻/拟人/排比/夸张/对比等修辞手法，抓住景物/事物特点进行描写的写作手法。）
（写人记事文：抓住语言/外貌/动作/语言/心理/神态等塑造人物形象的写作手法。）
或：文章某句话/某个字/某个词在文中有什么含义？好在哪？明确：学生思考讨论，交流答案，师生共同总结得出：____________。
3.文章表达了怎样的思想感情？给了我们什么样的启发？明确：学生结合实际感受，总结概括得出：____________。
设计理由：通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。
三、拓展延伸
1.（1）引导学生分角色/配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。
（2）请学生运用文中的 手法 词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。
（3）请学生谈谈自己对 的看法/感受，通过这篇课文学到了什么？
（4）组织学生结合板书关键词复述课文（记事为主）
（5）鼓励学生仿照课文写人/或写景的手法也写一个自己熟悉的人/或景物）。【5选1】
2.交流课前准备的课外资料，补充对的认识。
设计理由：拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感。
四、小结作业
1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。
2.给学生布置课后作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和_______有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流。
设计理由：小结环节可以帮助学生回顾课文内容，开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。
设计生字词教学（某个字/某个词）模板
1.记字音：教师利用板书/课件/生字卡片出示汉字“_____”（写汉字），并示范朗读，学生跟读，全班齐读生字。
2.记字形：
（1）教师板书生字“_____”，利用笔画顺序帮助学生识字，请学生书写汉字，并明确笔顺。
（2）教师板书生字“_____”，利用替换偏旁部首法帮助学生识记汉字。首先把汉字的“_____”（偏旁/部首）去掉，在剩余部分的基础上添加其他部首，如__________（介绍具体内容）等，请学生辨认归类，借此积累汉字。
3.练书写：教师对“_____”（写汉字）字进行书写示范，边写边强调书写要点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。
4.明字义：教师联系上下文和生活实际帮助学生理解词语含义。指导学生进行组词、造句练习，借此掌握词语含义。
设计教学活动模板
1.活动主题：______。
2.活动形式：小组讨论会。
3.活动过程：
步骤一：组织学生自主朗读______（课文/相关资料），朗读过程中思考问题：________。
步骤二：自主朗读完成之后，组织学生以小组为单位，围绕提出的问题展开讨论，讨论时间十分钟。学生讨论的过程中，教师应及时予以点拨，对学生讨论过程中的分歧和困难，加以适时的引导。学生讨论完成之后，请各组派代表交流答案，师生共同探讨总结，可以得出_____________。
步骤三：讨论完成后，给学生补充_______相关资料一起探讨，深化对这一主题的认识。
4.活动总结：
通过本活动，解决了_________问题，帮助学生加深了对_________的认识、培养了_________情感等。语言领域活动设计模板
语言领域一般分为：故事活动、儿歌活动，但是这两者只是活动形式不同，本质都是相同的，所以采用同一个活动设计模板。
语言活动设计模板
一、活动目标
1.了解/理解/掌握/知道 内容，理解______人物形象、故事情节。
2.表达对______的理解，复述 故事内容，能够进行续编、创编。
3.能够欣赏______的作品，养成 的习惯。
二、活动重难点
重点：感知、理解不同体裁文学作品所表现的内容；能够在集体面前大胆讲述；学会礼貌用语，喜欢听故事、朗诵儿歌，表演和复述故事与儿歌。
难点：喜欢参加文学活动，养成正确的看书姿势，准确地理解语言内容，把握语言信息的重点和要点，并根据作品内容进行创编。
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）。
2.教具导入（出示故事或者儿歌相关的图片，引出活动主题）
（二）活动展开
1.初步感知：教师出示文学作品，初步感知内容。教师可以播放视频，也可以出示图片配合自己讲解，并进行提问。
2.深入理解：教师通过多种形式，引导幼儿复述内容，例如分小组讨论、个人展示，最后教师总结作品所蕴含的道理或内容本身。
3.巩固环节：利用游戏/图片排序/教师总结等方式，巩固幼儿所学
（1）教师出示角色头饰，幼儿自选角色进行扮演
（2）教师提出要求，幼儿创编动作/内容
（3）教师将故事内容图片打乱顺序，幼儿进行排序
（三）活动结束
常用策略：
（1）整理器材，教师带领幼儿收拾头饰
（2）教师/幼儿进行小结
（四）活动延伸
1.延伸到区角（休息区、美工区）
好了，小朋友们故事内容真是丰富多彩，那么让我们一起去美工区画一画故事中可爱的小动物吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，将今天的故事/儿歌讲给自己的父母吧。

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