资源简介

(共41张PPT)
B Read and write
Period 4 The ways to show love
Unit 2
Expressing yourself
Unit 2
Expressing yourself
Watch and find
看到单词，大声读
看到障碍物跳起或蹲下
Look and say
To parents
To pets
To friends
爱的表达之旅
How do you show your love
Lead in
How do you express to your parents
draw a picture
make a card
sing and dance
Revision
How do you express to your friends
Revision
How do they express their feelings
他们如何表达自己的感受？
What do you see
hands
smile
make a card
draw a picture
sing a song
Read the pictures.(读图）
Look and say
What’s the passage about
A. Making friends in many ways.
（通过多种方式交朋友。）
B. Expressing ourselves in many ways.
（通过多种方式表达自己。）
1.
读一读，选一选：
这篇文章讲了什么呢？
Read and choose
1. We talk. Our mouth, face and body can all "talk".
2. We draw pictures or make cards.
3. We sing songs or dance.
4. Smile! A smile can say so much!
We express ourselves in many ways.
Read and underline the topic sentence.
快速浏览文本，用____划出主题句。
（通过多种方式表达自己。）
Tips:可以根据段落位置寻找主题句。
Read and underline
Read and circle the ways to express ourselves.
仔细阅读文本，用 圈出他们表达自己的方式。
1. We talk. Our mouth, face and body can all "talk".
2. We draw pictures or make cards.
3. We sing songs or dance.
4. Smile! A smile can say so much!
Read and circle
Our body can "talk".
...
和同桌猜一猜,小女孩想通过这个动作和狗狗表达什么，
Tips:
Love you!
Good dog!
You are cute!
...
Look and say
Hello! Sweet Doggie.
（用某种语言）
讲，说；说话
Our mouth
can “talk”.
脸；面孔
Our face
can “talk”.
Our body
can “talk”.
My face/body can “talk”.
You are happy.
同桌之间，用面部表情或者身体，
轮流演一演、猜一猜对方想表达什么。
Tips:
You are sad.
Hi!
Goodbye!
Love you!
...
...
Act and guess
1. We talk. Our mouth, face and body can all "talk".
Look and say
图片和关键词可以帮助你理解噢！
读一读，圈一圈这些图片对应的关键词吧。
Listen and say
...
...
他们想要表达什么呢？请你想一想，说一说。
They express themselves in these ways.
They ___________________________.
Tips:
Happy Teachers’ Day
I love you!
...
draw a picture and make a card
They want to say “__________”
Think and say
他们想要表达什么呢？
和你的同桌讨论，说一说。
...
...
...
Tips:
Love you!/My mum is nice./...
She/He wants to say “__________”
Discuss and say
3
2
4
Thank you, mum!
I love you!
Thank you!
Happy birthday!
I’m happy!
They express themselves in this way.
They _________.
Tips:
I love you!
Thank you!
I’m happy.
...
Listen and say
听一听，说一说他们想表达什么。
sing songs
They want to say “__________”
Listen and say
听一听，说一说他们想表达什么。
Tips:
I love you!
Thank you!
I’m happy.
...
They want to say “__________”
Listen and say
听一听，说一说，她想表达什么。
Tips:
It’s fun!
Thank you!
They’re happy.
...
They want to say “__________”
Read and circle
4
A smile can say “_____________”
I’m happy.
Love you.
Hi.
A smile can say so much！
很多
Discuss and say
...
1. We talk. Our mouth, face and body can all "talk".
2. We draw pictures or make cards.
3. We sing songs or dance.
4. Smile! A smile can say so much!
1
4
2
3
We express ourselves in many ways.
Listen and imitate
Listen and imitate
听录音，模仿跟读。
跟读的时候请你注意升降调噢！
It’s _________.
It has _______.
Look and say
What’s the dog like
I love my dog.
It has a body and legs.
big fat long short slow thin
2.书写占格要准确
1.字母间距要均匀
Tips:
Look,choose and write
I often make a card for my dad.
What about you
Look,choose and write
How does Zip express love to her dad
Listen and tick
听一听，勾一勾
Amy and her friend are talking about pets.
Pair work
二人对话
Do you have a pet
Yes, I have a dog. It's thin.
It has a long body. I like it.
1. big 2. fast 3. fat 4. long 5. short
6. slow 7. small 8. tall 9. thin
Pair work
二人对话
　 Do you listen to your friend with care
　 Yes, I do.
　 Do you often play together
　 ...
1. draw a picture
4. play together
2. listen with care
5. share my toys　　 　
3. make a birthday card
6. sing and dance
Make a report
完成思维导图并做汇报
1. big 2. fast 3. fat 4. long 5. short
6. slow 7. small 8. tall 9. thin
I have a dog. It's ... It has ...
We often play together.
Make a report
完成思维导图并做汇报
... is my friend. We share.
We often draw pictures together.
1. draw a picture
4. play together
2. listen with care
5. share my toys　　 　
3. make a birthday card
6. sing and dance
We express myself
in many ways. I
sing a song ...
Share your mind map
四人合作，上台分享
1. Speak correctly. 准确表达
2. Speak fluently. 流畅表达
3. Speak vividly. 生动展示
Group work
1.四人合作
2.轮流分享
3.上台展示
请你用今天学的表达方式，表达一下你自己的感受吧！
3.用下面的句子和词分享一下你的现在的感受。
We are happy.
We express ourselves in many ways.
I talk.
I sing.
I ...
...
四人合作，轮流分享
1. Speak correctly. 准确表达
2. Speak fluently. 流畅表达
3. Speak vividly. 生动展示
Group work
请你用今天学的表达方式，表达一下你自己的感受吧！
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（PEP版）三年级下学期
Unit2 Expressing yourself单元整体分析
课时 Unit2 Expressing yourself B read and write
语篇内容 How do we express our feelings 类型 读写课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时为阅读与表达课时，Read and write部分，采用的是阅读多种方式表达我们自己感受和想法相关的句子，然后与下面的图片进行配对，以检测学生对文本的理解以及对表达自我相关词汇和句型的运用能力。Reading time提供的是一篇拓展性的图文阅读材料，材料以句子、图片相结合的形式，进一步丰富了学生对于自我表达的认知，涉及更多样的创意情境以及相关的描述性语句，同时也引入了一些与自我表达相关的简单道理或启示。进一步加深学生对Expressing yourself主题的理解。How 文体结构 & 语言特点“Read and write”采用了“阅读文本——理解检测”的结构。阅读文本多以描述性为主，以清晰的与生活相关内容的表达，便于学生理解。理解检测部分的图文配对任务和选词填空以及书写紧密围绕文本中的关键信息、词汇和句型，引导学生精读文本。Reading time的文体较为丰富多样，结构上通过不同的表现形式逐步深入地展现自我表达在不同场景中的体现，使学生在阅读过程中不断积累关于自我思想表达的语言素材和文化内涵，帮助学生拓展阅读视野，丰富语言表达形式。Why 语篇意图 & 语篇价值该语篇的价值在于强化学生对自我想法和情绪表达英语知识的学习与运用。通过阅读不同的文本，学生能够更深入地理解这些词汇在实际语境中的运用，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。同时，这些语篇也有助于学生认识到自我表达在生活中的普遍性和重要性，引导他们学会观察和理解自己与他人的行为，培养情感认知和人际交往能力，为学生的心理健康和社会适应能力奠定基础，促进其英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质的协同提升。
教学目标教学重点、难点 1.学生能够读懂Read and write中关于自我表达的简短文本，理解文本里人物行为的意义，学习文本中的简单语法结构，掌握新学的单词、短语在特定语境中的含义并积累阅读技巧。（学习理解）2.学生可以依据Read and write的文本内容，正确匹配相关图片，完成选词填空等书面练习。能够读懂 Reading time中的文本意思，用所学词汇和句型复述文本内容，提高口语表达的流畅性与准确性。（应用实践）3.引导学生联系生活实际，对Reading time中的内容进行改写或续写，融入个人情感与想象，拓展思维的深度与广度，实现知识从书本到生活实践的迁移运用。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解学生能够读懂Read and write中关于自我表达的简短文本，理解文本里人物行为的意义，学习文本中的简单语法结构，掌握新学的单词、短语在特定语境中的含义积累阅读技巧。 1.Let’s chant2.Look and say3.Lead in3.Revision4.Look and say5.Read and underline6.Look and say7.Think and say8.Listen and say9.Discuss and say 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：学生可以依据Read and write的文本内容，正确匹配相关图片，完成选词填空等书面练习。能够读懂 Reading time中的文本意思，用所学词汇和句型复述文本内容，提高口语表达的流畅性与准确性。 1.Listen and imitate2.Look ,choose and write3.Listen and tick4.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：引导学生联系生活实际，融入个人情感与想象，拓展思维的深度与广度，实现知识从书本到生活实践的迁移运用。 1.Make a report2.Share your mind map3.Group work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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