资源简介

《7 定期体检 预防常见病》教学设计
一、【课题名称】
定期体检 预防常见病
二、【教材分析】
本节课选自人民教育出版社义务教育教科书《体育与健康》七年级全一册。教材围绕 “定期体检 预防常见病” 这一核心主题，紧密联系学生的生活实际，通过理论知识讲解、案例分析、小组讨论以及实践活动等多种形式，引导学生全面认识定期体检的重要性，学会解读体检报告，了解常见疾病的预防方法。教材注重培养学生的健康意识和自我管理能力，为学生的身心健康发展提供了重要的知识支持和实践指导，对学生养成良好的健康习惯具有积极的推动作用。
三、【教学目标】
学生能够准确阐述健康体检的项目和常见指标的意义，清晰列举初中学生常见疾病的种类、症状及危害，深入理解定期体检与预防常见病之间的紧密联系。
学生能够熟练运用所学知识，正确解读体检报告，根据体检结果准确判断自身健康状况，合理运用体检信息制定个性化的健康行动计划，有效提升决策能力和自我健康管理能力。
学生在学习过程中，充分认识到健康的重要性，积极主动关注自身健康状况，牢固树立健康第一责任人意识，养成定期体检和预防疾病的良好习惯，积极传播健康知识，营造健康的生活氛围。
四、【教学重难点】
（一）教学重点
全面掌握健康体检的各项项目，深入理解体检报告中各项指标所代表的健康含义，学会准确解读体检报告。
系统了解初中学生常见疾病的种类、产生原因、危害以及预防方法，能够根据自身实际情况，合理运用体检结果预防常见疾病。
（二）教学难点
引导学生将体检报告中的各项指标与自身健康状况进行准确关联，能够综合分析体检结果，识别潜在的健康问题，并制定出具有针对性、可行性和有效性的健康行动计划。
帮助学生深刻认识到定期体检和预防常见病的重要性，将健康意识转化为实际行动，长期坚持健康的生活方式，积极主动地进行自我健康管理。
五、【课前准备】
精心收集并整理多份不同类型的健康体检报告示例，涵盖正常和部分指标异常的情况，用于课堂小组探究学习。
制作多媒体课件，包含健康体检项目介绍、常见疾病的图片和视频资料、体检指标解读动画等，增强教学的直观性和趣味性。
设计并印刷导学单，包含课堂提问、讨论问题、填写体检报告分析结果、制定健康行动计划等内容，引导学生有序参与课堂学习。
准备学生课堂学习评价表，用于对学生在课堂活动中的表现进行评价。
准备健康知识抢答挑战赛的题目，可参考教材拓展资源部分，并制作成 PPT 形式。
六、【教学过程】
（一）情境导入
教师活动：“同学们，在我们的生活中，健康是非常重要的。那大家有没有想过，什么时候我们需要进行健康体检呢？” 鼓励学生积极思考，大胆发言，并在学生回答过程中，给予肯定和引导。发放导学单，让学生将自己的思考结果填写在上面。
学生活动：认真思考教师提出的问题，回忆自己的生活经历，踊跃举手回答。有的学生可能回答学校组织体检的时候，有的学生可能提到生病去医院看病的时候等。认真填写导学单，记录自己的想法。
教师小结：同学们回答得都很积极！健康体检是通过医学手段和方法对受检者进行身体检查，了解受检者健康状况，以早期发现疾病线索和健康隐患。一般来说，中小学每年都会组织 1 次在校学生体检，学生健康体检不仅有助于相关疾病的防治，还能够反映儿童青少年的生长发育状况。当我们升学或就业时，也会进行健康体检。这充分说明了健康体检对我们的重要性。
教师活动：接着，继续提问：“同学们，那你们回忆一下，在收到体检通知的时候，通知里都写了些什么呢？有哪些注意事项呢？” 引导学生回忆并思考，同样让学生将关键词填写在导学单上。
学生活动：努力回忆体检通知的内容，积极回答问题，如体检前要注意饮食、不要剧烈运动等。认真在导学单上填写关键词。
教师活动：组织学生阅读教科书第 46 页 “知识链接”，让学生对照自己的回答，看看是否完整。之后，进行总结：“体检的注意事项一般包括体检前饮食宜清淡易消化、不要剧烈运动、保持良好的睡眠等。体检时要根据不同体检项目的要求，听从医生的安排，以免影响体检结果的准确性。大家一定要记住这些注意事项，这样才能保证体检结果真实反映我们的健康状况。”
（二）探究新知
活动一：解读体检报告
教师活动：以充满活力的语气宣布：“同学们，现在我们要分小组开展探究学习啦！” 每组发放一份健康体检报告示例和学生课堂学习评价表。亲切地对学生说：“大家首先要阅读教科书第 46 - 47 页有关内容，然后根据教科书内容对体检报告进行分析。通过小组讨论，总结这名体检者检查了哪些指标，这些指标有什么意义，这名体检者有哪些指标异常。要求各组根据讨论结果填写导学单，并推选代表准备交流分享哦。” 在学生阅读和讨论过程中，教师在教室里巡视，观察各小组的讨论情况，适时给予指导和启发，帮助学生解决遇到的问题。
学生活动：认真阅读教科书内容，仔细分析体检报告，在小组长的组织下，积极参与小组讨论。大家各抒己见，讨论体检报告中的各项指标，如身高、体重、视力、血压等指标的意义，以及是否存在异常情况。将讨论结果认真填写在导学单上，并推选小组代表准备交流分享。
教师活动：在各组代表交流分享时，认真倾听，根据学生发言情况，详细讲解各项指标的意义。比如，在学生提到身高体重指标时，讲解正常的身高体重范围与生长发育的关系；在学生提到视力指标时，说明不同视力值所反映的眼睛健康状况等。通过生动形象的讲解，让学生更好地理解体检报告中的各项指标。
教师小结：同学们讨论得非常热烈，分享得也很精彩！体检报告中的检查结果可以反映身体健康状况，提示是否存在健康隐患。了解体检报告中各项指标的意义，能帮助我们更好地读懂体检报告。此外，大家还要特别关注医生的健康指导建议，这对我们保持健康非常重要。
活动二：关注常见病，制定健康行动计划
常见病预防有对策
教师活动：以问答的方式，微笑着问学生：“同学们，大家都知道哪些学生常见病呢？能不能简要说明一下它们的危害？” 鼓励学生积极发言，在学生回答过程中，适时展示这些常见病的图片，如肥胖儿童的体态图片、龋齿的牙齿图片、视力不良的眼部图片、脊柱弯曲异常的身体图片等，让学生有更直观的认识。
学生活动：认真思考，踊跃回答问题，说出自己所知道的学生常见病，如肥胖、龋齿、视力不良和脊柱弯曲异常等，并简要描述其危害，如肥胖可能导致行动不便、增加患病风险，龋齿会引起疼痛、影响进食等。
教师活动：对学生的回答进行总结：“初中学生常见病包括肥胖、龋齿、视力不良和脊柱弯曲异常等，这些疾病都会对同学们的健康造成持续性的影响。” 接着，组织各组讨论各自体检报告所反映的体检者的健康问题，以及判断依据、产生原因、预防方法，并写在导学单上。在学生讨论过程中，教师巡回指导，参与小组讨论，给予学生必要的提示和引导，如引导学生从生活习惯、饮食习惯、运动情况等方面分析疾病产生的原因。
学生活动：在小组内积极讨论，根据体检报告分析体检者存在的健康问题，如某体检者视力不良，判断依据是视力指标低于正常范围，产生原因可能是长时间使用电子设备、用眼姿势不正确等，预防方法包括保持正确用眼姿势、控制使用电子设备时间、定期做眼保健操等。将讨论结果认真填写在导学单上，准备小组汇报。
教师小结：同学们分析得很到位！学生常见病大都是由于不良生活习惯造成的。坚持健康体检，关注相关指标的变化，有助于提前发现健康隐患，及时干预，改变不良的生活习惯，预防常见病的发生和发展。大家一定要重视起来，从日常生活中的小事做起，预防这些常见病。
制订健康行动计划
教师活动：以鼓励的语气对学生说：“现在，要求每名学生结合自己的健康体检结果或者可能存在的健康问题，参照教科书第 51 页的示例，制定健康行动计划，并在组内进行交流。” 在学生制定计划和交流过程中，教师认真观察，适时给予指导和建议，帮助学生制定出合理、可行的健康行动计划。
学生活动：认真思考自己的健康状况，结合所学知识，制定健康行动计划。比如，自己存在视力不良问题，计划每天做两次眼保健操、每周进行一次户外活动、控制每天使用电子设备的时间不超过 1 小时等。在组内交流时，认真倾听其他同学的计划，相互学习，提出建议，进一步完善自己的计划。
教师活动：组织小组汇报学习成果，邀请各小组代表分享小组内制定的健康行动计划。在学生交流分享后，进行点评，肯定学生计划中的优点，如目标明确、措施具体等，同时指出存在的不足，如计划的可操作性有待提高、时间安排不够合理等，并提出改进建议。
活动三：健康知识抢答
教师活动：兴奋地宣布：“同学们，现在我们要开展健康知识抢答挑战赛啦！” 详细介绍抢答挑战赛规则：“老师出示题目 (可参考教学资源部分的拓展资源 2) 后，发出‘开始’口令；听到口令后，学生方可开始抢答。哪个小组学生最先起立为抢到本题回答权，答对得 1 分；如果抢到回答权，题目答不出或答错则扣 1 分。大家准备好了吗？” 之后，依次展示题目，如 “体检前一天晚上可以熬夜吗？”“预防龋齿的方法有哪些？” 等，控制好抢答节奏，确保活动有序进行。
学生活动：全神贯注地听教师讲解规则，积极参与抢答。在教师出示题目并发出 “开始” 口令后，迅速起立抢答。回答问题时，认真思考，准确回答，为小组争取分数。在其他小组回答问题时，认真倾听，判断答案是否正确。
教师活动：在学生抢答过程中，及时对学生的回答进行评价，判断对错，宣布得分情况。对于回答正确的学生，给予肯定和表扬，如 “回答得非常准确，为你们小组赢得了宝贵的一分！” 对于回答错误的学生，耐心讲解正确答案，帮助学生理解和掌握相关知识，如 “很遗憾，这个答案不正确。正确答案是…… 大家要记住哦。” 活动结束后，总结本次抢答挑战赛的情况，对表现优秀的小组进行表扬，鼓励其他小组继续努力。
（三）总结提升与布置作业
总结提升
教师活动：以坚定且温暖的语气总结：“同学们，通过本课的学习，大家能够理解定期体检的必要性，知道项目、指标、意义和学生常见病的症状，掌握各种常见疾病的预防方法。在生活中，大家要定期参加体检，并会运用本课所学的知识和技能阅读体检报告，了解自身的生长发育和健康状况，发现潜在的健康问题。如果检查结果和评价指标出现异常，应积极应对，按照健康指导建议制订自己的健康行动计划。大家要主动关注身体变化，强化自身健康管理意识，积极预防常见病。健康是我们生活的基石，希望大家都能成为自己健康的第一责任人。”
学生活动：认真倾听教师的总结，回顾本节课所学知识，进一步加深印象，更加明确定期体检和预防常见病的重要性。
布置作业
要求学生将课堂制订的健康行动计划与家人交流，请家人帮助完善并督促执行。鼓励学生与家人分享健康知识，共同关注健康。
让学生帮助分析家人的体检结果，并为其制订健康行动计划。通过这一作业，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时增强学生的家庭责任感和健康倡导能力。
七、【教学反思】
在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，在解读体检报告和分析常见疾病时，要给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能掌握重点知识。同时，在制定健康行动计划环节，可以组织学生进行小组互评，让学生相互学习、相互监督，提高计划的可行性和执行性。此外，在教学内容上，可以进一步拓展，如介绍一些常见疾病的早期症状和自我检测方法，让学生能够更加敏锐地察觉自身健康问题。在教学方法上，可以增加一些案例分析和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

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