资源简介

第3课 中古时期的欧洲
【课程课标要求】
通过了解中古时期欧亚的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一世界各区域文明的多元面貌 。
【核心素养明示】
1、唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，把握封君封臣制度、庄园与农奴制度的实质，用历史的眼光认识西欧城市的发展进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2、时空观念：通过《中古时期的欧洲》教科书和配套课件，认识中古时期的欧洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3、史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述西欧城市的兴起及取得自由和自治的方式，理解城市兴起为欧洲资本主义的兴起准备了条件，提高学生探究分析历史问题的能力。
4、历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识《查士丁尼法典》的实质、拜占庭帝国衰亡的原因与对外战争的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5、家国情怀：通过教学让学生梳理西欧城市的兴起和《查士丁尼法典》形成的过程，培养对中古时期的欧洲政治、经济、文化发展的理性认识。
【教材信息说明】
教材结构探究：三个子目的内在关联：第一子目”西欧封建社会”和第二子目“中古西欧的王权、城市与教会”分别叙述了西欧封建社会早期和中后期的主要特征。西欧早期政治上实行封君封臣制度，经济上存在庄园和农奴制度，思想文化上出现了基督教长期统治；中后期政治上封建王权加强、经济上城市兴起并实行自治，思想文化领域基督教地位进一步巩固。 第三子目“拜占庭与俄罗斯”主要叙述了东欧封建社会重要国家拜占庭和俄罗斯的主要特征。拜占庭与西欧文明同出一源，却迥然不同；俄罗斯深受拜占庭影响并发展出独特文明。这都体现了文明发展的多样性。
【重难疑点确认】
1.重点：封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市的兴起、《查士丁尼法典》
2.难点：中古时期的欧洲社会的政治、经济发展的特征
【教学方式指导】
问题探究法、小组讨论法、讲授法、情景教学法等
【课堂教学过程】
导入：
圣彼得教堂是罗马基督教的中心教堂，是欧洲天主教徒的朝圣地，也是今天梵蒂冈罗马教皇的教廷，是以耶稣的门徒之长圣彼得命名的，彼得的含义是“磐石”，意思是它将成为教会的基石。它是中古欧洲典型的标志性的建筑物。这一全世界第一大教堂，可以被看作中古欧洲物化的政治制度，直观的权利结构和有形的政治文化。下面我和同学们一起去了解学习中古时期的欧洲。
教学设计意图：通过呈现历史文物——中古欧洲的标志性建筑物圣彼得教堂，增强学生的直观感受，激发兴趣，培养学生的史料实证和时空观念的核心素养。
导入：
一、西欧封建社会
1.西欧封建社会
（1）产生背景：在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。
（2）基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。
【师】请同学们观察图片，思考封君封臣制度的组成以及封君与封臣之间享有的权利与义务。
2.封君封臣制度
（1）产生背景：是社会动荡和自然经济的产物。
（2）权利和义务：封君授予封臣土地，享有土地上的司法、行政和经济等权力；封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。
【设问】依据材料说明封君与封臣之间的关系。结合教材并分析封君封臣制度的特点及影响。
中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维护宗教的地位，往往蓄养一批武装家丁进行自卫或攻击别人。这些武装扈（hù）从（叫做封臣)原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。这种以服兵役为条件终身领有的土地称为“采邑”。
（2）特点：以土地为纽带；双向权利义务，层级间互相独立；契约意识；国王控制力有限。
【学思之窗】那么，中古西欧封君与封臣间的关系有何特点，这对西欧政治有怎样的影响？请看材料：
材料一 “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”
——【美】约翰·巴克勒等《西方社会史》上卷
材料二 “一块封土典型意义上就是从领主处持有的地产，作为一种特别服役、尤其是军事服役的回报。”
——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特 《西欧中世纪史》
依据材料并结合教材知识，可以看出中古西欧封君与封臣之间存在双向权利义务；有一定契约意识；层级间相对独立。封君封臣制度下，国王或皇帝是名义上的最高统治者，王权有限，地方封建主权力更大，这样导致出现不同程度的分裂割据局面。
（3）影响:统治阶级实际权力有限；封建领主势力扩大容易形成分裂割据局面。
一方面国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。另一方面封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。
材料：一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园；但是，有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分成两个或两个以上的庄园。
——《西欧中世纪史》【美】布菜恩·蒂尔尼西尼·佩因特
【师】封君在分封土地时，往往会把士地上的农民一块儿授予封建主。这些封地就形成了大小不一的庄园。请同学们根据材料回答什么是庄园。
3.西欧庄园制度
（1）概念：庄园是中古西欧基本的农业经济组织，大小不一，耕地由领主自营地和农民分地组成。
（2）产生背景：是社会动荡和自然经济的产物。
【师】请同学们阅读教材并结合《西欧封建庄园示意图》找出庄园的组成部分。
（3）主要组成
①领主自营地：由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。
②农民分地：是农民从领主那领有的土地，分为农奴分地和自由份地，自耕自收。
土地类型 经营管理者 权利及义务
领主自营地 领主 1.提供农民土地 2. 直接经营领主自营地 3.领主及其管家主持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄园秩序 4.农奴耕种，收入归领主所有
农民份地 （领主分配） 自由农 1.交纳地租，服劳役； 2.法律上自由
农奴 1. 耕种领主自营地，收入归领主；耕种自己的份地，向领主交租税 2.法律上非自由人，被固着于土地上； 3. 自备工具为领主服劳役
【师】农奴和自由农民他们有何区别？他们的义务分别是什么？请同学们阅读教材回答问题。
义务
①农奴：在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役，向领主纳税。
②自由农民：为领主服一定时间的劳役，向领主纳税。
【师】同学们庄园里生活着领主和农民，他们之间如果产生矛盾和纠纷，有谁处理？
生：庄园法庭
【师】庄园法庭有谁主持？法庭的主要职责是什么？请同学们结合教材小组讨论得出。
庄园法庭
①主持者：领主或其管家
②特点：没有专门的工作人员，没有固定的开庭地点。
③职责：审理侵犯领主利益的行为；审理佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷；审理违反庄园公共规则的行为。
④审判依据：习惯法或村法。
⑤惩罚手段：通常处以罚金。
⑥作用：维护庄园秩序；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
【拓展提升】 欧洲中世纪庄园与古代中国田庄的区别
(1)从存在的时间上看，中世纪欧洲庄园的起源要晚于中国，持续时间短于中国。
(2)从大地产形成的途径上看，欧洲庄园土地是以封地为基础，加以兼并农民的土地；而中国古代的田庄土地则主要是靠兼并买卖而获得的。
(3)从庄园私有权程度上看，很长一段时间内，欧洲庄园主对其大地产不具备完全的土地所有权；而中国古代的田庄主对其地产相对而言则具有完全的私有权。
(4)从地租形态上看，虽然都存在劳役地租、实物地租及货币地租三种形态，但西欧庄园对于劳动者的剥削以劳役地租为主，实物地租为辅；中国则以实物地租为主，劳役地租为辅。【师】西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面取得进步，请同学们阅读教材找出。
二、中古西欧的王权、城市与教会
王权的强化
（1）背景：封建制初期，权力分散，王权软弱。
（2）表现：到15世纪晚期，英格兰逐渐形成了较为强大的王权；到15世纪晚期，法兰西国王基本完成了法兰西的统一；15世纪末，西班牙和葡萄牙国家形成。
2.西欧城市的兴起
（1）兴起背景：封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。
（2）城市自治
①城市居民构成：主要居民是手工业者和商人。
②争取自治的原因：封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。
材料：琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市，它建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状。
【师】请同学们阅读材料，以琅城为例分析城市争取自治的方式有哪些？
③争取自治的方式：与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动。
④结果：赢得一定程度的自治权。
⑤影响：有利于城市经济的发展；促进了大学的兴办；城市以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。
【师】基督教在中古修占有重要地位，他拥有大量庄园和土地，向教徒征收什一税，他是最大的有组织的力量，请同学们阅读教材学习基督教的统治在政治、经济、文化方便的表现及影响。
3.基督教会的统治
基督教不仅将一种新的信仰体系、价值观念和生活方式带给西方社会，它还将一种新的社团组织、社会秩序和权力结构嵌入罗马国家以及后来的西欧日耳曼社会，从而造成了西欧社会的二元分化：在同一社会共同体内，成长起相互平行的教权和王权，即政教二元化权力体系。
中古西欧封建社会是二元社会以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。一方面，王权希望依靠基督教为自己的统治披上合法的外衣，而教会也希望依靠强大的蛮族国王来壮大自己的力量。另一方面，在最高权力的拥有问题上，教皇与封建君主不断发生碰撞和摩擦，明争暗斗。
（1）经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。
（2）政治：形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。
（3）文化：控制着人们的精神生活。
（4）影响：在中古西欧占有举足轻重的地位。整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，宗教戒律严重束缚了人性的发展。
17页下插图： 中古西欧的“三种人”
“在中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人。它体现了中古西欧的社会分工理想。商人的地位不被承认，没有被纳入这个序列中。”
解读：中古西欧社会结构呈现明显的等级化特征。僧侣是第一等级，他们关心人们的灵魂；国王及封建主掌握国家权力；农民、农奴是劳动者；手工业者和商人还未纳入等级体系，妇女也未纳入等级，被称为第四等级。
【师】西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展，查士丁尼大帝是东罗马帝国的皇帝，因首都在古希腊殖民城邦拜占庭的旧址——君士坦丁堡，又称拜占庭帝国。查士丁尼在位期间东征西讨，拜占庭一度成为强大的帝国，请同学们阅读教材，找出拜占庭帝国发展历程，取得了哪些成就，又是如何走向灭亡的。
三、拜占庭与俄罗斯
拜占庭帝国
首都：君士坦丁堡
西欧封建社会分裂割据的局面时建立在西罗马帝国灭亡的基础之上的，所以罗马帝国的文化将由东罗马帝国继续发扬光大，那么拜占庭帝国的文化、经济等内容，我们在初中曾学过。我们今天将从土地或领土的视角，来看拜占庭帝国。
（2）扩张：
公元前476年，是西罗马帝国灭亡的一年，在这一年，东罗马帝国的领地主要集中在爱琴海地区，但是随着时间的推移，到了公元前564年，他的帝国变大了，意大利地区、伊比利亚半岛的一部分以及北非的一部分地区，拜占庭帝国的土地再次横跨欧亚非三个大洲，几乎看到了罗马帝国中兴的希望。那么，如此庞大的帝国，依靠什么来统治和治理是有效的？
（3）法律：
有句话曾说“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”
查士丁尼大帝是东罗马帝国的皇帝，他在位时东征西讨，打败波斯帝国，击溃汪达尔族、从哥特人手中收复了意大利、北非和西班牙的一部分，地中海再次成为罗马的内海。查士丁尼在政治上最突出的贡献则是系统梳理并发行了《罗马民法大全》。为加强统治，查士丁尼组织法学家们系统整理罗马法，先后完成了《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》和《新法典》，总称为《罗马民法大全》。法典宣扬皇帝是国家最高统治者，肯定奴隶制的存在，有许多落后过时的内容，但它们系统整理了罗马法，给后世的研究提供了第一手资料，获得广泛认可，具有积极意义，给西欧和世界历史发展以重要影响。欧洲历史上第一部系统完备的成文法典,被誉为欧洲民法的基础。
①经济：工商业发达，君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。
②法律：《查士丁尼法典》的编订使罗马法成为系统、完整的法律体系；它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，合称《罗马民法大全》。
【师】观察图片对比6世纪中期的和15世纪中期拜占庭帝国疆界的范围，结合教材学习拜占庭帝国灭亡的过程。
2.走向灭亡
①6世纪中期之后，由于游牧部族的冲击和内部矛盾，拜占庭帝国陷入混乱。
②7世纪中后期，帝国丧失了从叙利亚到北非的大片土地，仅保有小亚细亚和巴尔干半岛等地区。此后帝国一度复兴，但再也未能恢复鼎盛时期的疆域。
③奥斯曼土耳其兴起后，逐步蚕食小亚细亚和巴尔干地区。
④1453年，拜占庭首都被攻陷，帝国灭亡。
【师】下图分别是俄罗斯帝国的国徽和圣巴索大教堂，俄罗斯最著名的东正教场所。
【师】俄罗斯曾被蒙古统治，在反抗蒙古统治的过程中，莫斯科公国逐渐兴起建立统一国家，并不断向外扩张，请同学们阅读教材，了解俄罗斯帝国建立的过程。
2.俄罗斯帝国
（1）概况：俄罗斯发端于9世纪建立的基辅罗斯；13世纪上半期被蒙古征服，在反抗蒙古统治的过程中，莫斯科公国逐渐兴起；16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立，并向周围扩张；17世纪末成为地跨欧亚两洲的大帝国。
【师】俄罗斯在对外扩张的同时，对内进行改革，上图为伊凡四世的图像，伊凡四世在位期间采取了哪些措施，产生了什么影响？
（2）伊凡四世改革：1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。他颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。
【深化探究】
欧洲中世纪自治城市的兴起开启了现代文明。阅读下列材料，回答问题。
材料一 市民可以在城市里自由流动；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。与城市外的居民相比，城市市民在经济活动上有很多的经济优势和优先权。因此，中世纪西欧城市特许状的内容是纷繁芜杂的。在早期国王和封建领主颁发给城市的特许状中确认市民的身份自由是最基本的内容。——摘编自冯正好：《中世纪西欧的城市特许状》
材料二　在地中海世界，特别是在欧洲的中西部，商品经济的复苏与发展需要更灵活、更都市化的法律，也需要一种比地方习惯法的适用范围更广、普适程度更高的法律。系统而有缜密的罗马法恰逢其时，不仅具有详细的人法、物权法、继承法、债权法和诉讼法，而且对社会各种组织的地位亦有较为明确的法律界定。而且，在中世纪一种观念与罗马法中的个人权利思想元素一拍即合，逐渐融为一体：上帝关心每个人的命运和灵魂得救，通过上帝拣选，每个追随上帝的人都可能成为天国的选民。——摘编自侯建新：《交融与创生：西欧文明的三个来源》
材料三 因为城市得天独厚的地缘优势，使得它成为了手工业和商业中心，大量的人口、资金从四面八方涌入到了城市。中世纪时，万人规模的城市已经很多，比较著名的如14世纪时伦敦和科隆人口约有4万人，被认为是大城市；巴黎的人口约有8万，意大利的威尼斯、米兰、那不勒斯等人口超过5万。大城市人口的密集使城市的经济更为繁荣。而在广大农村，不可能提供大学所需的经济需求。因此，中世纪西欧的大学一般都位于经济比较发达、交通比较便利的城市中。——摘编自魏丽：《论西欧中世纪大学与城市的关系》
（1）根据材料一并结合所学，概括中古西欧城市市民享有的自由及意义。
（2）概括材料二，概括中古西欧个人“自由”产生的历史渊源。
（3）根据材料三并结合所学，分析中古西欧的自治城市对历史发展的影响。
答案：（1）自由：身份自由或个人自由、司法自由、处置财产的自由、某些特定的经济特权等；意义：市民的身份和地位得到了法律上的保证和认可，可以更好地从事商业活动。
（2）罗马法中的个人权利思想；基督教的上帝选民观。
（3）一定程度上促进了国王的统一事业；摆脱了封建主的控制，冲击了农奴制度；有利于工商业的发展，有利于城市经济的繁荣；一些城市兴办大学，培养社会需要的人才，打破了教会垄断教育的局面；瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明。
本课学习了中古时期欧洲封建社会的状况，5-15世纪被称为中古时期，时间跨度较大，因此时空线索非常重要，需要同学们学习教材的同时结合地图，梳理中古时期欧洲社会发展的时间脉络，掌握拜占庭和俄罗斯帝国的发展历程。同时运用史料结合教材帮助同学们理解中古世界西欧封建社会基本特征和封建社会发展中的变化，使学生认识到西欧封建社会森严的等级制度，认识到城市争取自治的斗争以及基督教会的统治地位。
【板书设计】
中古世界的欧洲
一、西欧封建社会
1.封君封臣制度
2.庄园与农奴制度
二、中古西欧的王权、城市与教会
1.教会利用经济和精神力量，地位显赫
2.城市自治、大学兴办
三、拜占庭与俄罗斯
1.拜占庭帝国与《查士丁尼法典》
2.俄罗斯帝国与伊凡四世改革
【核心总结】
从封建等级制度到等级君主制，从割据征战到集权民族国家的形成；从庄园经济到城市的兴起的这些变化中、人们从封建人身附庸的羁绊中、从土地的束缚中、从封建城堡中走了出来，进入城镇和工商业中心，投入市场，促进商品经济的发展，推动资本主义萌芽的出现。对于中古欧洲的再认识，使我们看到了“黑中有光暗中有明”。不管是中古西欧，还是东欧，都是在融合其他文明基础上产生的，延续上古灿烂文明，奠定近代文明基础。一个民族、一个国家想要长盛不衰，也必定要拥有包罗万象的情怀、开放尊重的心态。要能将世界的多元文明容在眼里，历史长河中累积的文化成就必定会随着时间的过往而日久弥新，成为新时代的风尚。
同源殊途：多元文明的西欧与一元文明的东欧。中世纪的欧洲文明实为地域性封建文明，它源于罗马古典文明，并因基督教的传播具有了独特的精神气质。西欧封建文明传承了拉丁文化和天主教传统，并与日耳曼蛮族传统结合，构建了封君封臣制、庄园农奴制，稳定了早期的社会，催生了中期的城市、强化了后期的王权，推动了多元文明的形成。东欧封建文明根植于拜占庭希腊文化和东正教传统，形成了君主独尊、中央集权的一元文明体制，深刻地影响了俄罗斯和其他地区的历史。

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