资源简介

课题 第一单元 珍惜青春时光 第二课 做情绪的主人 2.1 揭开情绪的面纱
课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 揭开情绪的面纱，讲“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：学会情绪调控。
课时教 材分析 本课是部编版教材七年级下册第一单元第二课第一框题内容，从情绪、青春期的情绪两个大的方向进行了系统的阐述。首先从情绪的含义、类型、作用、影响因素、作用几个角度感知情绪，在此基础上，指导学生认识青春期的情绪特点以及正确认识和对待。教材内容在整个第二课的学习中为第二框的学习奠定基础。着重阐述的核心观点有：情绪的多样性、复杂性；情绪受多方面因素的影响；情绪影响着我们的观念和行动；青春期的情绪特点；激发正面情绪感受；积极面对自己的情绪。
学情分析 初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
教学重难点 重点：了解情绪的分类，明确情绪的作用 难点：理解情绪的影响因素，做情绪的主人
核心素 养目标 道德修养：在日常生活中控制好自己的情绪，文明礼貌、尊重他人、遵纪守法，做一个好公民。 健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际。 责任意识：了解情绪，明白情绪的特点，能正确地处理突发情况。学会激发正面的情绪感受，做情绪的主人。
设计思路 总议题：揭开情绪的面纱，做更好的自己议题线情境线任务线知识线议题一：初识情绪之多彩 ——何为情绪？情境一： 活动—拆红包任务一：拆红包，表情绪，感知情绪知识一：情绪的含义、类别情境二： 女孩情绪的变化任务二：看视频，探究女孩情绪特点知识二：青少年情绪特点议题二：探究情绪之神奇 ——情绪何用？情境三：默默和小冲的故事任务三：角色扮演，探究不同情绪对默默和小冲的影响知识三：情绪的作用情境四：梳理自己的情绪任务四：填表格，探究情绪变化的原因知识四：影响情绪的因素
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
猜谜语： 人的身上有一宝，有时哭来有时笑。 笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药： 哭一哭来人忧愁，烦恼痛苦甩不掉： 你说奇妙不奇妙！ 猜谜语
设计意图
通过猜谜语来导入新课，激发学生兴趣。
议题一：初识情绪之多彩 ——何为情绪？
【议学情境一】活动——拆红包 【议学任务一】 （1）当你拆红包时，你的心情怎么样？当你最终发现是自己期待的礼品时，你的心情又是怎么样？ （2）在旁观整场活动中，你出现了哪一些感受？ 补充： 【议学小结一】 1.什么是情绪？有哪些类型的情绪？ （1）定义：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体 验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。情 绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 （2）类型： ①基本类型：喜、怒、哀、惧； ②复杂类型：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。 【议学情境二】观看视频《女孩的情绪变化》 【议学任务二】 1.视频中小女孩的情绪发生了怎样的变化？ 2.由小女孩情绪变化来分析一下青少年的情绪有怎样的特点？ 【议学小结二】 2.青少年情绪的特点。 情绪细腻、情绪反应强烈、情绪波动大，具有半成熟半幼稚的矛盾性 特点。 （1）学生上台拆红包 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结。 （1）学生看视频，思考 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结
设计意图
通过情境一的活动体验，让学生明白人的情绪是丰富多彩的，通过情境二中小女孩的情绪变化知道青少年的情绪是具有特点的。
议题二： 探究情绪之神奇——情绪何用？
【议学情境三】小星和小冲的故事 【议学任务三】 说说小星和小冲面对考试的结果有什么不同？ 2.在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？ 【议学小结三】 3.情绪有什么作用？（P14） （1）情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。 （2）快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力； （3）愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生 负面影响。 （4）在一定条件下， 消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪 可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速 度、提高学习效率。 【议学情境四】梳理自己的情绪 【议学任务四】 （1）梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学交流 （2）我们的情绪会受到哪些因素的影响？情绪会给生活带来什么影响？ 【议学小结四】 4、情绪有哪些影响因素？（P15） 外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。 （1）学生读故事，思考 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结 （1）学生填表格，思考 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结
设计意图
通过情境三小星和小冲的故事，让学生知道情绪的作用有积极和消极，我们要把消极的转化为积极的情绪，帮助我们成长；情境四的梳理自我情绪，帮助同学理解情绪的影响因素。
议学延展
看视频： 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不可以样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能延伸生命的长度， 但你可以决定生命的宽度。 学生看视频。
设计意图
通过视频和语言，引导学生正确看待情绪，接受自我，做更好的自己。
板书设计 总议题：揭开情绪的面纱，做更好的自己 子议题一：初识情绪之多彩——何为情绪？ 子议题二：探究情绪之神奇——情绪何用？
教学反思 本节课运用议题式教学，设计了一个总议题：揭开情绪的面纱，做更好的自己；两个子议题：子议题一：初识情绪之多彩——何为情绪？子议题二：探究情绪之神奇——情绪何用？用案例分析法、讨论法等，组织学生思考，让学生自由发表自己的看法和主张。
培根铸魂 启智润心

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