资源简介

七下英语Unit 3 Project教学设计
——郑州外国语学校朗悦校区 单乐
一、 课型
项目实践课。
二、内容分析
（一）课标要求
《义务教育英语课程标准》(2022版)指出，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当反应。能就熟悉的话题进行简单的交流；能提供有关个人情况和个人经历的信息。本单元以青少年常见的运动和锻炼方式为主题。该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中的“自我管理，自我提升，身心健康”子主题，以及“人与社会”主题范畴中的“日常体育”子主题密切相关。
本单元的项目活动要求学生比较彼此的运动方式。该活动需要学生运用本单元学习的话题词汇和核心语法结构，综合训练各项技能。通过该活动，学生还能增进对同伴的了解，深化对运动的重要性的认识。
教材解读
本单元的大问题是“How do we keep fit ”，引领学生探究本单元的主题意义，即“如何保持身体健康”，这是学生全面发展的一个重要方面。从内容上看Section A为听说课，引导性问题是“How often do you do sport or exercise ”，目的是让学生探究自己和其他同学喜欢的运动方式以及运动的频率。Pronunciation为语音课；Grammar Focus为语法课;Section B部分的阅读语篇是三个青少年的自述，他们生动地描述自己喜欢的运动，还谈到喜欢这项运动的原因。该部分介绍的运动形式更加丰富，探讨运动对身心发展的好处，回应Section B的核心问题“How is exercise good for us ”。从承上启下的作用上看，本单元是七下第三单元，与七下第四单元Eat well同属于“人与自我”话题，为学生养成健康良好的生活方式奠定基础。
知识要点：
词汇：
fit,baseball,glove,mat,rope,racket,hardly,ever,once,twice,mine,hers,maybe,practice,perfect,
Seldom,badminton,double,sometime,volleyball,theirs,jog,few,excuse,just,T-shirt,belong,
working,energy,group,skateboard,encourage,succeed,goal,progress,match,teenager.
句型：--How often do you play football
---I play it twice a week,usually at weekends.
--Whose badminton racket is this
--I think it’s Han Lin’s.
重难点：流利地提出和回答与运动相关的问题，包括寻找体育用品的主人、询问运动的频率等；能有效汇总交流所得信息，清晰、简要地汇报自己和他人的运动习惯。
突破点：认识到运动对于健康的重要意义；能在生活中通过积极参加运动来增强自信、磨炼意志，并在此过程中学会与他人合作。
三、学情分析
1、基础知识
在人教版小学英语教材中，关于“运动”这一话题的讨论出现在三年级下册的教材中，涉及自行车、跳绳、棒球、网球等运动项目有关的内容，学生已经学习了如何用英语表达这些运动项目，同时在前面几个课时的学习中也已经学习了相关话题what sports do you like best Why do you like soccer 等句型。同时在前几个课时的学习，学生已经分别学习了如何问答运动爱好及原因、运动频率、体育用品，并归纳了运动的益处。
2、行为习惯
在项目活动中，学生需要综合运用本单元所学的语言和内容，密切联系实际，不再局限于个体和单项话题，而要对整个班级的运动情况进行调查和分析，从而更深刻、更全面地探究单元主题意义。学生需要先进行调查，把调查结果记录下来，进而写出调查报告，最后口头汇报调查结果。这是一个综合了提问、回答、记笔记、写报告、汇报等多项技能的项目活动。活动3a让学生在组内作调查，了解组内成员的锻炼方式、喜欢的原因和锻炼的频率，并记录关键信息。活动3b让学生基于调查结果写调查报告，然后在班上口头汇报，分享调查结果。活动3c让学生根据调查报告，找出最受欢迎的锻炼方式，以及大家喜欢该项运动的原因。这个活动不仅能综合训练学生的语言能力，通过分享帮助学生加强了解、增进友谊，还能通过同伴影响彼此的运动观念和方式，最终实现热爱运动、善于运动。
3、关键能力
上本节课时，学生已初步具备信息获取与加工的能力。活动前，通过互动的方式帮助学生快速激活话题语言，教师引导并搭建语言框架，通过不同的任务链培养学生的语言组织与表达能力。
四、学习目标
基础性目标 1.我能正确运用本单元的核心表达，询问并记录他人的运动爱好和习惯。
拓展性目标 1.我能熟练运用本单元的核心表达，汇总小组成员的运动习惯并进行分析比较。
2.我能以口头展讲的形式向全班同学汇报统计的信息。
挑战性目标 1.我能通过小组间的数据，为学校的运动会推荐几种明星项目并陈述理由。
五、 实现路径
预备性知识 学习 课前：100%的同学完成预备性知识练习。 任务：正确写出练习题中的单词短语。
基础性目标实现路径 课前：观看表达运动喜好的视频。
课堂：猜运动项目，师生问答。
拓展性目标实现路径 课前：85%以上的学生完成拓展性练习。 课堂： 1.pairwork,询问喜欢的运动项目及原因。 2.小组合作，完成3a组内采访。 3.小组合作，完成3b,根据采访结果进行展讲汇报。
挑战性目标实现路径 课堂：探讨我们为什么要多运动。
课后：鼓励10%-20%程度较高的学生小组合作完成挑战性练习。
六、课堂流程
基本环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 激活背景 3分钟 展示学习目标 观看视频 明确本节课活动主题信息。 阅读学习目标 明确活动主题。 帮助学生明确学习目标。
自主学习 教师引领 13分钟 展示项目活动。 组内采访记录完成3a。 浏览项目流程。 举手回答。 根据任务提示完成3a，并做好数据统计。 帮助学生明确各组内成员承担的角色，分配任务。
组内指导 人人过关 2分钟 巡视全班，适时给予帮助和指导。 完善数据结果。 辅助学生完成数据统计。
语言应用 熟能生巧 12分钟 引导、点评。 展讲小组成果。 让学生完成展讲活动。
合作学习 拓展能力 5分钟 探讨运动的意义。 思考讨论。 让学生明确运动的重要性。
自我小结提炼意义 3分钟 引导学生总结复盘。 回顾本节所学。 帮助学生复盘总结。
对照目标 自我检测 1分钟 向学生展示本节课的学习目标检测表。 利用检测表对学习目标进行自测自查，得出本节课评分。 帮助学生完成自我检测。
作业布置 1分钟 布置作业及挑战性任务 跟随引导，明确相关练习。 帮助学生明确作业和本节收获。

七、检测练习
1.必做：采访并记录家庭成员的运动喜好。
2.选做：我能通过小组间的数据，为学校的运动会推荐几种明星项目并陈述理由。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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