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第5课时教学设计
课题 认识动物
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本节课是第二单元《动物与环境》单元的第1课，围绕“认识动物”展开。以古诗《咏鹅》情境导入，引发学生对动物的兴趣。通过“说一说常见动物的名称”活动，让学生认识多种生活中常见的动物，拓宽对动物种类的认知。“了解常见动物的特征”环节，以兔子为例引导学生学习观察动物的方法，再通过对多种动物的观察和小组讨论，深入了解不同动物的外部特征。反思评价环节，引导学生回顾观察方法和动物特征，通过自我评价和小组互评强化学习效果。拓展迁移部分的“猜动物”游戏，进一步巩固对动物特征的认识。整节课内容贴近学生生活，注重实践和探究，符合一年级学生的认知水平。
2.学习者分析 一年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，对动物充满兴趣，但他们的观察能力和表达能力还比较弱，认知多停留在表面。在学习过程中，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对于生动有趣的图片、视频和游戏活动很感兴趣。在小组活动中，他们有一定的合作意识，但可能还不太会合理分工和有效交流。因此，教学中需要多提供直观材料，设计有趣的活动，引导学生进行观察和实践，并给予充分的指导和鼓励。
3.学习目标确定 科学观念：知道常见的动物名称和外部特征。 科学思维：了解不同动物的外部特征有所不同。 探究实践：能通过口述、画图等方式描述常见动物的外部特征。能用多种方法观察动物的外部特征。 态度责任：激发对动物的好奇心和探究欲望；培养爱护动物、保护动物的意识和情感。
4.学习重点难点 重点：引导学生观察常见动物的外形特征。 难点：帮助学生掌握观察动物的方法，提高观察的目的性和准确性。
5.学习评价设计 评价标准评价情况知道常见动物的名称和外部特征。☆☆☆能通过口述、画图等方式描述常见动物的外部特征。☆☆☆能用多种方法观察动物的外部特征。☆☆☆乐于向同学介绍常见动物的外部特征。☆☆☆
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 1.播放骆宾王《咏鹅》的动画视频，视频中展示大白鹅在水中游动的画面，播放结束后，提问学生：“同学们，诗中描写的动物是什么呀？诗中描写了鹅的什么特征呢？” 2.引导学生回忆诗句内容，描述鹅的特征。接着提问：“那除了鹅，大家还认识哪些动物呢？”学生活动1 认真观看动画视频，积极回答老师的问题，背诵《咏鹅》，描述鹅的特征，如白色的羽毛、红色的脚掌等，并说出自己认识的其他动物。活动意图说明：通过熟悉的古诗动画，激发学生的学习兴趣，调动学生的已有知识经验，自然地引入本节课的主题——认识动物。环节二：说一说常见动物的名称教师活动2 展示教材中校园和户外的场景图片 引导学生观察图片，提问：“同学们，在这些图片里，你们能找到哪些动物呀？” 鼓励学生积极发言，说出动物的名称。对于学生不太熟悉的动物，简单介绍一下。出示燕子、金鱼、蜗牛、蝴蝶、蝉的图片并介绍名称。 组织学生进行小组讨论：“在生活中，你们还在哪里见过这些动物，或者还见过哪些其他的动物呢？” 出示图片： 出示羊、兔子的图片并介绍名称。 出示图片： 出示蚯蚓、蚂蚁的图片并介绍名称。 播放视频《生活中常见的保护动物》学生活动2 仔细观察图片，踊跃发言，说出图片中动物的名称。 在小组讨论中，分享自己在生活中见到动物的经历，如在公园看到过蝴蝶，在池塘里看到过金鱼等。活动意图说明：通过观察图片，让学生认识常见动物的名称，扩大学生的动物认知范围。小组讨论则培养学生的交流能力和对生活的观察能力，让学生感受到动物与生活的紧密联系。环节三：了解常见动物的特征教师活动3 拿出兔子的图片，引导学生观察，提问：“同学们，我们先来看看这只可爱的兔子，大家按照从上到下、从整体到局部的顺序观察，看看能发现兔子有哪些特征呢？ 邀请学生发言，描述兔子的特征，如长长的耳朵、毛茸茸的身体、短短的尾巴等，对学生的描述进行补充和完善。 师补充：兔子的耳朵通常较长且直立，能够灵活转动，帮助它们捕捉周围的声音，感知潜在的危险。 兔子的眼睛位于头部两侧，视野宽广，便于观察周围环境。它们的眼睛通常较大，颜色多样，如红色、蓝色、棕色等。 兔子的前肢较短，后肢较长且强壮，适合跳跃和快速奔跑。它们的脚掌有肉垫，行走时较为安静。 兔子的尾巴短小，通常呈圆形或椭圆形，毛发蓬松，颜色可能与身体其他部位不同。 播放有关兔子的冷知识视频。 组织学生进行绘画活动：“大家观察得很仔细，现在请拿出画纸和彩笔，把你眼中的小兔子画出来吧。” 在学生绘画过程中，巡视指导，给予鼓励和建议。 画完后，展示部分学生的作品，让学生自己介绍画中的兔子特征。 接着展示喜鹊、蜻蜓、乌龟、刺猬、青蛙等动物的图片，提问：“这些动物又是什么样子的呢？ 请同学们在小组内交流一下，然后选一个动物，像刚才描述兔子那样，说说它的特征。 参与小组讨论，引导学生准确描述动物特征。 师补充介绍： （1）喜鹊 体型中等，羽毛主要为黑白两色，肩部和腹部为白色，其余部分为黑色，尾羽较长，喙和脚为黑色。 （2）蜻蜓 身体细长，有两对透明翅膀，复眼大而突出，颜色多样，常见绿色、蓝色或红色，腹部细长。 （3）乌龟 身体被硬壳覆盖，壳分为背甲和腹甲，头小，四肢短粗，趾间有蹼，尾巴短小。 （4）刺猬 体型圆胖，全身覆盖短而硬的刺，腹部有软毛，颜色多为棕色或灰色，鼻子尖，耳朵小。 （5）青蛙 皮肤光滑湿润，颜色多样，常见绿色或棕色，后腿长而有力，适合跳跃，趾间有蹼，眼睛突出。学生活动3 认真观察兔子图片，积极发言描述兔子的特征。 生1：这只兔子白白的，它的耳朵细长而柔软，像两片柳叶。 生2：兔子身上有毛，摸起来软软的。 生3：兔子的嘴巴有三瓣唇，上唇中间有裂口，便于啃食植物。它们的门齿发达，适合啃咬。 观看视频，了解为什么兔子的耳朵那么长，兔子的眼睛为什么是红的。 在绘画活动中，发挥自己的想象力和动手能力，画出兔子。 展示自己的绘画作品，介绍兔子的特征。 观察其他动物的图片，在小组内热烈交流，讨论动物的特征，然后推选代表发言，描述所选动物的特征。活动意图说明：通过观察、描述和绘画兔子，让学生掌握观察动物特征的方法，提高观察和表达能力。对多种动物特征的观察和讨论，进一步拓宽学生的知识面，培养学生的比较和分析能力，同时小组活动也增强了学生的合作意识。。环节四：反思评价教师活动4 引导学生回顾本节课的内容，提问：“同学们，今天我们认识了很多动物，那在认识动物的时候，我们是怎么观察它们的呀？” 总结观察动物的方法，如按顺序观察，用语言描述或用绘画表达等。 展示评价表 讲解评价标准，包括知道常见动物的名称和外部特征、能用多种方式描述动物特征、能用多种方法观察动物、乐于向同学介绍动物特征等方面。 让学生根据评价标准进行自我评价和小组互评，在评价表上给自己和小组同学打分。邀请部分学生分享自己的评价结果和在本节课中的收获与不足。学生活动4 认真回顾观察动物的过程和方法，积极回答老师的问题。了解评价标准后，客观地进行自我评价和小组互评，在评价表上打分。 分享自己的评价结果，如 “我知道了很多动物的特征，但是在描述的时候还不够准确，以后要多练习。” 交流自己在本节课中的收获，如认识了新的动物，学会了观察动物的方法等，也提出自己存在的不足。活动意图说明：通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识和方法。评价环节让学生学会自我反思和评价他人，提高学生的自我认知能力和评价能力，同时也强化了学生对动物观察和认识的重视。环节五：拓展迁移教师活动5 介绍“猜动物”游戏规则：“同学们，接下来我们玩一个有趣的游戏，一个同学说动物的特征，另一个同学来猜动物的名称。”先进行示范，比如老师描述：“有一种动物，它有四条腿，身上有软软的毛，耳朵长长的，还爱吃胡萝卜。”让学生猜这是什么动物。 2.组织学生进行游戏，巡视并参与到部分小组的游戏中，给予指导和鼓励。 3.游戏结束后，提问：“通过这个游戏，大家对动物的特征是不是记得更清楚啦？”学生活动5 认真聆听游戏规则，观看老师的示范。在游戏中，积极思考，准确描述动物的特征，或者根据同学的描述猜出动物的名称。 游戏结束后，回答老师的问题，分享自己在游戏中的感受，如 “这个游戏很有意思，我对动物的特征记得更牢了。”活动意图说明：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对动物特征的认识，提高学生运用知识的能力，同时增强学生对动物的兴趣。
7.板书设计 认识动物 一、常见动物：小猫、小狗、兔子、金鱼等 二、外形特征：身体结构、颜色、大小等
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 1.“白毛浮绿水，红掌拨清波” 描写的是哪种动物？（ ） A. 鸭子 B. 鹅 C. 天鹅 D. 鸳鸯 2.以下属于动物的是？（ ） A. 玩具小熊 B. 塑料金鱼 C. 蚂蚁 D. 纸折的燕子 3.观察兔子时，我们可以按照什么顺序？（ ） A. 从下到上 B. 从整体到局部，从上到下 C. 随意观察 D. 从局部到整体 4.下面哪种动物有长长的耳朵？（ ） A. 刺猬 B. 乌龟 C. 兔子 D. 蜻蜓 5.在 “猜动物” 游戏中，一个同学描述 “有四条腿，背上有硬壳”，这可能是 （ ）。 青蛙 B. 喜鹊 C. 乌龟 D. 刺猬 二、判断题 1.观察动物时不需要按照顺序，可以随意观察。（ ） 2.金鱼生活在陆地上。（ ） 3.兔子身上有毛，摸起来软软的。（ ） 4.保护动物是大人的事情，和我们小朋友没关系。（ ） 5.我们可以用画一画的方式来描述动物的特征。（ ） 【参考答案】 一、选择题 BCBCC 二、判断题 ××√×√ 作业布置：去动物园或自然博物馆观察更多的动物，记录动物的特征和生活习性，回校后与同学分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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