资源简介

Unit 5 Celebrations 文化理解教学设计
一、基本信息
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课程名称 Unit 5 Celebrations
教材版本 2024 - 2025学年高一上学期中职英语高教版（2023修订版）基础模块1
授课教师 [具体姓名]
授课班级 [具体班级]
授课时间 [X] 课时，每课时45分钟
二、教学目标
（一）语言知识目标
子目标 具体内容
词汇 学生能够准确认读、拼写和运用与庆祝活动相关的词汇，如“celebration”“festival”“decorate”“firework”“tradition”等；掌握相关短语，如“dress up”“set off”“look forward to”等。
语法 理解并掌握一般现在时和现在进行时在描述庆祝活动中的用法，能够正确运用这两种时态进行句子表达。
句型 学会使用“What’s the occasion ” “How do people celebrate it ” “What do you usually do on... ”等句型来询问和描述庆祝活动。
（二）语言技能目标
子目标 具体内容
听力 能听懂关于不同庆祝活动的介绍，包括活动的时间、方式、意义等信息，提高获取关键信息的能力。
口语 能够用英语清晰、流畅地描述常见的庆祝活动，如春节、圣诞节等，与他人进行关于庆祝活动的交流和讨论。
阅读 能读懂介绍庆祝活动的短文，理解文章的主旨大意和细节信息，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
写作 能够根据提示，用英语写一篇短文介绍自己喜欢的庆祝活动，内容完整，语法正确，表达合理。
（三）文化意识目标
子目标 具体内容
文化知识 了解中西方不同庆祝活动的起源、习俗和文化内涵，如中国的春节、西方的圣诞节等，拓宽文化视野。
文化理解 理解不同文化背景下庆祝活动的差异和相似之处，培养跨文化交际意识和能力，尊重和包容不同文化。
（四）学习策略目标
子目标 具体内容
认知策略 学会运用联想、归纳等方法记忆词汇和语法知识，提高学习效率。
交际策略 在交流和讨论中，能够主动运用所学语言知识表达自己的观点，积极与他人合作，提高交际能力。
资源策略 引导学生利用教材、网络等资源，自主学习和拓展与庆祝活动相关的英语知识。
三、教学重难点
（一）教学重点
重点内容 具体说明
词汇和短语 熟练掌握与庆祝活动相关的重点词汇和短语的发音、拼写和用法。
语法 理解并正确运用一般现在时和现在进行时描述庆祝活动。
文化知识 了解中西方主要庆祝活动的习俗和文化内涵。
语言技能 提高学生的听说读写综合语言技能，尤其是用英语描述庆祝活动的能力。
（二）教学难点
难点内容 具体说明
语法运用 能够准确区分和运用一般现在时和现在进行时在不同语境中的用法。
文化差异理解 深入理解中西方庆祝活动文化差异背后的原因，培养跨文化交际意识。
语言表达 用英语准确、连贯地描述庆祝活动的细节和感受，避免中式英语。
四、教学方法
方法名称 具体说明
情境教学法 创设与庆祝活动相关的真实情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高语言交际能力。
任务驱动法 布置各种与庆祝活动相关的任务，如小组讨论、调查报告、写作等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
多媒体辅助教学法 运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
合作学习法 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
五、教学过程
（一）导入（第1课时，5分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
播放视频 播放一段热闹的庆祝活动视频，如春节联欢晚会的片段，引起学生的兴趣。 观看视频，感受庆祝活动的欢乐氛围。 通过生动的视频，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，自然引入本节课的主题——庆祝活动。
提问引导 播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是一场非常精彩的庆祝活动，那你们能想到生活中还有哪些庆祝活动吗？” 思考并回答问题，分享自己知道的庆祝活动。 引导学生回忆生活中的庆祝活动，激活学生的已有知识，为后续的学习做好铺垫。
（二）词汇学习（第1课时，15分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
呈现词汇 利用多媒体展示与庆祝活动相关的图片，如节日装饰、烟花、美食等，同时呈现对应的单词和短语，如“decorate”“firework”“dress up”等，并进行领读。 观看图片，跟读单词和短语，初步认识新词汇。 通过图片直观地呈现词汇，帮助学生建立词汇与形象的联系，降低学习难度，提高学习效率。
讲解用法 详细讲解重点词汇和短语的用法，通过例句让学生理解其在句子中的搭配和含义。例如，讲解“decorate”时，给出例句“We decorate our house with balloons and flowers.” 认真听讲，理解词汇的用法，并做好笔记。 帮助学生准确掌握词汇的用法，为后续的语言表达打下基础。
词汇练习 组织学生进行词汇练习，如单词拼写比赛、短语填空等。 积极参与练习，巩固所学词汇。 通过练习，及时反馈学生对词汇的掌握情况，强化学生的记忆。
（三）听力训练（第1课时，10分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
听力前指导 介绍听力材料的主题——介绍圣诞节的庆祝方式，让学生预测听力内容可能涉及的方面，如活动时间、活动内容等。 根据主题进行预测，思考可能出现的信息。 培养学生的听力预测能力，提高听力效率。
播放听力 播放听力材料，让学生边听边完成教材上的听力练习，如判断对错、填空等。 认真听听力材料，完成练习。 训练学生的听力理解能力，提高获取关键信息的能力。
听力后核对 核对答案，针对学生的错误进行讲解和分析，再次播放听力材料，让学生有针对性地听。 对照答案，分析自己的错误原因，再次听听力材料。 帮助学生理解听力内容，纠正错误，加深对听力材料的理解。
（四）口语交流（第1课时，10分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
话题引入 提出话题：“Now, let's talk about Christmas. How do people celebrate it ”引导学生结合刚刚听到的内容进行讨论。 思考问题，准备参与讨论。 通过话题引入，激发学生的表达欲望，让学生将听力所学知识运用到口语表达中。
小组讨论 组织学生进行小组讨论，要求每个学生都要发表自己的观点。巡视小组讨论情况，给予指导和帮助。 分组讨论，积极发言，分享自己对圣诞节庆祝方式的了解。 培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在交流中互相学习和启发。
小组展示 请各小组代表进行展示，分享小组讨论的结果。 认真倾听其他小组的展示，学习不同的观点和表达方式。 锻炼学生的公众表达能力，同时拓宽学生的视野，丰富学生的语言表达。
（五）语法讲解（第2课时，15分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
例句展示 展示一些关于庆祝活动的句子，如“I usually decorate the Christmas tree on Christmas Eve.” “They are setting off fireworks now.” 引导学生观察句子的时态。 观察句子，思考句子的时态特点。 通过具体的例句，让学生直观地感受一般现在时和现在进行时在描述庆祝活动中的用法，为后续的语法讲解做好铺垫。
语法讲解 详细讲解一般现在时和现在进行时的构成、用法和区别。结合例句进行分析，强调在描述经常发生的庆祝活动用一般现在时，描述正在进行的庆祝活动用现在进行时。 认真听讲，理解语法知识，做好笔记。 帮助学生系统地掌握一般现在时和现在进行时的语法知识，为准确运用这两种时态进行表达奠定基础。
语法练习 给出一些句子，让学生判断时态并进行改写。例如，将一般现在时的句子改为现在进行时，反之亦然。 完成语法练习，巩固所学语法知识。 通过练习，及时反馈学生对语法知识的掌握情况，强化学生的语法运用能力。
（六）阅读教学（第2课时，15分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
阅读前导入 介绍阅读文章的主题——中国的春节，提问学生对春节的了解，引导学生预测文章可能包含的内容。 分享自己对春节的了解，预测文章内容。 激活学生的已有知识，培养学生的阅读预测能力，激发学生的阅读兴趣。
阅读过程指导 让学生快速阅读文章，找出文章的主旨大意。然后进行精读，完成教材上的阅读理解练习，如选择、判断等。巡视学生的阅读情况，给予指导和帮助。 快速阅读文章，概括主旨大意；精读文章，完成阅读理解练习。 训练学生的阅读技巧，提高学生的阅读理解能力，培养学生的自主学习能力。
阅读后讨论 组织学生进行小组讨论，讨论春节与西方节日庆祝方式的异同。 分组讨论，积极发言，比较春节与西方节日的异同。 加深学生对文章内容的理解，培养学生的分析和比较能力，同时促进学生对中西方文化差异的理解。
（七）写作训练（第3课时，20分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
写作指导 给出写作任务：写一篇短文介绍自己喜欢的庆祝活动。指导学生写作的步骤，如确定主题、构思内容、组织语言等。提供一些写作模板和常用表达，如开头可以用“One of my favorite celebrations is...” 中间描述活动的时间、方式等，结尾可以表达自己的感受。 认真听讲，理解写作要求和步骤，记录写作模板和常用表达。 帮助学生掌握写作技巧，明确写作思路，降低写作难度。
学生写作 学生开始写作，教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助。 按照写作要求和步骤进行写作。 让学生在实践中运用所学的知识和技能，提高写作能力。
写作批改与反馈 选取部分学生的作文进行批改和展示，分析优点和不足，给予针对性的建议和评价。 认真听取教师的反馈，学习他人的优点，反思自己的不足。 通过批改和反馈，让学生了解自己的写作水平，明确改进方向，同时学习他人的优秀之处。
（八）文化拓展（第3课时，15分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
文化介绍 介绍一些其他国家独特的庆祝活动，如日本的樱花节、巴西的狂欢节等，展示相关的图片和视频，讲解活动的起源、习俗和文化内涵。 观看图片和视频，倾听教师的介绍，了解不同国家的庆祝活动。 拓宽学生的文化视野，让学生了解更多的世界文化，培养学生的跨文化意识。
文化讨论 组织学生进行文化讨论，让学生比较不同国家庆祝活动的异同，思考文化差异产生的原因。 分组讨论，积极发言，分享自己的观点和想法。 培养学生的文化理解能力和批判性思维能力，让学生学会尊重和包容不同文化。
总结归纳 总结本节课所学的文化知识，强调跨文化交际的重要性。 认真听讲，回顾所学内容。 帮助学生梳理所学知识，强化学生的文化意识。
（九）课堂总结（第3课时，5分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
内容回顾 回顾本节课所学的词汇、语法、文化知识和语言技能，强调重点和难点。 跟随教师的思路，回顾所学内容。 帮助学生巩固所学知识，加深记忆。
学习评价 对学生本节课的学习表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，鼓励学生继续努力。 认真听取教师的评价，明确自己的学习情况。 及时反馈学生的学习情况，激励学生学习的积极性。
作业布置 布置作业：1. 背诵本节课所学的重点词汇和短语；2. 用英语写一篇短文介绍自己参加过的一次庆祝活动。 记录作业内容。 让学生在课后进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。
六、教学资源
资源类型 具体内容
教材 中职英语高教版（2023修订版）基础模块1
多媒体资源 与庆祝活动相关的图片、视频、音频资料，如春节联欢晚会视频、圣诞节介绍视频等
网络资源 英语学习网站、在线词典等
七、教学评价
（一）形成性评价
评价方式 具体内容
课堂表现评价 观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予表扬和鼓励，记录学生的优点和不足。
作业评价 认真批改学生的作业，包括词汇练习、语法练习、写作作业等，对学生的作业进行评价和反馈，指出存在的问题和改进方向。
测试评价 定期进行单元测试，考查学生对词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的掌握情况，分析学生的测试成绩，了解学生的学习进展。
（二）终结性评价
评价方式 具体内容
期末考试 在学期末进行期末考试，全面考查学生本学期的学习成果，包括知识和技能的掌握情况、文化意识的培养情况等。
综合评价 结合学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等进行综合评价，给出学生的最终成绩和评价意见。
八、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略。对于学生在语法运用、文化理解等方面存在的困难，要进行有针对性的辅导和强化训练。同时，要进一步加强教学资源的整合和利用，丰富教学内容，提高教学效果。在今后的教学中，要不断探索和创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和跨文化交际能力。

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