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授课时间：2025年 月 日
课题 Project: Compare exercise habits 课型 新授课（项目） 课时 5 主备人
审核人
语篇研读 【What】本课时内容属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”主题群，涉及“身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识”子主题。内容围绕“比较运动习惯”设计并实施项目学习实践活动，要求学生综合运用本单元所学语言完成任务。【Why】本课时旨在引导学生深入探索并比较不同个体的运动习惯，不仅锻炼了学生的信息收集、整理和表达能力，还促进了他们对运动习惯多样性的理解和尊重；通过分组讨论和合作，学生们能够学会倾听他人意见、尊重他人选择，并培养团队合作精神和批判性思维能力；通过展示环节，学生们还能够学会欣赏他人的作品，增强班级凝聚力和集体荣誉感。【How】在活动3a中，学生分组进行内部成员的相互提问，了解彼此最喜欢的运动或锻炼方式，包括运动的种类、喜欢的原因以及运动的频率，并将这些信息记录在表格中；在活动3b中，每个小组需基于收集到的信息，撰写一份简短的小组报告，并在全班面前进行展示；在活动3c中，各小组将比较彼此的报告，找出最受欢迎的运动或锻炼方式，并探讨人们喜欢它的原因。
学情分析 K (Know) — 已知 W (Want) — 想知 L (Learn) — 能知
积累了部分运动相关词汇与简单句式，掌握基础语法；具备一定读写能力，能提取简单运动信息与进行基础写作；有项目化学习和小组合作经验；对运动有生活体验，了解运动对健康有益。 渴望了解不同人运动习惯差异表达及背后原因；希望提升信息收集、整理与分析能力，掌握丰富地道语言，增强写作与口语表达；期待在项目中提高团队协作，通过实践应用知识。 运用并掌握丰富的英语表达，包括描述不同运动习惯、频率、喜好理由等方面的词汇和句式；学会运用多种研究方法，如调查，收集关于运动习惯的信息，并运用数据分析、归纳总结等方法对信息进行整理和分析。
学习重点难点 重点：巩固并掌握本单元运动与健康主题下的词汇和表达；综合使用所学语言知识和技能，进行不同群体运动习惯的调查与研究。
难点：运用相关词汇和句式撰写关于不同运动习惯比较的报告；自信、流利地在小组或全班面前展示不同运动习惯的比较结果。
学习目标 能够积极参与小组讨论和全班交流，深入了解小组成员的运动偏好及原因，勇于提出自己的观点和疑问；（学习理解）能够撰写小组报告，并设计一份清晰易懂的报告展示，向全班展示并比较不同运动习惯的异同，享受团队合作和分享交流的乐趣，同时提升沟通能力和批判性思维能力；（应用实践）能够通过比较和分析不同运动习惯，认识到运动对身心健康的重要性，并学会尊重他人的运动选择，从而增强对多元文化的理解和包容，促进班级内部和谐氛围的营造。（迁移创新）
当堂评价 能够在交流中清晰表达自己的观点，有效倾听他人的意见，准确记录并深入理解小组成员的运动偏好及原因；（检测学习目标1）2. 设计的报告展示能够清晰易懂，有效传达小组的研究发现和观点，吸引全班同学的注意；（检测学习目标2）3. 报告和讨论中提及运动对健康的积极影响，能够认识到运动对身心健康的重要性，理解并接纳不同文化背景下的运动习惯，展现出对多元文化的包容心态。（检测学习目标3）
教学活动设计
学习活动 教师导学 学习评价
Step 1. Lead-in. Watch the video and tell the sports they can find in it.Sa: Play basketball.Sb: I play basketball twice a week. Try to talk about the advantages of exercise based on the pictures.Sc: Exercise is good for our body and makes us stronger. Play a video about different sports.T: What sports do you know T: How often do you play basketball T: Why do we play sports 师评。观察学生能否准确地理解视频内容和教师提问问题，正确说出视频中所提及的运动项目，并就运动频率和益处展开正确、合理的谈论。
【设计意图】利用视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，导入本课的运动话题，引导学生回顾运动的相关内容，明确本课任务。
Step 2. Survey.Work in groups, ask their group members questions about their favourite sport or exercise. Take notes in the table.Sa: What sport or exercise do you do most often Sb: I often play football.Sa: Why do you like it Sb: Because it’s exciting.Sa: How often do you do it Sb: I play football every day. Learn to design the questionnaire. Set the situation of interviewing students at the school sports meeting. Let Ss work with their group members and provide questions for them to do a survey and take notes.T: Cool! Students like sports a lot! Let me continue to do a survey to compare their exercise habits! Teach Ss to make questionnaire. 自评、师评。观察学生能否积极参与小组合作，与组内同伴相互提问，了解彼此最喜欢的运动或锻炼方式，包括运动的种类、喜欢的原因以及运动的频率。自评、师评。观察学生设计的问卷内容是否涵盖运动种类、喜欢的原因、运动频率等关键信息。
【设计意图】创设在运动会上采访运动员的真实情境，引导学生进行记者和被采访者的角色扮演，积极了解小组成员的运动偏好及原因，并设计调查问卷，为下一步数据进行初步分析做准备。
Step 3. Analysis. Each group choose a record table from the right. Analyze the results according to the questionnaire. Show some samples of the results analysis to help Ss present and analyze their survey results. 自评、师评。观察学生能否运用图表、比例等方式来直观展示数据，对数据进行初步分析，找出最受欢迎的运动项目及其原因。
【设计意图】基于收集到的信息，引导学生联系跨学科知识进行图表呈现，在实际运用中内化目标语言，做到在学中用、用中学，提升对信息的整合能力。
Step 4. Report.Write a brief report for their group. Then present it to the class. Guide Ss to write a report according to the results analysis by providing some sentence structures and evaluation standards. 自评、互评、师评。观察学生能否在教师的指导下，进行简洁明了、逻辑清晰结果汇报，包括小组成员的运动习惯概述、最受欢迎的运动项目及其原因、数据分析结果等。
【设计意图】通过撰写小组报告并在全班面前进行展示，提升学生的写作能力、信息整合能力，并树立公众演讲的自信心，鼓励其尝试运用所学语言解决实际问题。
Step 5. pare and analyze.Sa: The most popular sport in our class is basketball. People can do it at any time. It's fun to play together. Also playing basketball is good exercise for our bodies. Encourage Ss to compare the survey results and talk about the most popular sports and analyze the reasons in class. Offer possible reasons to help them, such as keeping fit. 自评、互评、师评。观察学生能否基于统计数据提出自己的见解和感受，增进对运动习惯多样性的认识和理解。
【设计意图】各小组比较彼此的报告，找出最受欢迎的运动或锻炼方式，并探讨人们喜欢它的原因。这一步骤不仅促进了班级内部的交流与互动，还让学生学会了如何分析数据和得出结论，培养了他们的批判性思维和问题解决能力。
Step 6. Conclusion.With the help of T, have a conclusion about what they’ve learned in this unit. Have a self-reflection. T: Exercise shapes your body and mind. 师评。观察学生能否正确地小结本课所学内容，并增强对运动锻炼的认同。
【设计意图】引导学生进行课堂及单元内容小结，引导其进行单元反思。
课 时 达 标 检 测
根据句意、汉语或首字母提示写出单词。In the room，you can see a lot of (排球)，basketballs and ropes. (原谅) me，can you help me work out the maths problem When my mother finds my (进步) in English，she is very happy.The new T-shirt to my brother. He likes it a lot. makes perfect. You must do more exercises if you want to get better grades.二、 用括号中所给单词的适当形式填空。1. How many (rope) do you need？2. Baseball is very popular among American (teenager).3. －Do your parents have a walk with you？ － (hard) ever. They’re so busy.4. He usually relaxes for 20 hours a day. Can he (success) 5. －This bat isn’t (her). Is it your bat －No，it isn’t.三、 完型填空David was a bit too fat. He went to buy an exercise machine. He tried to 1 some weight (减肥). So he bought a machine.At first, he put it in the basement (地下室). 2 he did not use it often. He hardly went into the basement.Next, he moved it into his 3 . But he still didn’t use it very often. That’s because he would only go into the bedroom when it was time for him to go to 4 . Finally, he moved it 5 the living room. He put the machine next to the 6 . His wife thought maybe this would finally work. He could exercise and 7 outside at the beautiful garden at the same time.After about a week, his wife 8 David how his exercise was going. He said, “Well, yes, I do 9 exercise these days. Every time I want to 10 the window, I have to walk around the exercise machine.”( )1．A．do B．lose C．get D．have( )2．A．And B．But C．So D．Or( )3．A．garden B．office C．bathroom D．bedroom( )4．A．work B．exercise C．sleep D．play( )5．A．out of B．in C．into D．from( )6. A. table B. chair C. television D. window( )7. A. sing B. run C. look D.see( )8. A. told B. asked C. taught D. showed( )9. A. little B. a few C. much D. a lot( )10. A. stop B. make C. take D.open
课时教学设计尾页
板书设计
作业设计 必做 Polish(打磨) your work and rewrite your poster. Put up report on the class boards.
选做 The group members try playing each other’s favorite sports carefully and record their feelings. And discuss the differences and charms of different sports. Finally, write the report in English.
教学反思 【优点】促进知识整合。该项目要求学生综合运用之前所学的运动相关词汇、语法知识以及读写技能。学生在完成项目任务过程中，将词汇、句式运用到描述运动习惯的报告写作中，同时通过阅读资料获取更多信息，实现了知识的有效整合与巩固。培养团队协作。项目以小组形式开展，学生们在小组中分工合作，共同完成调查、分析、报告撰写和展示等任务，这一过程锻炼了学生的团队协作能力，学生们学会了倾听他人意见，发挥各自优势，共同解决问题。【不足】知识深度拓展不足。虽然学生对运动习惯差异有了一定了解，但对于运动与健康背后深层次的科学原理和文化因素挖掘不够深入。在项目教学中，未能引导学生进行更深入的探究，学生对相关知识的理解仅停留在表面。【改进】深化知识探究。在项目设计中，增加引导学生深入探究运动与健康科学原理和文化因素的环节。可以提供相关的拓展阅读资料、科普视频等，组织学生进行讨论和分析，引导学生从不同角度思考运动习惯与健康的关系。例如，在学生了解不同国家运动习惯差异后，进一步探讨这些差异背后的文化根源，提升学生对知识的理解深度。

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