资源简介

课时教学设计首页
授课时间：2025年 月 日
课题 U1 Reading Plus 课型 新授课（阅读） 课时 6 主备人
审核人
语篇研读 【What】本课语篇文本聚焦于章鱼这一神奇的海洋生物展开。语篇详细阐述了章鱼的身体构造，如有八条灵活的触手，大脑长在触手中，具有较高智商，能够一次性解决多个问题；柔软无骨，可钻入狭小的地方；具有三个心脏等。同时，语篇还介绍了章鱼的独特能力，如能根据环境变化瞬间改变身体颜色与纹理，会喷墨躲避天敌，断掉的触手还可以长出来等。【Why】通过对章鱼的详细、深入介绍，旨在激发学生对海洋生物的好奇心与探索欲，培养其对大自然的热爱和敬畏之心，同时引导其关注生物多样性及生态平衡的重要性，引发其对海洋生物保护的思考。【How】本语篇属于介绍类说明文，包含丰富的动物相关专业词汇，如“octopus” “brain” “bone” “heart” “make ink”等，同时运用生动形象的形容词，如“amazing” “strange” “unusual” “interesting” “wonderful”等，突出章鱼的神奇特性，增强文章感染力。语篇多使用一般现在时，客观描述章鱼的常态特征与习性，符合科普类语篇的表达习惯。采用多样化的句式，有简单句描述事实，如“All octopuses have eight arms.”；也有复杂句深入阐述原理，如“Octopuses can also fit into small places because they do not have any bones.” 长短句结合，使文章节奏明快，易于学生阅读和理解。
学情分析 K (Know) — 已知 W (Wonder) — 想知 L (Learned) — 已学
对海洋动物感兴趣；已掌握一定数量的基础动物词汇和简单的描述性形容词，有助于初步描述章鱼的特征；熟悉一般现在时的基本用法，对陈述句、疑问句的基本结构也较为熟悉，为理解文本中的句式提供了语法支撑；具备初步的阅读能力。 对章鱼独特的生存技能充满好奇，如章鱼变色过程中的生理机制是怎样的等；希望学会如何在阅读中快速定位关键信息，如在描述章鱼各种特征的大段文字中，迅速找到关于章鱼躲避天敌的内容；期望学习如何有条理地描写动物。 能够系统了解章鱼的身体构造、生存技能、生活习性以及在海洋生态系统中的重要地位；熟练运用略读、扫读技巧，快速把握文本主旨与关键信息，能够在阅读类似科普文章时，迅速提炼出核心内容；能够模仿文本结构与表达方式，撰写条理清晰、内容丰富的动物描写作文。
学习重点难点 重点：掌握与章鱼相关词汇的含义及用法，巩固一般现在时；学会略读获取主旨大意，扫读定位特定信息，利用上下文猜测生词词义；理解章鱼身体构造、能力等细节，把握文章整体结构与段落逻辑关系。
难点：理解记忆专业词汇；体会作者情感并建立海洋生物保护意识。
学习目标 能够通过本节课的学习，了解章鱼的身体和能力，同时了解介绍类说明文的特征；(学习理解)能够通过阅读拓展文章，快速获取文章主旨大意；运用略读寻读阅读技巧，获取文章细节信息；根据所给信息，提取和整合文章中的关键信息, 并复述文章和描述其他令人惊异的动物；(应用实践)能够了解大自然中令人惊叹的动物和大自然的奇妙，认识到保护动物和保护大自然的重要性。(迁移创新)
当堂评价 能够快速、准确获取文章大意，借助可视化工具将语言知识结构化，并结合上下文准确理解生词及长难句含义，准确理解章鱼的神奇之处；（检测学习目标1、2）2. 能够基于结构化知识，通过自主探究、同伴合作，探索、交流和分享其他令人惊异的动物，语言准确、表达得体、介绍符合实际情况；（检测学习目标3）
教学活动设计
学习活动 教师导学 学习评价
Step 1. Lead-in. Observe the pictures and learn to say the names of the animals.Ss: Jellyfish, crab, turtle, seahorse, octopus. Watch the video and learn about the octopus. Try to answer T’s questions in English.Sa: Yes, it lives in the ocean.Sb: It has a soft, round body with long, flexible arms.Sc: Maybe it can swim very fast, or change its color to protect itself. Show some pictures of animals in the ocean.T: What’s this Play a video about the octopus. Then guide Ss to have a free talk by asking some questions.T: Do you know where octopuses live T: What does an octopus look like T: What special abilities do you think an octopus might have 师评。观察学生能否准确地理解视频内容和老师问题，就所了解的有关章鱼的背景知识与老师、同学做积极的交流分享。
【设计意图】利用图片、视频等多媒体资源导入本课章鱼话题，活跃课堂气氛，拉近与学生距离，激发学生的学习兴趣，激活学生与本课时教学内容之间的知识经验的关联。
Step 2. Reading.Fast reading. Look through the title, the picture and the text, tell the type of the passage and find out the structure and the main idea.Sa: Exposition.Sb: Four paragraphs.Match the main idea of each paragraph. They can get the main idea at the beginning or end of the paragraph.Careful reading.Read Para.1 and answer the questions.Sa: They are strange and unusual.Sb: About 300.Sc: They mean the length of the octopuses.Read Para.2&3 and choose six amazing things about octopuses to complete the map.Read Para.4 carefully and answer the question. Watch the video. Try to infer according to the descriptions of the passage. Let Ss observe the title, the picture and the text. And ask some questions.T: What’s the type of the passage T: How many paragraphs are there T: Which one is the correct structure of the passage Provide some main ideas and guide Ss to have a conclusion. Let Ss read the first paragraph and ask questions.T: What does the writer think of the octopus T: How many kinds of octopuses are there T: What do these numbers mean Let Ss read the second and third paragraphs and fill in the blanks.Let Ss read the fourth paragraph and ask questions.T: Why is it important to study amazing animals Play a video to help Ss understand the passage better and know more about octopuses. Ask Ss to read the text carefully and choose the correct answers. 师评。观察学生能否根据文章标题、图片和整体，正确识别体裁，厘清结构，概括主旨大意，对文本进行初步的整体感知。师评。观察学生能否正确理解老师的问题，在问题的引导下，进行分段精读，联系文本上下文，准确理解生词和长难句，通过回答问题、填空等方式获取更多文章中所蕴含的有效细节信息。师评。观察学生能否依据教师的提示，准确分析文本内容，进行合理推断，选出正确选项。
【设计意图】通过逐层不同的阅读任务设计，引导学生从整体感知到细节理解，利用思维导图将文本关键信息进行结构化梳理，利用问题引导学生详细、深度研读语篇，充分理解文本内容和深层含义，帮助学生循序渐进地内化语言知识和文化知识，注意阅读策略的及时渗透。
Step 3. Post-reading.Finish the mind map and retell the text.Think of some other amazing animals. Work in groups and have a discussion about them. After discussing, share their opinions in class. Other Ss give comments according to the evaluation standards.Sa: Today I would like to introduce a kind of amazing animal. It’s the chameleon... Let Ss complete the mind map and talk about the amazing octopus.Ask Ss to close books and fill in the blanks.T: Do you know any other amazing animals Encourage Ss to share their knowledge about other amazing animals with their group members. Invite Ss to make a report in class. Provide the sentence structures and the evaluation criteria. 自评、师评。观察学生能否在限定时间内完成思维导图，并使用准确的语言进行流畅的课文复述。自评、互评、师评。观察学生能否在限定时间内完成一份其他神奇动物的汇报说明，并在班级内积极做分享，做到内容完整、表达准确、感情真挚，具有合理性和创造性。
【设计意图】将阅读所获取的知识做结构化处理，并基于可视化工具进行对所学知识的复述，促进知识的内化和输出。再将所获取的关于章鱼的知识进行迁移，运用到介绍其他神奇动物的任务中，促进知识和能力的提升，增强对动物的热爱和保护意识。
Step 4. Conclusion. With T’s help, try to sum up what they have learned this lesson.Sa: We can learn some spirits, such as patience,creativity,responsibility.Sb: Because animals are an important part of our world.They are living beings, just like us. Ask Ss to think more.T: What can we learn from these amazing animal？T: Why it is important to protect them How 自评、师评。观察学生能否准确地小结本课所学内容，并增强保护动物的意识。
【设计意图】引导学生进行课堂内容小结以及学法反思，以便学习策略的形成和经验的积累。同时，渗透情感教育，引导学生积极表达对动物和大自然的热爱与敬畏。
课 时 达 标 检 测
短文填空。Wild(野生的) animals are very important to us. They live us on earth together. If there (be) no animals on earth, we will not live on. So we should take good care of them to help us live healthy life.But some people still don't know the importance of (protect) wild animals. They often killed wild animals for food or money. Every day many wild (animal) are being killed, so we can't see lots of wild animals anymore. If we don't protect (they), they will all die out. Luckily, more and more people begin to do many things (help) protect wild animals. They ask people to stop (kill) wild animals. They get people to know that protecting wild animals is (importance). Now many countries make some laws(法律) to protect wild animals. Wild animals are so important to us we should do our best to protect them. We can make friends with animals and get on well with them.
课时教学设计尾页
板书设计
作业设计 必做 1.Recite the language points.2.Search for more information about amazing animals on line.
选做 Write a passage: Introduce the amazing animals.Tips: What are they like What can they do What is amazing about their bodies or abilities
教学反思 【优点】在教学中，着重传授略读和扫读技巧。略读环节，学生通过快速浏览标题、首段和尾段，有效地把握了文章大意，了解到本文主要介绍章鱼的特征和生存技能。扫读训练时，学生能够根据问题迅速定位关键信息，如在寻找章鱼身体构造相关内容时，能快速在文中找到对应段落。通过这些技巧的练习，学生阅读效率得到明显提升。【不足】虽然学生能够理解文章表面信息，但对于文本深层次的内涵挖掘不够。比如，在探讨章鱼生存技能对人类的启示以及作者在描述中蕴含的情感时，学生理解较为浅显。这反映出在教学过程中，我引导学生思考的深度和广度不够，没有充分启发学生的批判性思维和想象力。【改进】在教学过程中，设计更多启发性问题，引导学生深入思考文本内涵。例如，在讨论章鱼生存技能时，提问学生 “这种技能能否应用到人类生活中，如何应用？” 引导学生从不同角度思考，培养他们的创新思维和批判性思维。增加小组讨论和全班分享的时间，鼓励学生分享自己独特的见解，拓宽思维视野。

展开更多......

收起↑