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授课时间：2025年 月 日
课题 Project: Make class rules 课型 新授课（项目） 课时 5 主备人
审核人
语篇研读 【What】本课时内容属于“人与自我”主题范畴中“做人与做事”主题群，涉及“自我认识，自我管理，自我提升”子主题。内容围绕“制定班规”设计并实施项目学习实践活动，要求学生综合运用本单元所学语言完成任务。【Why】本课时旨在通过制定班级规则的过程，使学生意识到规则对于班级管理和个人成长的重要性。通过参与规则的制定和执行，学生将学会如何与他人合作、如何表达自己的意见和观点、以及如何遵守和尊重规则。这些技能不仅对学生的个人发展至关重要，还将对他们的未来学习和生活产生深远的影响。通过本项目，学生将参与到班级规则的制定过程中，不仅能够提升自我管理能力，还能增强团队合作与沟通能力，以及对班级共同目标的认同感。【How】在活动3a中，学生将被分成若干小组，每个小组需要选择一个他们希望班级能够达成的目标。这些目标可能包括“学得更好”、“在学校玩得开心”、“相处融洽”以及“照顾好教室”等；在活动3b中，学生将进行头脑风暴，思考并列出5-10条能够帮助班级实现这些目标的规则，这些规则需要具体、明确，并易于理解和执行。学生需要将他们想到的规则记录下来，并在小组内进行讨论和筛选，确保每条规则都能维护班级的良好秩序：在活动3c中，学生将合作设计一张规则海报，以有趣且吸引人的方式呈现他们制定的规则。他们可以使用彩笔、贴纸、照片等材料来装饰海报，使其更加生动和有趣；在活动3d中，每个小组将在全班面前展示他们的规则海报，并分享他们制定规则的过程和理由。其他小组将有机会提问和提出建议，促进班级内部的交流与互动。随后，全班将进行投票，选出他们最喜欢的班级规则集。
学情分析 K (Know) — 已知 W (Want) — 想知 L (Learned) — 已学
学生已积累一定量的基础词汇，也已掌握了祈使句和情态动词的基本用法，有助于其在制定班规时正确地表达规则内容；同时，学生对班级规则已有一定认知，明白规则对班级秩序的重要性。 渴望学习更多与班级管理相关的专业词汇和短语，希望提高用英语进行有效沟通和协商的能力，在制定班规过程中，能够清晰地表达自己的观点，倾听并理解他人意见，共同完成班规的制定。 掌握丰富的班级管理英语词汇和表达方式，熟练运用各类情态动词准确表达班规要求；了解不同文化背景下班级管理的差异，拓宽文化视野；提升小组协作、沟通协商的能力，能够在团队中充分表达自己想法，尊重他人意见，共同达成共识。
学习重点难点 重点：与制定班规紧密相关的词汇和短语；正确运用情态动can, must, have to等表达规则的不同强度；清晰表达自己对班规的想法和建议，倾听并理解他人观点，共同讨论并制定出合理的班规。
难点：准确区分和运用 “should”“must”“ought to” 等情态动词表达规则的细微差别；考虑规则的全面性、合理性，以及条款之间的逻辑关系，避免出现漏洞或矛盾。
学习目标 能够明确班级目标，运用本单元所学语言制定规则，设计一张规则海报并呈现制定的规则，参与班级评选；（学习理解）能够根据“制定班级规则”制定需求，团队合作项目活动，乐于分享交流并享受其中的快乐和成就感；（应用实践）能够使用恰当的形式和语言制作班规海报，通过共同制定和遵守班级规则，增强对班级的认同感和归属感，促进班级凝聚力的提升。（迁移创新）
当堂评价 能够以小组为单位，根据选定目标制定相应恰当合理的班级规则，并设计出一张清晰美观的规则海报；（检测学习目标1）2. 能够在班级展示中，自信、准确地介绍所在小组制定的班级规则和重要性，做到言之有理；（检测学习目标2）3. 展示与分享时，能够做到表达清晰、内容详实、有合理解释、有团队协作。（检测学习目标3）
教学活动设计
学习活动 教师导学 学习评价
Step 1. Lead-in. Watch the video and tell the class rules they can find in it.Sa: No cellphones in class！Sb: Raise your hands to speak！ Read the class rules and try to think of other rules.Sc: Don’t be late for school. Arrive on time. Play a video about class rules.T: What school rules do they follow T: Have you remembered our class rules yet T: What other class rules do we have 师评。观察学生能否准确地理解视频内容和教师提问问题，正确说出视频中所提及的校规班级和班里的其他规则。
【设计意图】利用视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，导入本课的班规话题，引导学生回顾校规班级内容，使学生明确本课任务。
Step 2. Setting Class Goals.Read the “notice” on the board. Make sure they can understand the meaning.Work in groups, choose or set one goal that they hope their class can achieve.Sa: I think our class goal should be“learn better”. Because it helps us get smarter, work together and enjoy school. It means we want to study more and get better at school. Set the situation of creating a better class environment.T: Boys and girls, let’s make rules for our class today! Let Ss work with their group members and provide different goals for them to choose.T: Which goal do you hope our class can achieve Provide the example to help Ss. 自评、师评。观察学生能否积极参与小组合作，基于班级的实际需要和成员的共同愿望确定班规制定的目标，并使用正确的语言介绍选定的目标及简要理由。
【设计意图】创设优化班级环境的真实情境，鼓励学生积极扮演班级规则制定者的角色，选择一个希望班级达成的目标，为下一步制定具体规则做准备。
Step 3. Brainstorming. Brainstorm 5-10 rules to help their class to achieve the goal. Write them down. Present their rules in class.Sa: Always listen carefully in class.Sb: Don’t bring mobile phones to class. With the help of AI, make more rules for the class. Let Ss think of some rules according to their goals. Remind them to use modal verbs to talk about rules.T: Can you write down at least five rules for the goal “learn better” Guide Ss to list the rules. Invite some Ss to talk about their ideas.T: What else can we do to help our class to achieve the goal Show Ss to use Doubao to help them think of more rules. 自评、师评。观察学生能否依据所选定班级发展目标，思考并列出能够帮助班级实现这个目标的规则，规则应具体、明确，并易于理解和执行。
【设计意图】基于选定班级发展目标，引导学生继续进行组内的头脑风暴活动，尽可能多的想出并列出具体、可操作、符合班级实际情况的规则，在语言的实际运用中感知体验目标语言的运用，做到在学中用、用中学。
Step 4. Designing a poster. Work together to design a poster for their rules. With the help of T, analyze the the things a poster need to show. Prepare the tools --- scissors, paper, paper, glue and tape.Think of interesting ways to present the rules. Guide Ss to analyze the example. Make sure they know the content of the poster. Provide some examples to help Ss. 自评、互评、师评。观察学生能否在教师的引导下，综合班级发展目标、具体规则、插图等设计要素，进行海报的合理、新颖设计，以有趣且吸引人的方式呈现他们制定的规则。
【设计意图】通过合作制作班规海报，培养学生的动手实践能力，鼓励其发挥创造力和想象力，尝试运用所学语言解决实际问题。
Step 5. Sharing and voting.With the help of sentence structures, share their rules in class.Sa: In our class, we must get along well with others. We have to be kind to our classmates. ... Then vote for their favorite set of class rules. Invite some Ss to show their posters and introduce them to the class. Provide some sentence structures and the evaluation standards. Encourage Ss to make choices among the posters. 自评、互评、师评。观察学生能否根据所给提示句式和评价标准，将自己组内设计的班规海报在班级中作展示，语言准确、自信大方、表达流畅。
【设计意图】以小组为单位，在班级前进行成果展示，分享他们的班规海报，进行具体的班规内容说明。分享结束后，全班同学进行投票表决，选出他们最喜欢的班级规则集。投票过程应公平、公正，确保每个小组都有机会被选中。
Step 6. Conclusion.With the help of T, have a conclusion about what they’ve learned in this unit. Have a self-reflection. T: Why do we need rules What do you think of rules 师评。观察学生能否正确地小结本课所学内容，并增强理解和认同规则的意识。
【设计意图】引导学生进行课堂及单元内容小结，引导其进行单元反思。
课 时 达 标 检 测
完型填空。I work in a school library. It’s big and beautiful. There are many books about different 1 in it, such as books about English, science, history, and music. You can do some 2 in the library or borrow（借）books from it. But there are some 3 . And you must follow 4 . When you are reading in the library, you have to be 5 . Don’t talk loudly there. You can’t listen to music, 6 . You can’t take your bag into the library. Don’t 7 in the library. It will make the library dirty. You can borrow books from the library, 8 you can’t lend（借出）them to others. You have to 9 them well and give them back to the library on time. If books from the library are 10 , you have to pay for them. Welcome to our school library.( )1．A．jobs B．subjects C．clubs D．schools( )2．A．reading B．washing C．running D．climbing( )3．A．rules B．questions C．games D．sports( )4．A．it B．that C．them D．they( )5．A．quiet B．early C．important D．strict( )6．A．too B．also C．either D．or( )7．A．sing B．eat C．fight D．run( )8．A．so B．or C．but D．and( )9．A．keep B．wear C．taste D．listen( )10．A．new B．lost C．funny D．busy
课时教学设计尾页
板书设计
作业设计 必做 Polish the poster of the class rules and present it on A4 paper.Create a poster of the school rules.
选做 Decorate the class culture wall and introduce your class in English.
教学反思 【优点】将英语学习与制定班规紧密结合，利用学生对班级规则的熟悉度，激发学习兴趣。学生因内容贴近生活，积极投入课堂，如讨论教室布置规则时，各抒己见，提升了参与度。小组合作制定班规，锻炼了学生的英语沟通协作能力。学生在小组中用英语交流想法，倾听他人意见，学会尊重与理解，如在确定纪律处分相关规则时，通过协商达成共识，提升了团队协作能力。【不足】在小组讨论制定班规的具体条款时，学生们由于对话题比较感兴趣，讨论十分热烈，但也因此出现了讨论偏离主题、部分学生主导讨论等情况。例如，在讨论关于课堂纪律的规则时，部分小组开始讨论起某次有趣的课堂经历，导致时间浪费。每个小组花费的讨论时间差异较大，使得整体进度难以协调，原本计划15分钟的讨论，实际平均用时达到了20 - 25分钟。【改进】在小组讨论前，教师要清晰明确地给出讨论的主题和范围，避免学生讨论偏离方向。同时，为每个小组设定严格的讨论时间，如15分钟，使用倒计时工具进行提醒。在讨论过程中，教师加强巡视，及时引导学生回归主题，确保讨论高效进行。对于讨论进度过快或过慢的小组，给予适当的指导和调整，使各小组进度保持相对一致。

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